高一上册政治教案.pdf

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1、高一上册政治教案 学科政治班 级执教者课 型 讲授课 课题 1.1 揭开货币的神秘面纱课时一课时授课时间 教学目标 知识与技能目标：通过教学使学生识记商品的含义，货币的本质。理解物物交换 的困难和货币产生的必然性。 过程与方法目标：培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能 力。从具体材料入手，引导学生在大量感性认识的基础上，总结出货币产生的必 然性、货币的本质，实现对货币的科学认识，使学生逐步学会将感性认识上升到 理性认识。 情感态度价值观： 通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既 要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱， 树立正确的金钱观， 做到君

2、子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。 教学重点货币的本质、货币的基本职能 教学难点 物物交换的困难、货币在商品交换过程的作用 教学方法 举例法、练习法、层层分析法、讨论法 课前准备查阅资料、收集资料 教学过程： 教学程序 / 教学内容 （一）导入新课 买东西要用钱这是三岁小孩都知道的常识，日常生活中所讲的钱，在经济学中我们称之为 货币。 商品和货币有着密切的关系，同学们在日常生活中可能体会得到，要想得到商品就必须 付出货币， 二者似乎是一对孪生兄弟。那么历史上货币和商品是同时出现的吗？货币的本质又 是什么呢？要弄清这些问题，我们就必须来“揭开货币的神秘面纱”。 （二）新课教学 第一课第一框揭

3、开货币的神秘面纱 第一目货币的本质（板书） 1、商品及其基本属性（板书） 请学生看课本第一、三个虚框思考： 这些看到的物品有什么共同的特征？母亲亲手为自己 织的毛衣是不是商品？从第三个虚框你能体悟出商品的基本属性吗？教师提问并归纳：首先这 些商品都是生产出来的，都是要人们耗费一定的劳动生产出来的。其次生产出来这些物品不是 为了自己用，而是为了卖出去，为了交换。因此结合起来商品的概念就是“用于交换的劳动产 品” 。毛衣不是为了交换，不是商品。商品能满足人们某种需要的属性，叫做使用价值；凝结 在商品中无差别的人类劳动就是商品的价值。这两个属性是商品的基本属性。 2、货币的产生（板书） 中国是最早使

4、用货币的国家之一。商朝见币；周朝刀币、环钱和蚊鼻钱；秦朝 半两钱；汉朝五铢钱；唐朝开元通宝；清朝机制铜元、银元据文献记载和 文物考证，中国货币的起源至少已有4000 年的历史，那么，货币是怎样产生的呢？ （1）物物交换的困难（板书） 在原始社会末期人们的交易活动主要是一种物物交换，也就是用自己的劳动产品和别人的 劳动产品相交换。假设我们现在就处在原始社会时期，我们在进行物物交换的过程中会遇到什 么困难呢？比如我牵着一头牛到市场上，想换回一些食品和工具，那我会碰到什么困难呢？市 场上没有我想要的食品和工具；市场上有我想要的商品，可是别人不要我的牛；市场上有我想 要的不同商品，但持有不同商品的交换

5、者都想要我的牛，我无法将一头活牛进行分割，最后我 只能是与一方进行交易；我想换的商品的价值低于一头牛的价值。又比如荔枝树的主人很难用 荔枝去与柑树的主人换柑橘，因为这两种水果的成熟季节不同，而且不易保存。由此我们可以 看出物物交换存在太多弊端了。物物交换成功的前提是双方恰好都需对方的商品，这就限制了 交换的发展。 （2）一般等价物的产生（板书） 为了克服物物交换的困难，人们找到了一个解决的方法，就是先把自己的东西换成市场 上大家都乐意接受的商品（比如动物皮毛、布匹、象牙等等），然后再用这种商品去换回自己 所需的东西， 人们把这种商品称为“一般等价物” 。一般等价物可以表现其他一切商品的价值，

