【精校版】2017年高考全国Ⅲ卷文综历史试题(解析版).pdf

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1、24图 4 是西周与战国两个时期相同文字的不同写法，反映出字形发生了变化，促成这一变 化的主要因素是 图 4 A文字的频繁使用B书写材料的不同 C各国变法的实施D “书同文”的推行 【答案】 A 【考点定位】 古代中国的科学技术与文学艺术汉字的起源演变和书画的发展古代汉字的 演变 【名师点睛】 本题命题意图是考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识以及逻辑思维能 力的能力。 以中国古代汉字的演变为切入点，其实质上考查的是学生对中国古代政治经济 及战国时期诸侯争霸战争的影响。小切口， 但需要学生有大范围的知识体系，并且本题还 是以图片的方式呈现更增加了对学生获取信息的能力。本题学生易选D项，这是命

2、题者的 高明之处，选D项是受图片信息的误导和学生思维定势的局限性导致，小题见大智慧。 25 史记记载，西汉时期，从事农牧业、采矿业、手工业和商业的人，通过自己的努力 和智慧而致富， “大者倾郡，中者倾县，下者倾乡里者，不可胜数”。这反映了当时 A义利观发生根本改变 B朝廷注重提高工商业者地位 C经济得到恢复和发展D地方豪强势力控制了郡县 Z 【答案】 C 【解析】 A项出现在明朝，在商品经济的不断发展下，人们逐渐改变了原有的义利观，逐利 成为风尚， 汉代经济尚未发展到这种程度，同时题材料也没有涉及到当时人们思想观念的变 化问题。汉代是重农抑商比较严重的朝代，所以B项错误。 D项是无关项，材料内

3、容并未 涉及该内容，题干表明的是富商的发展态势，并未涉及到政治权利问题。汉初通过“休养生 息”政策使经济得以恢复和发展，出现了材料中的“大者倾郡，中者倾县，下者倾乡里者， 不可胜数”的现象，所以答案选择C项。 【考点定位】中国古代经济的基本结构与特点古代手工业的进步汉初经济发展 【名师点睛】 本题主要考查学生阅读材料分析整理并识记调动运用基础知识的能力，考查学 生的能力中档。 学生只要准确记忆汉代经济发展的一些相关内容即可答对，但答对的前提是 对材料内容的准确解读。本题整体看并不难，但要读懂材料中的最后一句话，才能甄别出D 项是无关项，要准确记忆A项的现象出现在明朝时在可以。 26表 1 土地

4、规模（亩）户数户数比例 20 以下24 173% 20130 103 741% 131300 10 72% 300 以上2 14% 小计139 100% 表 1 为唐代后期敦煌某地土地占有情况统计表。据此可知，当时该地 A自耕农经济盛行 B土地集中现象突出 C均田制破坏严重D农业生产效率提高 【答案】 A 【考点定位】中国古代经济农业的主要耕作方式和土地制度均田制度 【名师点睛】 本题命题意图是考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识以及逻辑思维能力 的能力。 它以唐代后期的均田制度为切入点，考查学生对表格数据的分析能力。本题是我认 为最有智慧的一道题，本题学生这容易选择BC两项，其原因有二，一

5、是学生可能会产生定 势思维的错误， 犯形而上学的错误，二是学生忽视了材料数据，不知道多少亩土地算是自耕 农。 WWW 27关于宋太祖驾崩前夜宋太宗（时为晋王）的活动，北宋时期有不同记载。续湘山野录 记载，宋太宗当晚曾与其兄宋太祖在宫中饮酒，并宿于宫中；涑水记闻则称，那晚宋太 宗并未进宫。这反映出 A历史事实都是通过历史叙述呈现 B同一历史事实会有不同历史记载 C历史叙述不能客观准确再现历史事实 D综合多种历史叙述即可确认历史事实 【答案】 B 【考点定位】中国古代政治制度. 从汉至元政治制度的演变. 史学研究的方法 【名师点睛】 本题通过史学研究的基本原则来考查学生分析问题解决问题的能力。它需

6、要学 生明确材料内容的真实含义，理解它是在对同一史实描述不同的原因是什么，不同的史学家 在争论什么。 历史叙述总是带有作者的主观性的，材料中的两种叙述正是反映了这个方面的 现象。 28 1897 年，有人指出： “中国创行西法已数十年，皆属皮毛，空言无补。至今两年来，忽 大为变动， 如邮政、 银行、铁路， 直见施行， 今天津亦有小轮，风气之开， 人力诚难阻隔也。 ” 产生上述变化的主要原因是 A维新变法运动迅速兴起B政府大力扶持官督商办企业 C列强对华资本输出减少D政府放宽了兴办实业的限制 【答案】 D 【解析】通过材料时间为1897 年上判断可知正确答案为D，1895 年马关条约签订后清 政

