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1、人教版小学一年级上册语文教案 入学教育 ?听话说话1 教学目标： 1、 知道自己是小学生了， 要做个好学生； 知道老师爱我们， 我们要爱老师， 培养学生见到老师能主动问好的习惯。 2、能安静地听老师讲课，听懂老师提出的问题。 3、学会说“老师早”“老师好”；学会回答“你叫什么名字” “你是那个学 校的学生”等问题，能作自我介绍。 课时安排：1 课时 教学过程： 一、启发谈话。 小朋友，从今天开始，你们是一名光荣的小学生了。你们高兴吗？（鼓励 学生大胆站起来说。） 二、我是一年级小学生了。 1、现在老师教你们学会说一句话。 （跟着说） “我是一年级小学生。” 2、跟老师念儿歌。 太阳公公起得早，
2、 花儿点头对我笑， 背上我的小书包， 高高兴兴上学校。 这首儿歌可配上简单的动作，边念边做，作为课中操。 三、看见老师要问好。 1、指导看图，听录音。 （1）图上画的是什么地方？有哪些人？（ “师”翘舌音） （2）丁丁和冬冬是有礼貌的孩子。他们早上来上学，见到老师怎么说呢？ （听录音。丁丁：“老师早！”冬冬： “老师早！”老师： “小朋友早！” ） 2、练习说话。 （1）你早上到学校，见到老师怎么说？ 自由练说。指名说。指名上台表演。 这句话要大面积训练，做到人人会说，用普通话说，声音响亮，口齿清楚。 （2） 再听听丁丁和冬冬下午见到老师时怎么说。 （听录音。丁丁： “老师好！” 冬冬： “老
3、师好！”老师： “小朋友好！” ） 模仿丁丁和冬冬，学会说“老师好” 。 3、小结： 小朋友到学校里来学习，老师教我们学文化，学做人的到了。老师爱小朋 友，小朋友也爱老师，每天见了老师都要主动问好，早上说“老师早”，其他时 间说“老师好”。 四、学会自我介绍。 1、丁丁和冬冬原来也不认识，现在同在一个班里学习。他们要认识以下，听 听他们说什么。 2、听录音。 丁丁：你叫什么名字？ 冬冬：我叫冬冬，你叫什么名字？ 丁丁：我叫丁丁。你是哪个学校的学生？ 冬冬：我是光明小学一年级的学生。 丁丁：我也是光明小学一年级的学生。 3、模仿丁丁和冬冬的样子，根据自己的实际情况回答问题。 （1）你叫什么名字？
4、（我叫。 ） （2）你是哪个学校的学生？（我是小学一年级的学生。） 可采取老师指名回答、同桌互相回答、 “开火车”自我介绍等多种形式，扩 大训练面。要求人人都会讲这两句话。 入学教育 ?听话说话2 教学目标： 1、知道五星红旗是我们的国旗， 我们要尊敬国旗， 培养学生升国旗时要立 正敬礼的习惯。初步激发学生热爱祖国的感情。 2、学会说“五星红旗是我们的国旗”和“升国旗的时候，我们要立正脱帽 敬礼”两句话。 课时安排：1 课时 教学过程： 一、认识国旗。 看，黑板上挂着一面什么旗？ 这就是我们中华人民共和国的国旗。看课本上的图，说说小朋友们在干什 么。这节课我们上入学教育听话说话第二课，要认识国
5、旗，学习升国旗时向国 旗立正、敬礼。还要学会说三句话。 1、我们的国旗是什么颜色的？ 我们的国旗是红色的。这表示它是由许许多多英雄的鲜血染红的，红色代 表革命。 2、旗面上有什么？ 旗面上有五颗五角星，所以我们的国旗又叫五星红旗。 3、没有共产党就没有新中国。谁知道，大五角星代表谁？（中国共产党）小 五角星代表全国人民大团结。全国人民向着共产党，全国人民热爱共产党。 4、练说话：“我们的国旗是五星红旗。 ” （指名说、“开火车”说。） 这句话还可以这样说：“五星红旗是我们的国旗。 ” （指名练说） 二、热爱国旗。 1、想一想，你们在什么地方看到过国旗？ 每个国家都有自己的国旗，国旗代表国家，五
6、星红旗代表中国。 2、回忆奥运会上，我国体育健儿为国夺得金牌，在升旗仪式上，热泪盈眶的 情景。 3、国旗是代表我们祖国的。爱国旗就是爱祖国。 练说话： “我们爱祖国。” （指名说，走上讲台有感情地说，集体说） 4、我们小朋友都爱国旗，下面一起学一首儿歌： 国旗国旗我爱你，鲜红的颜色真美丽， 国旗升起我敬礼，全国人民热爱你。 （边做动作，边跟着老师念） 三、升国旗时要立正、敬礼。 1、课本上的小朋友升国旗时是怎样做的？ 小朋友们都站得很正，小眼睛看着国旗，还向国旗敬队礼。 我们一年级小朋友没有挂红领巾，升国旗的时候要立正，行注目礼，小眼 睛一直看着国旗升到旗杆上。 2、练说话：“升国旗的时候，我