6、在各种商品交换中充当媒介的作用。在历史上， 由于各个地区各个种族在生存环境和生活习惯 上存在不同， 因此出现了各种各样的商品作为一般等价物。就中国而言， 历史上充当一般等价 物的就有贝壳、龟壳、皮革、布帛、牲畜等等。在唐代，粮食、布帛均为法定货币。如白居易 的卖炭翁 ，卖炭翁的一车炭，被宫中派出的宦官夺走，换来的就只有半匹红纱和一丈绫。 美洲人把可可和烟草等作为一般等价物，而非洲人和印度人则把象牙作为一般等价物。 （3）货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品（板书） 随着生产力的发展，以一般等价物为媒介的交换又出现了困难。比如粮食作为一般等价 物，缺点很多：不耐久藏，体积笨重，难于携

7、带，粮食的长途运输尤为不便。同时由于各地的 一般等价物不同，进行跨区域交换就出现困难，只有找一个大家都喜欢的东西，这个东西就是 金银。当一般等价物固定在金银上，金银就成为货币。 金银有什么资格最终脱颖而出代替了其他林林总总的一般等价物，成为了货币呢？教师 提问并归纳：因为金银具有体积小、价值大、易分割、不易磨损等特点。货币出现之后商品交 换就成了“商品货币商品”。 第二目货币的基本职能（板书） 货币的职能就是指货币在经济生活中起的作用。货币有两个基本职能，分别是价值尺度和 流通手段。 1、价值尺度（板书） 请学生看课本第四个虚框思考：它们体现了货币的哪种职能？为什么货币具有这种职能？ 这里的数

8、量单位表示的是什么？教师提问并归纳：体现货币的价值尺度职能，也就是货币作为 表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。因为它本身是商品，是有价值的， 所以能够衡量其 他商品的价值。这里的数量单位表示的是商品的价格。 当我们用货币衡量一件商品的价值多少时，必须给货币本身确定一定的计量单位。比如看 古装戏，当臣子杀敌有功，皇帝就会给予一定的赏赐，比如赏良田百顷，黄金万两。“ 两” 就是 货币单位，除了“ 两” 还有 “ 锭” （一锭银）、“ 文” （一文钱） 、“ 贯” （一贯铜钱） 。 通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。 注意货币在执行价值尺度的职能时， 就是把商品的价值表现为一定的价

9、格。同时它不需要现实的货币，只需要观念上的货币。 2、流通手段（板书） 请学生看课本第五个虚框思考：它们体现了货币的哪种职能？教师提问并归纳：货币的流 通手段是指货币充当商品交换媒介的职能。 商品交换有两种形式，分别是：物物交换和商品流通，用公式表示分别为：商品商品 （W W） ，商品 货币 商品（ WGW） 。两者区别：商品流通有货币作为媒介，物物交 换没有（物物交换在货币产生前就存在；商品流通则是在货币产生后出现）；物物交换买卖时 空一致（买和卖同时进行，双方满意就可成交），商品流通买卖时空不一致（买和卖在时间和 空间上都是分离的）。 从商品流通的过程来看，从商品到货币的跳跃是商品的惊险的

10、跳跃，这个跳跃不成功，也 就是商品所有者没有将自己的产品出售，劳动白费， 产品积压， 最终将导致商品生产者破产倒 闭。那么如何能让自己生产的产品能够卖的出去，实现惊险的跳跃呢？课本提到两个途径，一 是生产适销对路的商品，二是生产质量上乘的商品。 货币能够与一切商品相交换不是意味着流通中的货币量越多越好。流通中实际需要的货币 量是受一定规律支配的，它主要由商品的价格总额和货币的流通速度所决定的。价格总额不变， 货币流通次数越多，利用率约高，所需的货币量就越少。比如，我们有八门课，一般同学就会 准备八本笔记本，但有些同学比较节俭，提高了笔记本的利用率，每本记两科，那他只需要四 本笔记本可以。 3、

11、其他职能（板书） 货币除了价值尺度和流通手段两种基本职能外，还具有贮藏手段、支付手段、 世界货币等 职能。贮藏手段：比如你在乡下田间挖到一坛子黄金，这些黄金就执行了贮藏手段的职能。支 付手段：比如银行付存款利息给你。世界货币：比如你在国外购买了一台笔记本电脑。 第三目纸币（板书） 1、纸币的含义（板书） 由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。 必须是国家或者某些地区发行的，地区主要是指欧盟发行的欧元。个人或非法单位不能发 行。一般是委托央行发行。 强制使用。不用不行。用与不用，用什么币，面值多大都是国家强制的。 价值符号，没有价值，不是货币，不是商品，只是代表有价值的货币。但是纸币代