7、府为赔偿日本，所以放宽了对民间设厂的限制。B项是在洋务运动期间，此时洋务运动已 经失败。 C 项与史实不符合，甲午战争后列强侵华开始以资本输出为主，商品输出为辅。 【考点定位】 经济结构的变动与资本主义的曲折发展晚清中国经济结构的变化和民族工业 的兴起民族工业的初步发展 【名师点睛】 本题主要考查学生阅读材料分析整理信息的能力。材料提供了时间，这降低了 题目的难度， 但后边的材料又为学生解题设置了一重障碍，它没有直接提及民族资本主义经 济得到很好的发展，这也是出题者智慧的一种体现。 2920 世纪 30 年代，上海市政府组织举办集体婚礼。仪式上，喜字纱灯引导，乐队演奏钢 琴曲，新郎着蓝袍黑褂，

8、新娘穿粉色旗袍，头披白纱，手持鲜花，婚礼场面整齐宏大。这反 映了当时上海 A民众实现了婚姻自主B中西习俗融合成为时尚 C门当户对观念已颠覆D政府主导社会习俗演变 【答案】 B 【考点定位】 经济结构的变动与资本主义的曲折发展近代中国社会生活的变化婚俗变化 的特点 【名师点睛】 本题考查学生阅读材料并获取材料相关信息的能力，考查的重点定位于近代中 国社会婚俗变化的点上，其实质上也考查了服饰变化的特点，旗袍是中西合璧的产物，再加 上材料中婚礼的场面中的喜字是中国的，钢琴是西洋的， 所以布置也体现了中西合璧的特点。 出题者设置了一个新情境考查学生的知识整合能力，题目新颖却又贴近生活。 30 1949

9、 年，渡江战役即将发起时，英国军舰擅自闯入长江人民解放军防线。人民解放军 奋起反击，毙伤英军百余人，并要求英、美、法等国的武装力量“迅速撤离中国的领水、领 海、领土、领空” 。人民解放军的这一行动 A有利于巩固社会主义阵营B是对列强在华特权的否定 C切断了西方国家对国民党的军事援助D反映出“另起炉灶”外交政策的确立 【答案】 B 【解析】渡江战役时期，新中国尚未成立，还不是社会主义阵营成员，故A 项错误；人民 解放军的这一行动捍卫了中国的领水、领海、领土、领空等主权，否定了列强在华特权，故 B 项正确； 这一行动只是使列强退出长江流域，西方国家还可以通过东南沿海等地援助国民 党，故 C 项错误

10、；“另起炉灶”是新中国成立之后的外交政策，故D 项错误。 【考点定位】近代中国的民主革命新民主主义革命渡江作战 【名师点睛】 本题考查的能力要求很高，它不仅考查学生对基础知识的基本要求，同时也考 查了学生对备选项内容的分析甄别能力。如果学生的记忆准确，本题可以通过排除法答对， 但如果有一个知识点的时间记忆出错，就会出现失误。 本题容易错选D项，这也是出题者为 学生设置的一个陷阱，D项与材料内容有很高的相似度，但通过时间可以把其排除。 31图 5 为 1954 年某画家创作的婆媳上冬学，这一作品 图 5 A继承了传统文人画的特点B受同期西方流行画派影响 C体现了现实主义绘画风格D注重表现作者的艺

11、术想象 【答案】 C 【解析】 1953 年 11 月，中央扫除文盲工作委员会颁布的关于扫盲标准、毕业考试等暂行 办法的通知 ， 【考点定位】现代中国的科学技术与文化教育事业教育事业的发展扫盲教育 【名师点睛】 本题考查学生对图片信息与所学知识的整合能力，能力要求比较高。本题初看 不难， 无非考查的是各种画派的绘画特点，但仔细看它需要整合的知识点很多。首先它要求 学生读懂图片题目婆媳上冬学的信息，尤其是重视的是“冬”字，它能表明画的内容画 的是扫盲教育。 其次要明确扫盲教育的时间，与题目的时间相对照，看看是否符合。再次明 确各种现实主义等画法的特点，最后要整合题目的画与画风间的关系。 32在古