7、们要立正敬礼。 ” （指名说，同桌互说） 3、看课件中的小朋友怎样参加升国旗仪式。 你听到了什么？ 这是我们中华人民共和国的国歌。 4、学生练习升国旗时行注目礼（奏国歌） （两人示范，同桌互查，全体练习） 四、总结。 这节课大家都学得很好，不但认识了国旗，学会了升国旗的仪式，还学会 了说“我们的国旗是五星红旗” 、 “我们爱国旗”、 “升国旗的时候，我们要立正、 敬礼”这三句话。我们学校每星期一早上都要举行升旗仪式，老师相信，以后 的每一次升旗仪式，我们小朋友一定回非常认真的。因为我们小朋友个个都爱 国旗，爱祖国。 入学教育 ?听话说话3 教学目标： 1、指导上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随
8、便讲话，不玩东西，发言要 举手。 2、学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。 3、会说“上课的时候，我们要专心听讲” 。 课时安排：1 课时 教学过程： 一、启发谈话。 小朋友，你们天天背上书包到学校里来学习，老师天天教你们学本领，教 你们识字、写字、读书、做数学题、唱歌、画画。可是有的小朋友学得很好， 有的学得不太好，这是为什么？ 小结：对！主要是上课的时候，要专心听讲。 二、上课要专心听讲。 1、指导看图。说说小朋友们在做什么。 丁丁在干什么？这样做对吗？ 冬冬看见了，她是怎么说的？（仔细看图，看出冬冬的动作，想象会说什么 话） 2、学习说话。 上课的时候，我们要怎样？（上课的时候
9、，我们要专心听讲。）这句话要大 面积训练，做到人人会讲。 3、学习儿歌。 请小朋友说说怎么样才叫专心听讲呢？（鼓励小朋友大胆、自由地说） 专心听讲：眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。 5、我们班上哪些同学做到了上课专心听讲？（表扬好学生，可发小红花） 三、学习正确的读写姿势。 1、看图，学习坐、立、举手的姿势。 （1）坐。 看图学习坐的样子，教师检查哪些小朋友坐得好。（检查） 请一个小朋友上来坐给大家看看。 （2）立。 上课了要起立向老师问好， 回答老师问题也要起立。 立要直，而且动作要轻 快。 练习上课铃响：学生起立，师生问好，坐下的动作。 （3）发言要举手。 发言要先举手，
10、得到老师允许后站起来说话。听懂老师话的请举手。（检查 举手动作） 2、课中操。 叮铃铃，上课了， 坐端正，专心听， 要发言，先举手， 课堂纪律要遵守。 3、看图，学习读书、写字和执笔的姿势。 （1） 读书。 读书的时候， 我们应该像图上的小朋友一样，把书拿起来， 斜放在桌面上， 成 3040 度角度。 模仿读书的动作，教师巡视检查。 （2） 写字。 眼离桌面一尺，手离笔尖一寸，身离桌边一拳。（跟着说，边说边检查自 己动作） （3） 执笔。 教师示范执笔姿势，边说边和图对照。 仔细讲解，边讲边带学生执笔。结合执笔姿势和写字姿势训练，让学生学 写丶、一、丨、丿、乀等基本笔画。 （教师巡回，逐个纠正
11、） 四、带学生参观高年级同学是怎样上课的，着重看他们的课堂纪律以及正确的 读写姿势。 入学教育 ?听话说话4 教学目标： 1、知道下课的时候要好好休息，课间活动要守秩序，玩安全有益的游戏。 2、学会说“下课的时候，我们一起做游戏”。 课时安排：1 课时 教学过程： 一、看图说话。 1、看图，说说这是什么时候，小朋友们在干什么。（可一项一项看，一项一 项说活动内容。） 再看看他们是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，团结友爱。） 2、学说话。 “下课的时候，我们一起做游戏。 ” 下课的时候，我们可以做哪些游戏？ 3、说说我们下课时是怎样做的，表扬好的同学。 二、课中操。 我学老鹰飞飞， 我学马儿跑跑
12、， 我学鱼儿游游， 我学青蛙跳跳。 我在可爱的学校， 快乐得像只小鸟。 这首儿歌可配上动作，作为课中操。 三、行为指导。 1、听老师说下课后做些什么。 （1）下课以后，准备好下课要用的课本、文具。 （2）要大小便的小朋友上厕所。 （3）休息一会儿，做安全有益的游戏。 （4）上课铃响，马上进教室坐好，等老师来上课。 2、进行上述事项的行为操练。 下课的各项常规，要结合班主任工作，经常检查，表扬做得好的同学。 汉语拼音识字听话说话1 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。 2、学会、o、e3个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调