12、替金属 货币后，人们习惯把流通中的纸币称为货币。 2、纸币的优点（板书） 货币的发展历史：金银条块金属铸币纸币电子货币（信用货币）（板书） 为什么在金属铸币之后会出现纸币？教师提问并归纳：纸币印刷成本比金属货币铸造成本 低得多； 纸币避免了铸币在流通中的磨损，可以防止贵金属的无形流失；纸币比金属货币更容 易保管、携带和运输。 3、纸币的发行（板书） 国家有权发行纸币，但不能任意发行纸币。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币数量 为限度， 如果不相符， 则可能出现通货膨胀或通货紧缩经济现象，势必会影响人们的经济生活 和社会经济秩序。 通货膨胀，是指全面的、持续的物价上涨的现象。纸币发行量超过流通

13、中的实际需要量， 是通货膨胀的主要原因之一。通货膨胀的产生原因很多，不仅仅与纸币的发行量太多有关，也 与其他因素有关（如成本上升、总需求太大）。 通货紧缩， 是与通货膨胀相反的一种经济现象。它表现为社会需求不足、物价水平疲软或 下跌， 通常伴随经济衰退出现。流通中货币相对不足会引发通货紧缩现象，导致商品零售价格 出现持续负增长，从而导致企业生产能力过剩，生产经营者不敢投资，消费者不敢花钱，银行 金融机构不敢贷款等现象，整个经济处于长期萧条的状况。 每个国家的纸币都是用先进的技术和特制的纸张制造出来的，国家为什么要费那么多力 气制造这些纸片呢？主要是为了防止假币的流行。对国家而言，假币会扰乱市场

14、经济秩 序，造成通货膨胀，物价飞涨，严重影响国民经济的发展；对个人而言，会使自身利益 受到损害。鉴别假币要一摸二看三听四验。摸就是感觉纸张的质量，真币采用凹版 印刷，从背面摸上去特定位置有凸起感。看就是看水印，印刷质量等，假币的水印 往往是后期强行印上去的，容易模糊和变形，而真币的水印早在图案印刷前就嵌在了纸 张里，所以看起来清晰，有立体感。听就是把钞票拿在手里轻轻甩打，真币的纸张 非常好，有清脆的声音，而假币根本无法模仿。验市民可到银行柜台去，那里有专 门的设备来识别真伪。 （三）课后作业 一、简述题 如何理解“金银天然不是货币，但货币天然是金银。” 参考答案： 货币并不是从来就有的，而是商

15、品经济发展到一定阶段的产物。从这个意义上说金 银天然不是货币。贵金属金银具有价值大、体积小、易分割、不易磨损、便于保存和携带等特 点，从商品中分离出来，固定地充当一般等价物。贵金属金银的材质天然适合作为货币的材料。 板 书 设 计 第一课神奇的货币 一、 揭开货币的神秘面纱 1. 货币的本质 （1） 商品的含义及基本属性 （2） 货币的产生、含义和本质 2. 货币的基本职能 （1） 价值尺度（观念上的） （2） 流通手段（现实的） （3） 其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币 3. 纸币 （1） 纸币的产生 （2） 纸币的含义 （3） 纸币的发行规律：通货膨胀、通货紧缩 4. 电子货币 （1

16、） 产生原因 （2） 含义 教学后记： 福 安 十 中 电 子 教 案 学科政治班 级执教者课 型 讲授课 课题 1.2信用卡、支票和外汇课时一课时授课时间 教学目标 知识与技能目标：1、了解两种结算方式 2、解释两种常见的信用工具的用途 3、懂得外汇、汇率的含义 4、掌握汇率变化对国家经济的影响 5、理解保持人民币币值基本稳定的意义 过程与方法目标：通过展示和介绍几种信用工具的使用，学生能够感受信用工 具的用途，体验信用工具带来的好处，初步掌握使用信用卡、支票的实践能力，增 强参与经济生活的实践能力。 情感态度价值观：学会正确使用信用工具，培养节约的好习惯，增强信用意识、 法律意识和自我防范