12、代雅典，官员就职前须宣誓保证依法履行职责，陪审员须宣誓保证公平审判，年满 18 岁的青年男子须参加成人宣誓仪式才拥有公民的权利和义务，这些宣誓旨在 A限制权利滥用B防止官员腐败 C培育权利观念D增强责任意识 【答案】 B 来源： 【解析】限制权利滥用应当是在权利行使机制上要有约束制度，或是权利之间的相互制约， 材料内容表明是官员在就职前和18 岁男子在行使公民权利前，依据材料中的“官员就职前 须保证依法履行职责，陪审员须宣誓保证公平审判.”等内容可知是在增强公民的责任 意识，所以D项正确、项不正确， 。不是所有的公民都是官员。所项不符合题意要求。 材料中不仅体现了公民行使权利同时也要履行相应的

13、义务，所以C项不全面，不准确。 【考点定位】古代希腊、罗马的政治制度雅典民主政治雅典民主政治的特点 【名师点睛】本题考查学生阅读材料内容并筛选正确信息的能力。干扰题的干扰程度很强， 学生很多会选择A项。初读材料感觉题目并不难，但本题不能用排除法来完成，时间这个关 键的信息作用不大，完全依赖学生对材料的理解来解题。它也与以往的考查点也有所不同， 它不是简单的以雅典民主制度的相关内容为切入点，它设置了新的材料情境，这个情境具有 很大的迷惑性，学生需要正确的理解AD两项的内含才能答对。 来源： 33雨果在小说 九三年 中描述 1793 年法国唯一的最高权力机关国民公会，“既是正式选 举会议又是十字街

14、头，既是权威机关又是平民大众，既是法庭又是被告”。这里的国民公会 所体现的政治理念是 A三权分立B君主立宪C人民主权D法律至上 【答案】 B 【考点定位】 近代西方资本主义政治制度的确立与发展法国民主政体的确立法国民主政 体的特点 【名师点睛】 本题解题的突破点是时间，同时也有材料的具体内容。它需要学生对材料内容 有很好的理解， 正确理解 “既是权威机关又是平民大众”的含义， 然后结合时间这个突破点 来完成题目。 34 1953 年，苏共中央决定，改变集体农庄劳动报酬发放办法，由以前每年发放一次物质 报酬改为按季度或按月发放，同时在一些集体农庄试行工资制度，农民可以像工人一样每月 领取工资。这

15、一措施旨在 A调动农民生产积极性B改变计划经济管理体制 C消除城乡之间的差别D推动农民走集体化道路 【答案】 B 【解析】 由材料中的 “由以前每年发放一次物质报酬改为按季度或按月发放，同时在一些集 体农庄试行工资制度，农民可以像工人一样每月领取工资。”可知这种做法是解决了部分农 民的生活问题， 所以是可调动农民生产积极性。苏联的改革中除了戈尔巴乔夫的改革是触及 了体制的实质外，其他的改革都没有涉及到计划经济体制，戈尔巴乔夫改革是在20 世纪的 80 年代后期，所以B项错误。材料中并未涉及到城乡的比较问题，所以C项为无关项。 D 项是 1928 年的做法，是实现计划经济体制的重要步骤，所以在时

16、间上与内容上都不符合题 意要求。 【考点定位】俄国十月革命与苏联社会主义建设“斯大林模式” “斯大林模式”的改革 【名师点睛】 本题考查学生阅读与分析材料内容的能力。本题的迷惑性很大，从时间上看它 不应该是苏联经济体制改革的内容，但从内容上看又是对“斯大林模式”的一个改革，所以 容易错选为B项。 其实苏联的经济体制改革只有戈尔巴乔夫的改革是触及了经济体制的实质 的，所以通过这个要点可以排除干扰项。 中华资源库 3520 世纪 70 年代初， 美国联邦政府机构臃肿，财政支出庞大。 总统尼克松在咨文中呼吁， 应当“使权力和资源开始从华盛顿流回到州和地方，更重要的是回到全体人民手中。我们要 使各州

17、和地方担负更多的责任，我们将同他们分享收入”。由此可知，美国联邦政府试图 A消除国家干预经济的弊端B将权力下放到州政府 C扩大福利政策的覆盖范围D恢复自由放任的传统 【答案】 B 【考点定位】 罗斯福新政和当代资本主义的新变化第二次世界大战后美国等国资本主义的 新变化 20 世纪 70 年代初的调整 【名师点睛】 本题主要考查学生对知识的整合能力，能力要求较高。 首先突破点是材料内容 的时间， 其次定位是美国， 通过这个定位要回忆教材相关的内容。时空定位后再看材料内容， 内容反映的是世纪年代的美国在面对着二战后的经济危机的打击下所以采取的减 少政府干扰经济发展的做法，并不是要把权利下放到州政府