13、的3 个单韵母。 4、会在四线格内抄写、 o、e3 个单韵母。 课时安排：2 课时 第一课时 教学目标： 看图，学习单韵母、o、e 的发音及书写。 教学过程： 一、启发谈话。 从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！ 能帮助你识字、 读书、学说普通话。 学念儿歌： 学习拼音用处大，读书识字学文化， 用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 二、看图说话，引出。 1 、图上画着谁？他们在干什么？ 说图意： “小朋友学唱歌，。”板书： 2 、教学的音和形。 （1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音 响亮，可把音拖长些。 （2）教师示范发音，学生模仿。 （3）启发学生看
14、图记字形。 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。 用儿歌帮助记字形，如： “圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是 。” “我们唱歌、。” 三、看图说话，引出o。 1 、图上画着什么？它在干什么？ 说图意： “一只大公鸡，清早喔喔啼。 ”板书： o 2 、教学 o 的音和形。 （1）发音要领：发音时嘴张得比小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后 缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。 （2）教师示范发音，学生模仿。 （3）启发学生看图记字形。 用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳 o、o、o。 ” “小嘴圆圆 o、o、o。 ” 四、看图说话，引出e。 1 、图上画着什么？它在干什么？ 说图意：
15、“一只大白鹅在水里游来游去。 ”板书： e 2 、教学 e 的音和形。 （1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o 音时一样，让气从嘴里自然流出。 （2）师示范发音，学生模仿。 （3）启发学生看图记字形。 用顺口溜帮助记忆：“白鹅水里游， e、e、e。 ” “白鹅倒影 e、e、e。 ” 五、复习巩固。 1 、卡片认读。 2、发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。 六、小结。 这节课我们学会了、o、e 的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声 音响亮，嘴巴的形状是不变的。 七、书写指导。 1 、看老师范写，注意笔顺。 （都是一笔完成） o e 2、认识四线格，
16、三个字母在四线格中的位置。 3、在课堂作业本上临写。 第二课时 教学目标： 学会单韵母、o、e 的四声。 教学过程： 一、复习检查。 1、上节课我们学会了哪三个音？（、 o、e） 2、我们把、o、e叫什么？（单韵母） 3、抽读卡片，重点区别o、e 的发音。 二、教学声调。 每个单韵母都能读出四种声调，叫“四声”。 1、认识四声符号。 第一声： - 如： 第二声：如： 第三声：如： 第四声：如： 告诉学生：这四种声调就像四顶帽子，戴在韵母、o、e 的头上，读起来 就变成四个音了。 2 、四声读法（着重指导发好的四声） （1）教师示范发音，学生跟读，以手势助发音。 让学生听辩，体会“一声平，二声扬
17、，三声拐弯，四声降”。 （齐读，指名读，小组开火车读，同桌互读。） （2）巩固的四声。 听音训练。教师发音，指名找出卡片，领着全班读。 按顺序读，打乱顺序挑读。 3 、o 四声读法。在语言训练中练习。 公鸡喔喔啼。原来是这样。 现在我懂了。真实太奇怪！ 4 、e 四声读法。 单韵母、，大白鹅、， 真恶心、，肚子饿、。 5、巩固、o、e的四声。 6、教顺口溜： 一声高高平又平， 二声就像上山坡， 三声下坡又上坡， 四声就像下山坡。 三、指导读课文。 四、指导、o、e四声的书写。 汉语拼音识字听话说话2 教学目标： 1、学会 i 、u、 3 个单韵母，能认清字形，读准字音。 2、学会正确认读i 、