17、意识，积极投身现代经济生活。体会汇率变化对经济带来的各 种影响，初步树立对人民币币值稳定的重要性的正确认识。 教学重点 信用工具、外汇、汇率 依据：根据课程标准要求，解释几种常见的信用工具的用途，因 此信用工具是重点；同时为了培养学生的世界经济眼光，要让学生知道与 外国人有经济往来时就会涉及外汇，所以外汇以及汇率是重点。 教学难点 外汇、汇率的变动及其影响 依据：外汇和汇率的知识既是重点又是难点，由于外汇问题不 仅专业而且复杂，一些专业术语学生易混淆，同时在理解汇率的变动对经 济带来的影响时会有些难度。 教学方法情境教学法、探究式学习、合作交流式学习 课前准备收集资料，制作课件 教学过程： 教

18、学程序 / 教学内容 阅读教材，同时思考： 在核算经济往来时，通常使用什么结算方式？ 你在生活中接触或使用过什么样的信用工具？ 对使用信用工具有什么感受？ 课堂小结： 信 用 工 具 和 外 汇 信 用 工 具 结算 方式 现金结算 转帐结算 信用 工具 信用卡（含义、功能、作用） 支票 转帐支票 现金支票 外 汇 外汇的含义 汇率的含义 保持人民币币值稳定的意义 二、信用工具和外汇 （一） 、信用工具 1. 结算 （1）结算的含义 把一定时期的各项经济收支往来核算清楚。（货币所有权的转 移） （2）结算方式：现金结算和转帐结算 说一说：现金结算和转帐结算的区别在哪里？ 提示：前者通过纸币完成

19、，后者通过银行转帐来完成。 现金结算 转账结算 网上购物 传统购物 纸币 网络平台 一手交钱一手交货 一手交钱，一手交货 结 算 方 式 银行转账 用纸币完成经济往来的收付行为 通过银行转账进行结算 经常使用的信用工具 信用卡 支票 转账结算与现金结算相比有何优点？ （A）节省大量现金使用，节约大量流通管理费用； （B）便利经济往来，加速资金周转； （C ）保证资金的安全； （D ）有利于货币监督 可以避免大量使用现金带来的麻烦。大量使用现金有哪些麻烦？ 容易丢失，结算不方便，外出带很多现金可能出现的意外。 P9现金消费和刷卡消费有什么不同？ 提示：现金消费增加纸币的流通量，携带不安全，使用起

20、来手续麻烦，增加收款的 劳动量，也不方便购物。刷卡消费比现金消费更加简单、方便、高效和安全。 2、常用的信用工具（两票一卡） （1）信用卡的含义：信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分 或全部功能的电子支付卡。（课本上所说的信用卡是广义上的信用卡，既包括银行信用 卡，也包括大家所使用的校园卡。） （2）银行 信用卡： 商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证 。 持卡人可以在发卡银行指定的消费场所购物和消费，也可以在指定的营业机构存取 现金或转账。 说一说： 当取款时发生吞卡时你应该怎么做？（拨打客户服务电话按规定程序领新卡。） 如果你的银行信用卡遗失了，应该怎么办？（办理

21、挂失按规定程序领新卡。） 你见过或使用过信用卡吗? 中国工商银行：牡丹卡中国建设银行：龙卡中国银行：长城卡 中国农业银行：金穗卡招商银行：一卡通交通银行：太平洋卡 中国邮政银行：绿卡还有校园卡、消费卡 （3）使用信用卡的好处（特点和优点）（功能广泛使用便利提高效率） 功能特点：集存、取、贷、消、结、查于一体。（功能齐全） 持有者：方便（购物消费） 、安全、可透支（高效简单，便利安全） 收款方：简化手续、节省大量清点、收付等工作 银行：节省大量工作（收付、清点、保管、押运）、可收取手续费、年费、当持卡 者透支时，银行还可以作为贷款收取较高的利息。 思考： 信用卡的使用体现着银行的哪一项业务活动？

22、（转帐结算） 信用卡作为电子货币的一种，在使用过程中执行货币的哪职能：（流通手段和支 付手段） 信用卡和人民币共同点是什么？（充当商品交换的媒介） 例：信用卡之所以能够迅速普及，是因为信用卡 是一般等价物简化收款手续 能够方便购物消费可以增强消费安全 A.B.C.D. 货币的发展大体上经历了金属货币纸币信用货币（电子货币） 补充：用电子计算机系统储存和处理的存款。外延：包括信用卡，自动柜员机，电 子转帐终端等组成的银行交易工具和业务；出现电子货币的原因：高科技的发展（特别 时计算机技术，通讯技术，半导体产业和信息网络的迅猛发展） 本课从交换入手讲了货币的发展历程及在现代商业社会的其他形态，如下