18、，此处的关键点是 “美国联邦政 府机构臃肿，财政支出庞大”，依据此点可以排除C项。 40阅读材料，完成下列要求。（25 分） 材料1602 年，荷兰东印度公司成立以后，荷兰人曾先后进攻澳门、台湾，遭到明朝官民 的坚决抵抗而失败。1608 年，荷兰东印度公司董事会发出指示：“我们必须用切可能来增 进对年贸易，首要目的是取得生丝，因为生丝利润优厚。” 1621 年，荷兰人得知西班牙人 也计划占领台湾，遂于次年再次侵占澎湖，并于1624 年侵占台湾南部。1642 年，其势力扩 张到台湾北部。 1661 年，郑成功进军台湾，并正告荷兰驻军，台湾和澎湖列岛应由中国政府管辖，岛屿上 的居民都是中国人， “

19、他们自古以来占有并耕种这一土地”。荷兰人试图以赔款的方式换取郑 成功退兵，被拒绝。 郑成功收复台湾后，台湾根据郡县制，设立一府二县；兴建孔庙，建立学院、府学、社学等 完整的学校体系；开科取士，“三年两试，照科、岁例开试儒童”；许多文人学士随之入台， 写下了台湾第一批文学作品；大量移民涌入，台湾的人口迅速增加。 中华资源%库 摘编自陈孔立主编台湾历史纲要 （ 1）根据材料并结合所学知识，概括荷兰侵占中国台湾与澎湖的历史背景和目的。（ 15 分） （2）根据材料并结合所学知识，简析台湾的收复在哪些方面促进了国家的统一。（ 10 分） 【答案】（1）背景：新航路开辟，殖民扩张；荷兰海外贸易快速发展，

20、与东方的贸易利润巨 大；明末战乱之际，中央政府无暇他顾。 目的：建立殖民据点； 扩大对中国的殖民贸易，攫取高额利润； 与西班牙进行殖民贸易竞争。 （2）方面：维护国家领土完整；实行祖国大陆政治、文化制度；接受移民，进一步密切了 两岸的往来和联系；增强了民族、文化认同。 【考点定位】中国古代政治制度清朝的对外关系收复台湾；新航路的开辟、殖民扩张与 资本主义世界市场的形成和发展荷兰、英国等国的殖民扩张荷兰的殖民扩张 【名师点睛】 本题的考点并不完全都在我们学习的教材内容范围内，同时也不是单纯的考查 某个模块的知识，它整合了政治与经济史的主干知识，这也是它最大的特点。本题学生不容 易得高分，知识整合

21、不完整失分会很多，它突显了历史教学的一个难点知识的跨越联系。 回答时学生应全面考虑，既要依据材料内容又要跑出材料回归教材，要整合中外历史的相关 知识。 41阅读材料，完成下列要求。（12 分） 材料近代中国接触的西洋“除了强大的武力，尚有别具一格的政治组织、经济力量、 高度 文化，一旦彼此短兵相接，中国的藩篱为之突破，立国基础为之震撼”。面对这“旷古未有 的变局”，中国“应付的困难就从此开始了，但前途放大光明、得大幸福的希望亦即寄托在 这个大变化上” 。 摘编自吕思勉中国通史等 围绕材料，结合中国近代史的具体史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：明确 写出论题，阐述须史论结合。） 【答

22、案】 近代中国由于闭关锁国而落后于世界发展大势，东西方的列强竞相侵略中国，在巨 大的变故面前中国人前赴后继不断的探索救国之路，由军事而政治， 由政治而思想文化，由 探索的主体，由资产阶级而至无产阶级，最终走上了光明之路。 明清之际， 中国衰落， 西学东渐之势渐强，鸦片战争迫使中国人开始主动向西方学习军事技 术，中体西用成为主流。但后来的一系列中外战争的失败使后继的先进的中国人再次觉醒， 进而掀起了戊戌变法、辛亥革命等资产阶级革命运动，不仅学习西方的军事，更重要的是学 习西方的政治制度，但由于中国的特殊国情，中国的民族资产阶级力量弱小，无法完成民主 革命的任务，最终历史选择了无产阶级来完成任务，