18、u、的带调韵母。知道上标声调时，上面的小圆点 不写。 3、会在四线格里抄写i 、u、三个单韵母。 课时安排：2 课时 第一课时 教学目标：教学单韵母 i 、u 并抄写。 教学过程： 一、复习检查。 1、猜谜语。 （1）白鹅倒影是什么韵母？ （2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？ （3）像个圆圈是什么韵母？ 2、抽读字母卡片。 二、教学单韵母 i 。 1 、看图说话引出 i 。 图上画着什么？图上画着一件衣服。i 的发音与“衣”的音相同。 2 、教学 i 的发音，认清字形。 （1）发音要领：发音时嘴比发e 时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接 近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中
19、间自然流出。 （2）教师范读、领读。 （3）记忆字形。 i 像什么？顺口溜：“像支蜡烛 i 、i 、i 。 ” 3 、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。 三、教学单韵母 u。 1、看图说话引出u。 图上画着什么？“树上有一只乌鸦。 ”乌鸦的“乌”就是u。 2、教学 u 的发音，认清字形。 （1）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o 时更圆更小，舌尖后缩，舌 根抬高，让气从小洞中出来。 （2）教师范读，领读。 （3）记忆字形。 可用顺口溜：“像只茶杯 u、u、u。 ” 3、书写指导： u 一笔写成。 四、巩固复习。 第二课时 教学目标：教学单韵母并抄写。6 个单韵母的复习巩固、带调认读。 教
20、学过程： 一、复习检查。 二、教学单韵母。 1 、看图说话引出。 “一条大鱼水中游。”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。 ” 2、教学的发音，认清字形。 （1）发音要领：发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟发I 一样，让气流经 过舌头与上腭之间，由小圆洞中出来。 （2）教师范读、领读。 （3）记忆字形。 顺口溜： “小鱼吹泡、。”小鱼吐出的泡泡就像上的两点。 三、教学 i 、u、的四声。 1 、i 的四声。 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？ 拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。 告诉学生， I 标上声调时，上面不写小圆点，因为戴上了帽子，小圆点就 看不见了。 2、u 的四声。 、，火车呜呜叫。、，
21、没有就是“无”。 、，一二三四五。、，我们爱公物。 3、的四声。 他姓於、。我吃鱼、。 天下雨、。一块玉、。 四、复习巩固。 1 、打乱顺序读 i 、u、的卡片。 2、用多种方法训练带调读。 （1） 看教师手势读。 （2） 教师报声调学生读。 （3） 教师读带调韵母，指名在黑板上取带调卡片。 （4） 指定两学生， 一人拿出一张韵母卡片， 并报声调， 另一人读出带调韵母。 五、完成课堂作业。 汉语拼音识字听话说话3 教学目标： 1、学会 b、p、m 、f 四个声母，能认清形，读准音。 2、学会声母 b、p、m 、f 与单韵母的拼音，会拼读b、 b、 p、 m 、 m 等音节。 3、初步学会读轻声
22、。 4、会在四线格里照样子抄写b、p、m 、f 四个声母。 课时安排：2 课时 第一课时 教学目标：教学声母 b、p 以及拼音。 教学过程： 一、复习检查。 卡片认读带调单韵母。 二、导入新课。 今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。 三、教学声母 b。 1、看图说话引出 b。 图上画着谁？他在干什么？ b 这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。 2 、教学 b 的发音，认清字形。 （1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。 （2）师范读、领读，正音。 （3）忆字形。 启发学生看图：b 像什么？ b 的一竖像收音机拉出的天线， 右半圆像收
