六年级上册《口语交际：意见不同怎么办》学习指导.docx

1、六年级上册口语交际：意见不同怎么办学习指导-S学习重点(一)明确沟通原则1尊重不同意见：认识到每个人由于生活环境、教育背景等因素，对同一问题会有不同看法，要从心底尊重他人观点。比如在讨论“春节该不该燃放烟花爆竹”时，普通市民认为燃放烟花爆竹能增添节日氛围，这是源于传统习俗对其的影响；而消防队员考虑到燃放烟花爆竹易引发火灾，威胁生命财产安全。双方观点虽不同，但都应被尊重。在交流中，不能因为不认同对方观点就轻视或贬低对方。2态度平和：交流过程中，保持平稳的情绪和温和的态度。无论是表达自己观点，还是回应他人看法，都不能急躁、冲动。以“要路还是要树”的讨论为例，司机希望砍掉树拓宽道路，方便行车；生态环

2、境局局长则强调树木对生态环境的重要性。双方在交流时，不能因为观点冲突就大声争吵，而要用平和的语气阐述理由，这样才能让沟通持续进行。3.准确把握观点：认真倾听他人发言，全面、精准理解对方意思，不歪曲、不断章取义。比如在小组讨论学校是否应该取消课间操时，有的同学提出取消课间操可以增加学习时间，提高学习成绩。倾听者要理解这是从学业角度出发的观点，而不是误解为该同学不重视身体健康。(二)学会清晰表达1选定角色，明确立场：当面对一个讨论话题时，先确定自己所代表的角色。例如在“是否应该在学校周边开设小吃摊”的讨论中，如果选择学生角色，可能更关注小吃摊提供的美食种类和便利性；若选择家长角色，则会更担心食品安

3、全和卫生问题。明确角色后，从该角色的利益和关注点出发，阐述观点。2.表达要有理有据：阐述观点时，不能只说结论，要给出支撑观点的理由和依据。比如在讨论“小学生是否应该带手机上学”时，如果持反对意见，可以列举“小学生自控能力差，带手机容易分心，影响学习，如隔壁班的小明，自从带手机上学后，成绩明显下滑”等实例，也可以引用相关研究数据，如“据某教育机构调查，80%以上带手机上学的小学生成绩低于班级平均分”，使观点更具说服力。二、学习难点(一)换位思考，理解他人1 .转换视角思考：在交流中，尝试站在对方角度看问题，理解其观点产生的原因。例如在讨论“是否应该延长学校图书馆开放时间”时，图书馆管理员可能因为

4、担心增加工作负担而不太赞同，学生则希望有更多时间借阅书籍、阅读学习。学生要理解管理员的工作压力，管理员也要体会学生对知识的渴望。通过换位思考，能更好地找到双方观点的平衡点。2 .调整自身观点：基于换位思考，重新审视自己的观点。如果发现对方观点有合理之处，要勇于调整自己的看法。比如在“社区是否应该增加健身器材”的讨论中，起初居民A认为增加健身器材会占用公共空间，影响停车。但在听到居民B提出健身器材能方便居民锻炼身体，提高身体素质，且可以合理规划安装位置后，居民A意识到自己观点的局限性，从而调整看法，支持在合理规划下增加健身器材。(二)综合各方观点，达成共识1梳理不同观点：讨论结束后，对各方观点进

5、行整理归纳。例如在“学校运动会项目设置”的讨论中，有的同学希望增加趣味性项目，如两人三足；有的同学认为应多设置竞技性项目，如短跑、跳远。要将这些不同观点清晰罗列出来。2寻找共同之处：分析不同观点，找出大家的共同目标或利益点。在上述运动会项目设置的讨论中，无论是希望增加趣味性项目还是竞技性项目，大家的共同目标都是让运动会更精彩，让同学们能积极参与，锻炼身体。3协商制定方案：以共同目标为出发点，协商制定能兼顾各方利益的方案。对于运动会项目设置，可以既保留一定数量的传统竞技项目，又增加一些趣味性项目，如在运动会第一天安排短跑、跳远等竞技项目，第二天设置两人三足、拔河等趣味项目，这样能满足不同同学的需

6、求，达成共识。三、练习题(一)选择题1.在讨论“是否应该在小区内设置宠物粪便收集点”时，以下哪种说法体现了尊重不同意见？()A.你们说的都不对，就应该设置收集点，没什么好商量的B.我觉得不设置也可以，不过我想听听你们认为要设置的理由C.那些养宠物的人太没素质了，设置收集点也没用2.当与同学讨论“周末作业量是否过多”时，你持反对意见，以下表达最恰当的是()A.你们就是太懒了，作业一点都不多B.我不这么认为，我觉得老师布置的作业量刚好，因为周末有两天时间，合理安排完全可以完成，而且适当的作业能帮助我们巩固知识c.你们说多就多吧，我无所谓3.在“是否应该在学校花园里种植蔬菜”的讨论中，老师说：“种植

