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1、第 1 页 “三下乡”支教个人总结 特征码 xYigWqYvcENeWWleLyoM 下乡前期 经历两轮面试，很幸运能够成为 20XX 年“三下乡”支教队 的其中一员。队内的会议和讨论就陆续开展起来，队员间的互 相认识、课程的选择、课程的设计。但上课的学生情况不太明 确，只好根据去年的学生人数和年龄组成来做课程设计，考虑 到不同年级的学生接受能力的不同，个别课程需要分班进行， 故还需准备两套内容。另外，有些课程，如手工课，需要几位 老师协助教学，所以我们队内开展两次手工学习课。 临近下乡，大家的备课应该也接近尾声了。但在“模拟课 堂”之后，大家有种铩羽而归的感觉。在有下乡经验的张新和 雁辉师兄
2、等人的提点下，才发现我们之前的设想都太理想化了， 很多实际的情况都没有考虑到，如，授课内容太深奥，超出一 般中小学生的接受范围，授课形式太枯燥，难以引起学生的兴 第 2 页 趣等。加上队员之间的意见和建议，又对课程进行了一些改进， 力求让课程更容易被学生所理解和接受。 下乡前两天，相关指导老师给我们开展了一些特别培训， 如姚溱老师介绍讲解的“服务学习” ，方盈老师讲授的如何写预 案申请，林煜老师带来的趣味十足的户外素质拓展等。这些培 训让我们对“三下乡”有了更多的认识和理解，并有助于大家 的团队意识的初步形成和成员之间的相互熟悉，让我们可以为 下乡作更好的准备。 下乡期间 7 月 23 日早上
3、，在林兵峰老师和姚溱老师发表了对我们的 寄望和温馨提示之后，进行了简短的交接乡旗仪式，随着团长 张新“出发”的一声令下，大家抖擞精神，登车向河源市河东 县涧头镇进发。历经几小时的车程，终于到达目的地涧头 镇的中心小学，大家齐心合力一起将物资搬下车，入住各自的 宿舍。安顿下来后，我们支教队和科技队联合起来，一起到街 道、乡村去为我们的下乡活动作宣传。但当天天气不太好，外 出宣传期间，下起了大雨。待雨停后，我们还是坚持下去，再 第 3 页 走访多几户人家，因为作为支教队一员，真的非常希望可以招 募更多学生前来上课。 第二天早上，下乡的第一节课就要开始了，到底会有多少 学生来上课，我们心中无数。去年
4、有一百多人，中心小学的肖 主任也说大概可以叫到一百多人来上课。早上的上课时间为 9 点，但有些小朋友 7 点多就来到学校，等待着上课。到了正式 上课，据我们统计，前来上课的学生约有 70 人，但这并非表示 课程秩序就很好。相反，因为经验的缺乏，在课前就有小朋友 打架，上课时课堂有几度陷入混乱，吵闹的学生很多，还有不 少学生是下课后就再没有回来上课的。课后，我们立即召开会 议，认真总结反思，其中可能的原因包括：部分学生对课程内 容兴趣不大；课程内容偏深，授课老师用词过于不够通俗易懂， 不容易被学生所接受，尤其低年级的学生更是不知所云；课堂 时间过长，小朋友的注意力集中不了那么久；助教老师的辅助
5、教学意识薄弱， ，相互之间默契不够，没能很好地协助主讲老师 维持课堂秩序。会议最后，还讨论了接下来的课程应该采取怎 样的形式以吸引学生的兴趣和注意力，助教老师应该怎样协助 主讲老师等。下午的科普知识课，增添了可以让学生亲自动手 体验的环节，课堂情况有所改善，但授课的措辞和时间长度， 还是做得不够好，还熬不到下课，课堂秩序就快要崩溃瓦解了。 第 4 页 第一天的上课情况，让我们感到非常沮丧，但“雪上加霜” 的是，价值九十多块的奖品被一些调皮的学生拿走了。我们都 感到压力不小，尤其是队长黄晓苏。在重重挫败和困难面前， 我们知道，最需要的是及时调整自己的心态，想方设法改善课 堂纪律和气氛，绞尽脑汁节
6、省上课物资。 25 号，即我们开展课程的第二天，早上的课由我来讲，关 于一些医学方面的小常识。这天的课堂秩序相比前一天，有了 很大的好转。得益于我们采取的一些新措施：将学生分成四个 小组，并分别委派一个小组长协助管理课堂秩序；除了理论讲 授外，还在各小组间进行了问答积分比赛，积分和纪律最好的 小组都可获得表扬和奖品；在讲授理论时，适当地增加情景模 拟。这样一来，课堂秩序有了大的改善，学生的积极性明显提 高，对授课内容也更感兴趣了。 在之后的课程里，我们“去其糟粕，取其精华” ，对前一次 课认真总结，得出可以“治”住学生的方法，并在以后的课上 沿用，不断改进，如分组制度，积分竞赛等；对于不好的教
7、学 方式，则避免再使用，或及时改良后再用，如抢答，虽然可以 很好地激发学生的积极性，但却很容易引起课堂秩序混乱，也 很难达到公平，于是大家就提议少采用抢答的形式，但后来队 第 5 页 员周莉制定了严格的抢答规则后，秩序比较好，这样抢答也可 以是一个不错的方法。 我们开展的课程，有与时俱进的“亚运世博抢鲜看” ，探索 科学奥秘的“解开电的面纱” ，还有健康保健、心理教育、素质 拓展、手工制作等的，涉及多方面的知识，发现学生对可以亲 自参与、动手尝试的课程兴趣较大，如团队户外素质拓展和手 工课等课程，对于理论较多的课程，则需要适当插入一些视频 或者情景模拟，以增加课堂的趣味性。说到情景模拟，可以由
8、 老师来表演，也可以给出表演大纲内容，让学生在一定范围内 自由发挥表演。在心理教育课“心灵的窗户”上，我们就尝试 了让学生来表演的方式，结果表演出乎意料地好，他们的语言 更生动也贴近同龄人，感染力也更强，台下的小朋友被逗得哈 哈大笑。另外，也可以锻炼学生的胆量和语言表达能力，增进 课堂参与程度，拉近学生与课堂的距离。 通过不断的反思和总结，积极寻求解决问题的方法，我们 得以不断的进步，到后来的课程就越上越顺利了。最后的一个 内容是“游园会” ，学生通过参加各式游戏活动来赢得奖券，然 后兑换奖品。就这样，我们的课程在一阵阵欢声笑语中完满结 束了。 第 6 页 下乡归来 29 号，在与学生的依依惜
9、别中，跳上了回校的大巴，隔着 玻璃窗，看到几个一路送行的女生擦眼泪，我们挥挥手，却无 意地留下了一丝丝离别的哀伤。在车上，小心展开一封封学生 给的信，在他们那略显稚嫩的字里行间，却包含着一颗热切的 感恩的心和无限美好的祝福。过往几天的点点滴滴，在脑海里 反复播放着，他们的声音在耳边一遍又一遍回响着，多苦，多 累，也值了 回校第二天早上，是“三下乡”后的一个分享会。会上， 各个队及队员对自己的工作进行了总结和经验分享，让我不仅 见识、学习到更多的下乡感受和经验，也让我再一次感受到， 下乡，是一个团队的事，需要各成员团结协作，相互帮助，无 私奉献自己。希望下一届的“三下乡”可以开展得更顺利、更 完满！加油！ 第 7 页