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1、11 *与朱元思书,1.字音正读,yun,l,pio,k,mio,ku,2.节奏划分 (1)自/富阳至桐庐/一百许里,奇山/异水,天下/独绝 (2)负势/竞上,互相/轩邈 (3)蝉/则/千转不穷,猿/则/百叫无绝 (4)鸢飞/戾天者,望峰/息心,同样,向东或向西,青白色,凭借,笔直地向上,直插云天,美丽的鸟,至,到达,筹划、治理,互相掩映,形容词，没有能赶上的,动词，穷尽,数词，十个十,数词，极言其多,4.一词多义,副词，没有,副词，不,名词作动词，向上,名词作状语，在上面,5.常识概要 与朱元思书选自吴均集校注,作者 ,字叔庠。 朝梁著名文学家,其诗文清拔有古气,被称为 。本文题目中的“书”
2、是信函,是古代一种文体。本文叙述了作者乘船自富阳至桐庐途中所见,描写了 的优美景色。,吴均,吴均体,富春江山水,南,一、积累运用,1.下面加点的词解释错误的一项是( ),B,2.下列句子中含有通假字的一项是( ) A.夹岸高山,皆生寒树 B.蝉则千转不穷,猿则百叫无绝 C.好鸟相鸣,嘤嘤成韵 D.游鱼细石,直视无碍 3.下列各项中加点词意义相同的一项是( ),B,C,4.下列加点词语不属于词类活用的一项是( ),D,5.根据要求默写。 (1) ,天山共色。 (2) ,望峰息心; ,窥谷忘反。 (3)好鸟相鸣, 。 (4)与朱元思书一文中与“有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以
3、疾也”这句有异曲同工之妙的句子是: 。 (5)文中总领全文的句子是: , 。,风烟俱净,鸢飞戾天者,经纶世务者,嘤嘤成韵,急湍甚箭,猛浪若奔,奇山异水,天下独绝,6.翻译下列句子 (1)负势竞上,互相轩邈。 译文: . (2)蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。 译文: . (3)横柯上蔽,在昼犹昏。 译文: .,高山凭借(高峻的)地势争相向上,仿佛都在争着往高处远处伸展。,蝉不停地叫着,猿不停地啼着。,横斜的树枝在上边遮蔽着,即使在白天,也像黄昏时那样昏暗。,二、课内阅读,阅读下面的文言文,完成问题。 与朱元思书 吴 均 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独
4、绝。 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。,7.下列各组句子中,加点词的意思相同的一组是( ),D,8.将文中画线的句子翻译成现代汉语。 鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。 译文: . .,那些极力追求名利的人,看到这些雄奇的山峰,就会平息热衷于功名利禄,的心;那些治理政务的人,看到(这些幽美)的山谷,(就)会流连忘返。,9.画线句子在文中的作用是什
5、么?,答案:侧面写出富春江山水景色的优美,表达作者鄙弃功名利禄,流连山水,向往归隐山水生活的情怀。,三、课外迁移,阅读下文,完成各题。(15分),10.用“/”给文中画波浪线的句子断句(限断三处)。(3分) 间 以 王 回 文 示 之 亦 以 书 来 言 此 人 文 字 可 惊 世 所 无 有,答案:间以王回文示之/亦以书来/言此人文字可惊/世所无有,向西行进,遗憾,稍微,等待,等到,12.用现代汉语写出文中画横线句子的意思。(3分) 使如此文字,不光耀于世,吾徒可耻也。 译文: .,假使像这样的文章,不在当代辉煌,我们这些人可要感到羞耻啊!,答案:不用生造的词语,不可盲目模仿前人的写法,选择
6、适度,表达思想,应取法自然。,13.信中提到了欧公(欧阳修)的作文之道,请用自己的语言简要概括。(2分),答案:一方面向王安石介绍自己的行踪(与欧阳修会面情况),表达与王安石的浓厚友情;另一方面,转述欧阳修对王安石文章的赏识及改进意义,希望王安石能尽快与欧阳修建立联系。,14.曾巩写这封信有何用意?请结合全文加以推断。(3分),正确划分文言文的朗读节奏 朗读仍然是学习文言文的重要方法。文言文的朗读与现代文一样要求读准字音、停顿,读出语气、感情。在弄懂文言句意的基础上,先判断一下构成句子的词或短语,在句中各充当什么成分,正确读出朗读的停顿。 考查形式:中考考查的主要形式:用“/”给文中画波浪线的句子断句。 思路点拨:1.主谓之间应稍加停顿。如: 庭下/如积水空明记承天寺夜游 2.动宾短语中,动宾之间应稍加停顿。如: 恐/前后受其敌狼 3.介宾短语后置的文言句式,朗读时,在其前面应稍加停顿。如:愿/陛下托臣/以讨贼兴复之效出师表 4.提前的状语,在朗读时应在其后和主语之前稍加停顿。如: 今/天下三分出 师表,5.在转折连词前一般要稍加停顿。如: 后狼止/而前狼又至狼 6.除此以外, 还有些表议论、推断、反问等语气的句子,若前面有“夫”“盖” “其”等词领起,朗读的时候,在这些词后应稍加停顿。如: 盖/竹柏影也记承天寺夜游,