7、蔬菜可以让同学们了解植物生长过程，增加实践知识，但可能会影响花园的美观。”以下理解正确的是()A.老师完全支持种植蔬菜B.老师不支持种植蔬菜C.老师既看到了种植蔬菜的好处，也考虑到了可能存在的问题(二)情境题1 .社区正在讨论是否要将一块闲置空地改造成停车场。你作为社区居民，认为应该改造。请从居民停车难、方便日常生活等方面，有条理地阐述你的观点。2 .学校计划举办一场文艺晚会，在节目选择上，音乐老师认为应该多安排唱歌、舞蹈类节目，而美术老师认为可以增加一些与美术相关的节目，如绘画展示、手工制作表演等。如果你是主持人，需要协调两位老师的意见，你会怎么做？请写出你的沟通思路。3 .班级要组织一次春

8、游活动，有的同学想去动物园，有的同学想去科技馆，还有的同学想去公园。作为班长，你如何综合同学们的意见，制定一个大家都能接受的春游方案？请简要说明。(三)分析题阅读下面的对话，回答问题。学生A：“我觉得学校应该每天都布置书面作业，这样可以让我们更好地巩固知识。”学生B:“我不同意，每天都有书面作业太累了，而且周末也不能好好休息，应该减少作业=JJO学生A：“减少作业量我们成绩会下降的，现在竞争这么激烈。”学生B:“作业多也不一定成绩就好，很多同学都因为作业多而变得不喜欢学习了。”(1)请分别概括学生A和学生B的观点及理由。(2)如果你参与讨论，你会怎么说？请阐述你的观点和理由。四、答案(一)选择

9、题1B3.C(二)情境题1 .各位社区居民大家好，我非常支持将这块闲置空地改造成停车场。首先，咱们社区现在停车难的问题日益严重，每天下班回家，很多居民都为找不到停车位发愁。有时候甚至要在小区里绕好几圈，浪费大量时间和精力。把闲置空地改造成停车场，能增加很多停车位，大大缓解停车压力。其次，方便了我们的日常生活。不用再为停车的事烦恼，我们回家能更轻松，而且也不用担心车子停在路边被刮擦或者收到罚单。这对于我们居民来说，是非常实际的好处，所以我认为改造停车场很有必要。2 .音乐老师、美术老师，我觉得两位老师的想法都非常好。音乐老师提议多安排唱歌、舞蹈类节目，这些节目能充分展现同学们的艺术才华，让晚会充

10、满活力和动感，给大家带来视听上的享受。美术老师提出增加与美术相关的节目，像绘画展示、手工制作表演，这能让同学们从另一个角度展示自己的创意和技能，丰富晚会的形式和内涵。我想我们可以这样协调，在晚会的前半部分安排唱歌、舞蹈类节目，先把气氛带动起来；后半部分设置绘画展示、手工制作表演环节，让大家在欣赏精彩表演的同时，也能感受艺术创作的魅力。这样既能满足音乐老师对艺术表演的追求，也能实现美术老师对美术展示的期望，相信同学们也会非常喜欢这样丰富多彩的文艺晚会。3 .作为班长，我会先统计想去动物园、科技馆、公园的同学人数。然后，根据大家的兴趣点制定一个综合方案。我们可以选择周六去公园，早上在公园里进行一些

11、集体活动，如做游戏、野餐等，让大家享受户外的美好时光，放松身心。下午安排去科技馆，科技馆里有很多有趣的科学展览和体验项目，能满足想去科技馆同学的好奇心，增长知识。周日再去动物园，看看各种可爱的动物，这也能让想去动物园的同学如愿以偿。这样的安排，能尽量照顾到不同同学的需求，让大家都能在春游中玩得开心。(三)分析题(1)学生A的观点：学校应该每天都布置书面作业。理由：可以更好地巩固知识，减少作业量成绩会下降，现在竞争激烈。学生B的观点：应该减少作业量。理由：每天都有书面作业太累，周末不能好好休息，作业多会让很多同学不喜欢学习，作业多不一定成绩就好。(2)我觉得可以折衷一下。每天都布置书面作业确实有助于巩固知识，像数学、语文这些学科，通过作业能加深对知识点的理解和记忆。但是每天都布置大量作业，同学们确实会很疲惫，可能会产生厌烦情绪。我认为周一到周四可以适当布置书面作业，控制好作业量，保证同学们能在1-2小时内完成，这样既达到巩固知识的目的，又不会让大家太累。周五可以布置一些拓展性作业，比如阅读一本书并写简单的读后感，或者进行一些小调查等，让同学们在周末能有更多时间休息、放松，也能培养自主学习能力。周末可以再布置少量复习作业，帮助大家回顾一周所学知识。这样的安排，既能满足巩固知识的需求，又能照顾到同学们的休息和学习兴趣。