23、从而走上了社会主义的道路。 【考点定位】近代中国的反抗与探索 【名师点睛】 本题是本试卷考查知识最多的题目，它几乎涵盖到了整部中国近代史，考查的 能力水平高。 解决本题首先要读懂材料内容，归纳出中心观点，然后再依据这个观点进行阐 述。其次要选准论据，这个论据要准确而典型，影响大。材料短短的几句文字高度概括了中 国近代史上的“旷古未有的变局”的原因及影响，学生围绕着这个观点进行整合答案即可。 44 【历史 选修 1：历史上重大改革回眸】（15 分） 材料北周武帝时期制定的大律“凡二十五篇” ，制罪“二十五等” ，定罪 1537 条， “条 流苛密， 比于齐 （北齐） 法，烦而不要”、宣帝“更峻其

24、法” ，导致“上下愁怨” 、 “内外离心” 。 隋文帝取代北周建立隋朝，开皇初年两次“更定新律”，史谓开皇律 。 隋朝统治者鉴于北齐律“法令明审，科条简要”，将其作为制定开皇律的主要参考， 并“采魏、晋刑典，下至齐、粱，沿革轻重，取其折衷”，成文“十二卷” 。新律制罪二十等， 度除“前代鞭刑及枭首”等“苛惨之法”， “以轻代重，化死为生” ；定罪 500 条，删繁就简， 比旧律减少死刑81 条、流放刑154 条、劳役刑等一千佘条。唐朝官修史书评价开皇律 “刑简要，疏而不失” 。 据隋书 （1）根据材料，概括隋代法律制度改革的特点。（ 7 分） （2）根据材料井结合所学知识，简析隋代开皇律制定的

25、意义。（8 分） 中华资源%库 【答案】 （1）特点： 改变了北周的严刑竣法，减轻刑罚： 对之前的法律兼收并蓄、择善而从； 法律条文简要而不繁琐。 （2）意义：总结和发展了前代立法的经验；提高了法律的文明程度；为隋朝发展与强盛提 供保障；为后世法制建设提供有益的借鉴。 【考点定位】中外重大改革回眸隋朝的改革隋朝法律的改革 【名师点睛】 本题具有很强的发散性，答案不像以往的选修题目那样只要归纳材料的内容就 可以完全得到。 它需要学生翻译原文的同时还要对所学的与之相关知识的整合。需要学生对 法律作用有较全面的认识，同时也需要学生有较强的文字表述能力。学生回答时要找准答案 的内容， 分层次的寻找答案

26、，同时也要大胆的从前一问的答案中来寻找后一问的答案，本题 的两个小问题之间是存在一定的关系的，第二问的答案不在材料中，它在第一问的答案里。 45 【历史 选修 3：20 世纪的战争与和平】 （15 分） 材料自 1931 年起，日本对外侵略的口号经过了一个演变过程。1931 年初，日本大肆宣扬 “满蒙”（中国东北和蒙古地区）与日本有着特殊关系，提出“满蒙是日本的生命线”的口 号。 1938 年 11 月，日本政府发表声明，宣称战争的最后目的是建设“东亚新秩序”； “日满 华”建立起连环互助关系。1940 年 7 月，在纳粹德国席卷西欧后，日本内阁确定了南进政 策，把侵略矛头指向法国、荷兰、英国

27、等国在东南亚的殖民地，提出了建设 “大东亚新秩序” 的口号。不久，日本外相松冈洋右将其改称为“大东亚共荣圈”。 摘编自（日）信夫清三郎日本外交史 （1）根据材料并结合所学知识，说明日本侵略口号是如何随着侵略战争进程而变化的。（7 分） （2）根据材料并结合所学知识，剖析日本提出侵略口号的企图。（8 分） 【答案】（1）说明： “满蒙是日本的生命线”口号提出后，发动九一八事变，侵占中国东北； 发动全面侵华战争后，企图灭亡中国，提出“东亚新秩序”的口号；“大东亚共荣圈”口号 提出后，发动太平洋战争，侵占东南亚和西太平洋广大地区。 （2）企图：服务于侵略战争需要；掩盖侵略战争本质；蛊惑本国民众；麻痹被侵略国家的 反抗意志。 【考点定位】 20 世纪的战争与和平日本的殖民扩张日本殖民扩张的表现 【名师点睛】 本题是近几年高考的热门考点，日本殖民扩张是热门考点，要想考好这个点不 太容易， 本题的考查方式有新的亮点，依据史实考查学生对史实的评价能力，主要表现在第