23、： 本课小结 ?本课从交换入手讲了货币的发展历程及在 现代商业社会的其他形态，如下： 商品 物物交换 一般等价物 金银货币 铸币 纸币 信用卡 支票 汇票 信用 工具 电子货币 外汇 （2）支票 含义：是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付 一定金额给受款人或者持票人的票据。（重点） 类型： 在我国，支票分为转帐支票和现金支票两种，转帐支票用于同城结算，付款单位开 出支票后，收款单位凭此票到银行把这笔钱转入自己的帐户。现金支票由付款单位开出， 收款人凭票到银行支取现金。 都要记名，不准流通转让，不许签发远期支票。 思考：转帐支票和现金支票的区别？ 提示：是否能支取现金

24、。现金支票可以支取现金；转账支票只能用于转账，不能提 取现金。但都必须记名。 作用：减少和避免现金交易所带来的诸多麻烦，有利于市场经济的发展。 补充：支票一般用于同城结算 ( 教材 P9 探究活动 )(1) 小张拿到的这张票据是什么？ (2) 如何把这张票据兑换成 现金？ 提示： (1) 现金支票 (2)小张可持此票据到附近的中国工商银行把这笔钱转入自 己的账户，然后再从自己的账户提取现金。( 要预先在中国工商银行申请自己的账户) 支票的使用要注意的问题（P10“相关链接”） 思考：信用卡和支票的共同点。（提示：转账结算中使用的信用工具） 例题 1： 某服装厂从本市一棉纺织企业购进价值12 万

25、元的生产原料 , 服装厂开具支 票后 , 那家棉纺织企业凭此票到本市工商银行把这笔钱转入自己的帐户。回答 试问该服装厂开具支票是 A.现金支票B.转帐支票C.信用卡D.汇票 在这一交易活动中，两企业之间的结算方式是 A.自动转帐B.现金结算C.转帐结算D.经济核算 例题 2：张老师一家暑假去北京旅游，在王府井超市他看中了一台笔记本电脑标价 8800 元，并决定购买。他可以采取的付款结算方式可以是： 现金结算支票结算汇票结算信用卡结算 A.B.C.D. （3）汇票（此点根据需要可讲或不讲） 含义：汇票由出票人签发，委托付款人在见票时或在指定日期，无条件支付确定 的金额给收款人或持票人。汇票包括银

26、行汇票和商业汇票。银行汇票又分为电汇和信汇。 外埠结算一般使用汇票。 使用汇票的优点。汇票的使用，有利于汇款人的异地贸易，避免了长途携带现金 的不便和风险。 思考：如果我们到欧洲旅游，能在那里用人民币购物、付费吗？ 提示：不能。因为人民币作为我国的合法纸币，只能在我国境内使用。到了欧洲旅 游，只能把人民币按照一定的比率兑换成欧元等外币，才能在那里购物、付费。这就需 要我们认识外汇的有关内容。 （二）外汇和汇率 1、外汇： （1）含义：是指以外币表示的用于国际间结算的支付工具。广义的，包括货币的 所有职能。 主要用于对外贸易，出国旅游、留学，平衡国际收支等。创收外汇主要靠一个国家 的扩大出口。

27、（2）内容：外国货币、外国政府公债、外国公司债券、外国有价证券、外国股票、 外币支付凭证，包括票据、银行存款凭证、邮政储蓄凭证； 外汇的特征：一是以外国货币表示，二是可自由兑换。 外币是指外国的货币，包括外国的纸币、铸币。 思考：外汇和外币有何区别？ 提示： 外汇的外延比外币大，外汇不仅仅包括外币，还包括用外币表示的支票、汇 票、股票和债券等。 （3）外汇储备：是用外国货币表示的用于国际支付手段的储备，是国家经济的后 备力量。包括外国银行的支票、期票、外币的汇票、有价证券及国外存款。 作用： 它是一个国家国际储备的重要组成部分，用于平衡国际收支、稳定汇率、偿 还对外债务等。可以调节国际收支、保