23、音机。 读顺口溜：“我听广播 b、b、b。 ” 3、学习 b 和的拼音。 （1） 看图引出 b。 图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。） （2）卡片演示两音相碰： b 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”， 拼成一个音节： b。 b （3）念儿歌，边读边表演，作为课中操： “一只小白兔，用力拔萝卜。 ” 四、教学声母 p。 1、看图说话引出 p。 图上画着谁？他在干什么？ 可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。” “泼”的声母是 p。 2 、教学 p 的发音，认清字形。 （1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p 音，要轻而短。 （2）师范读、领读，正音。 （3）b、p
24、 对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b 时白纸不动，读p 时气流 吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。 （4）忆字形。 启发学生看图想象， p 的一竖像水往下流， p 的半圆像脸盆。顺口溜：“脸 盆泼水 p、p、p。 ” 3、学习 p 和的拼音。 （1）看图引出 p。 图上画着什么？（一只猴子在爬竿。 ） （2）卡片演示两音相碰： p p 学生自由拼读，指名、正音、领读。 还可变声调，让学生拼读：p、 p、 p。要求带调拼读。 五、巩固练习。 1、认读卡片。 2、用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？ 六、指导书写。 第二课时 教学目标：教学声母 m 、f 以及
25、拼音。 教学过程： 一、复习检查。 1、卡片认读 b、p。 （集体练，个别读） 2、拼读 b、 p及四声。 二、教学声母 m 。 1 、看图说话引出 m 。 “摸”的声母是 m 。 （出示 m ） 2 、教学 m的发音，认清字形。 （1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。 （2）记忆字形。用顺口溜记字形： “两扇小门 m 、m 、m 。 ” 3、指导书写。 m的笔顺是： m ，一笔写成。 m写在四线格的中格。 4 、教学 m和单韵母的拼音。 看课本上的图，拼读m 、 m 。 三、教学声母 f 。 1 、看图说话引出 f 。 2、教学 f 的发音，认清字形。 （1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇
26、上，摩擦一下发出音。 （2）记忆字形。 可用顺口溜：“像根拐杖 f 、f 、f 。 ” “像把雨伞 f 、f 、f 。 ” 3、指导书写。 f 两笔写成，写在四线格的上格和中格。 4、教学 f 和单韵母的拼音。 看课本上的图，拼读p、 p。 四、巩固练习。 1、猜字母。 （1）两扇小门是什么声母？ （2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？ （3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？ （4）像根拐杖是什么声母？ 2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。 3、用卡片认读声母和音节。 汉语拼音识字听话说话4 教学目标： 1、学会 d、t 、n、l 四个声母，能认清字形，读准字音
27、。 2、学会声母 d、t 、n、l 同单韵母的拼音，会拼读d、 t 、 n、 l 等音节。 3、会在四线格里照样子抄写声母d、t 、n、l 。 课时安排：2 课时 第一课时 教学目标：教学声母 d、t 以及拼音。 教学过程： 一、复习检查。 卡片认读声母 b、p、m 、f ，音节 b、 p、 m 、 m 、 p等。 二、教学声母 d。 1 、看图说话引出 d。 图上画着一匹马在奔跑，发出“得得得”的声音，地上留下一串马蹄印。 “得”的声母是 d。 2、教学 d 的发音，认清字形。 （1）发音要领：舌尖顶住上腭，堵住气流，然后舌尖突然离开上腭，让气流冲 出来。 （2）记忆字形。启发儿童看图想象：
28、 “马儿奔跑 d、d、d。 ” “d”的字形就像马 跑过留下的脚印。 3、指导书写。 d先写左下半圆，再写右边一竖。d 写在四线格的上格和中格。 三、教学声母 t 。 1 、看图说话引出 t 。 图上画着一把雨伞，这把伞有一个弯弯的伞柄。t 的字形就像弯弯的伞柄 2、教学 t 的发音，认清字形。 （1）发音要领：发音方法与d 同，只是要强调往外送气，可与d 对比着读。教 师可与教 b、p 一样，用白纸放在嘴前，示范送气与不送气的区别，学生用自己 的手掌放在嘴前体会这种区别。 （2）记忆字形。用顺口溜记忆字形： “像个伞柄 t 、t 、t 。 ” 3、指导书写。 t 两笔写成，写在四线格的上格和
29、中格。 四、看图说话，拼读音节。 图上画着一个小弟弟在踢足球。音节是d di t。注意中间一个音节 di 读轻声。 五、巩固练习。 1、复习 d、t 字母，认读卡片。 2、对比读。 bd b和 d面对面坐。 t f 伞柄朝下 t ，伞柄朝上 f 。 第二课时 教学目标：教学声母 n、l 以及拼音。 教学过程： 一、复习检查。 1、认读字母： d、t 、b、p、m 、f 、 i 2、拼读音节： d、 t 、 tu 、di 、ti 二、教学声母 n。 1 、看图说话引出 n。 图上画着一扇门。字形像一扇门的声母念n。 2、教学 n 的发音，认清字形。 （1）发音要领：舌尖顶住上腭，鼻子出气。注意n
30、 是鼻音。 （2）记忆字形。用顺口溜记忆字形： “一扇小门 n、n、n。 ” 3、指导书写。 n一笔写成，写在四线格的中格。 4、教学 n 和的拼音。 出示 n，启发学生先读 n，声音不中断，紧接着带出，拼出音节n， 拿东西的“拿”，可进行 n是四声训练。 三、教学声母 l 。 1 、看图说话引出 l 。 图上画着一个小朋友用鼻子顶一根木棒。几个小朋友看得乐了。“乐”的声 母是 l 。l 的形状像一根小棒。 2、教学 l 的发音，认清字形。 （1）发音要领：舌尖顶住上腭，颤动声带，从舌头两边出气出声。可让学生作 n、l 发音对比。 n 带有鼻音， l 没有鼻音。 （2）记忆字形。用顺口溜记忆字
31、形： “像根小棒 l 、l 、l 。 ” 3、指导书写。 l 在四线格里从上格的3/4 处起笔，往下写到第三条线上为止。 4、教学 l 和 i 的拼音。 （1）出示 l i ，启发学生自己拼读并练四声。 （2）指导看图说话，拼读音节。 妈妈手中拿着一只梨。音节是：m m n l 。 四、复习巩固。 1、猜字母游戏。 马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小 棒是什么声母？ 2、找朋友游戏。 教师：我请 找朋友。 （全体学生有节奏地拍手） 一学生：我来找个好朋友。 （边说边上讲台） 教师：声母 d，d d d 。 众学生：声母 d，d d d 。 一学生： d 是我的好朋
32、友。（从黑板上取出 d 的卡片） 众学生：对对对！ d 是我们的好朋友。 此时，这位学生向大家行个礼回到座位，教师另请学生，继续做游戏。若 答案找得不对，可这样说： 众学生：错错错，请你仔细找朋友。 3 、补充练习，出示音节拼读。 d m （大米） l b （喇叭） l b （蜡笔） b li（玻璃） l b （篱笆） n l（努力） 汉语拼音识字听话说话5 教学目标： 1、学会、k、h 三个声母，能认清形，读准音。 2、初步学会拼读有介音的三拼音音节，会读u、 hu两个三拼音音节。 3、会照样子在四线格中抄写声母、 k、h。 课时安排：2 课时 第一课时 教学目标：教学声母和 k。 教学过程
33、： 一、复习检查。 认读声母卡片 b、p、m 、f 、d、t 、n、l 。 二、教学声母。 1 、看图说话引出。 图上画着两只鸽子衔着一只花环。 “鸽子”的“鸽”声母是。花环的形状 像。 2、教学的发音，认清字形。 （1）发音要领：舌根上升碰到软腭，堵住气流，然后使舌根突然离开软腭，让 气流出来。 （2）记忆字形。启发学生自编顺口溜，看看图，想想的字形像什么。“鸽子、 花环、。” “9 字加钩、。” 3、指导书写。一笔写成，笔顺是从右上角起笔，向左下角抬向右上，然后连 写竖弯钩。写在四线格的中、下格。 三、教学声母 k。 1 、看图说话引出 k。 图上画着一群小蝌蚪在水草边游。 “蝌蚪”的“蚪
34、”的声母就是k。 2、教学 k 的发音，认清字形。 （1）发音要领：发音方法与同，不同的是要往外送气。可与对比读：k。 （2）记忆字形。教师可画图，帮助形象记忆：一竖就像水草，蝌蚪向水草游过 去。顺口溜：“水草、蝌蚪 k、k、k。 ” 3、指导书写。 K两笔写成，写在四线格的上、中格。 五、巩固复习。 第二课时 教学目标：教学声母 h，以及、k、h 和单韵母的拼读，三拼音音节。 教学过程： 一、复习检查。 二、教学声母 h。 1 、看图说话引出 h。 图上画着一个小孩子坐在椅子上喝水。 “喝水”的“喝”的声母就是h。 2、教学 h 的发音，认清字形。 （1）发音要领：发 h 时，舌根和软腭靠近