28、证对外支付;干预外汇市场、稳定汇率;外汇储备 足，本币在外汇市场上坚挺，维护本币的国际信誉、提高对外融资能力、增强综合国力 和抵御风险能力。 若持有的外汇过多，一方面意味着国家支付能力强，另一方面则意味着本国享受的 资源，被借给外国利用，并要承担外汇贬值的风险。 例：外汇主要执行的是货币的： A. 支付手段B.贮藏手段C.价值尺度D.流通手段 2、汇率： （1）含义： 汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。（或者是一国货币用另一 国货币的数量表示的价格） （2）汇率的标价方法有：直接标价法和间接标价法。 直接标价法是用一定数量的外国货币（一般是100 单位）来结算成一定数量的本国 货币。 间

29、接标价法是用一定数量的本国货币（一般是100 单位）来表示外币的价格。 如 1 美元可以兑换6.5 元人民币，即 1￥6.5 。间接标价法是以一定单位的本国 货币来计算应折合若干单位的外国货币。如1 元人民币可以兑换0.154美元，即 ￥1=$0.154 。目前，大多数国家包括我国均使用直接标价法。 （3） （人民币外汇牌价）汇率有两种情况：外汇汇率和本币汇率。 我国通常采用100 单位外币作为标准，折算为一定数量的人民币。 本币汇率即人民币汇率，是指人民币与外币的兑换比率。即 3 、汇率与货币币值之间的关系： 汇率有两种表现形式：本币汇率和外汇汇率。以我国为 例，本币汇率即人民币汇率，是指人

30、民币与外币的兑换 比率（即）； 外汇汇率则外国货币与人民币的兑换比率。 （即） 外币 人民币 = 汇率 又即外币对人民币汇率 人民币 外币 = 汇率又即人民币对外币汇率 如果 100 单位外币兑换更多人民币，就叫做：外汇汇率升高，人民币汇率跌落，人 民币贬值。 如果 100 单位外币兑换更少的人民币，就叫做：外汇汇率跌落，人民币汇率升高， 人民币升值。 外汇汇率则外国货币与人民币的兑换比率。即 3、汇率与货币币值之间的关系： 汇率有两种表现形式：本币汇率和外汇汇率。以我国为 例，本币汇率即人民币汇率，是指人民币与外币的兑换 人民币 外币 =汇率又即人民币对外币汇率 外币 人民币 =汇率又即外币

31、对人民币汇率 思考并回答 (教材 P10)第二虚框的问题。 提示：与2007 年 8 月 24 日相比， 2008 年 4 月 18 日人民币对美元的汇率 升高了，人民币升值。 例 1：小张在淘宝网上看中了一件标价5 欧元的小饰品， 当时的汇率是1 欧元兑换 10 元人民币。一个月后，欧元升值了5%。 此时用人民币购买这件小饰品，小张要比一个月前 A 多支付人民币0.5 元B 少支付人民币0.5 元 C 少支付人民币2.5 元D 多支付人民币2.5 元 点拨：外汇汇率升高，本币汇率跌落，外币升值。按照当时的汇率，小张花费50 元人民币就能买下小饰品，欧元升值 5% ，小张就要多支付2.5 元人

32、民币了。 计算时要明 确购买物品使用的是人民币还是外币，然后明确外汇汇率，按照公式计算即可。 例 2：如果人民币汇率升高，则意味着 人民币升值一定量的人民币可兑换到更多外币 人民币成为世界货币此时将手持的美元兑换成人民币将有一定的收益 A. B.C.D. 例 3： 2011 年 5 月 27 日，人民币对美元汇率升破6.49 元，连创汇率改革以 来新高。人民币升值有利于 我国出口贸易的发展我国进口贸易的发展 我国对外投资的增加吸引外商在我国投资 ABCD 点拨人民币升值，意味着购买以人民币标价的出口商品需要更多的美元，会降低 外商的采购意愿， 所以不利于出口贸易的发展，但购买以美元标价的进口商品只需更少 的人民币，所以有利于进口贸易的发展，所以错误，正确。同样，人民币升值，意 味着相同数量的外币只能兑换更少的人民币，所以不利于吸引外商在我国投资，但相同