35、，摩擦出气。 （2）记忆字形。可用顺口溜： “一把椅子 h、h、h。 ” 3、指导书写。 h 一笔写成，从左边一竖起笔自上而下，再由下沿原线回上去， 连写出右边的部分。写在四线格的上、中格。 三、教学、h 的三拼音。 1、用二拼音过渡。 、 k、h 能和单韵母做朋友，我们试着拼拼看：（姑），k k （哭） ，h h（哈）。 2、教学三拼音。 （1）出示 u 。前面是一个声母，后面是带调韵母，中间再加一 个介母 u。 u （2）发音要领：声母、介母、韵母一气连读，由慢到快，连成一个音节。 教师领读：u u（南瓜的瓜） 。 三拼连读，一是要快，二是要连。可让学生用口诀集注三拼音的方法： “三 拼音
36、，要记牢，中间介母别丢掉。 ” （3）看图说话，巩固u的拼读。 图上画的是什么瓜？看图说：图上画的是黄瓜、南瓜和冬瓜。 （4）用同样方法教学音节hu。 （5）练习： uo k uokuo h huo 五、复习巩固。 1 、读课文。 2、指导课堂作业。 汉语拼音识字听话说话6 教学目标： 1、学会 j 、q、x 三个声母，认清字形，读准字音。 2、学会 j 、q、x 和单韵母 i 、的拼音。 3、指导 j 、q、x 与相拼时上两点省略。 4、会在四线格里抄写声母j 、q、x。 课时安排：2 课时 第一课时 教学目标：教学声母 j 、q、x。 教学过程： 一、复习检查。 复习声母、k、h、d、t
37、、n、l ，单韵母 u，音节 u、 hu。 二、教学声母 j 。 1 、看图说话引出 j 。 图上画着一只鸡，正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是j 。 2、教学 j 的发音，认清字形。 （1）发音要领： 舌面贴近上腭， 堵住气，然后使舌面稍稍离开上腭， 让气挤出。 （2）记忆字形。可启发学生看图形象记忆： “j ”像一只伸着脖子的鸡，上面的 “ ”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜： “鸡吃小虫 j 、j 、j 。 ” 3、指导书写。 j 两笔写成，先写竖弯再写点。j 写在四线格的中、下格。 三、教学声母 q。 1 、看图说话引出 q。 2、教学 q 的发音，认清字形。 （1）发音要领：发
38、音方法和j 相同，不同的是要向外送气。可将j q 对比着 读。 （2）记忆字形。图上q 像什么？ q 像个气球拖着一根长线。顺口溜： “气球长 线 q、q、q。 ” “像个 9 字 q、q、q。 ” 3、指导书写。 q 一笔写成，从圆圈的右上角起笔，向左下再拐向右上，然后 连写竖笔。 四、教学声母 x。 1 、看图说话引出 x。 2、教学 x 的发音，认清字形。 （1）发音要领：舌面靠近上腭，摩擦出气。 （2）记忆字形。顺口溜： “刀切西瓜 x、x、x。 ” “像个叉叉 x、x、x。 ” 3、指导书写。 x 两笔写成。 五、复习巩固。 第二课时 教学目标： 1、学会 j 、q、x 和单韵母 i
39、 、的拼音。 2、指导 j 、q、x 与相拼时上两点省略。 教学过程： 一、复习检查。认读卡片。 二、教学声母 j 、q、x 和单韵母 i 的拼音。 1 、教学 j 与 i 的拼音。 （1）出示 j i ji ，让学生拼读或直接认读。 （2）j ji对比读。 ji是音节，可读得响亮些、长些。 （3）ji带调读： j （鸡） j （级） j （挤） j （系） 2 、教学 q 与 i 的拼音。 （1）出示 qi qi ，让学生拼读或直接认读。 （2）qqi 对比读。 q 读得轻而短， qi 读得响而长。 （3）qi 带调读： q（七） q （旗） q （起） q （气） 3、教学 x 与 i 的
40、拼音。 （1）出示 xi xi ，让学生拼读或直接认读。 （2）xxi 对比读。 x 读得轻而短， xi 读得响而长。 （3）xi 带调读： x（西） x （习） x （洗） x （戏） 三、教学 j 、q、x 和的拼音。 1 、引导学生拼读： n n l l 2 、让学生自由拼读： j ju q qu x xu 看看有什么变化。告诉学生， j 、q、x 和相拼，上两点省去。 用儿歌记忆上两点省略规则：“小见了j 、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。” 四、看图拼读音节。 看看图，拼拼读读： j hu （菊花） 、d q （打气） 、h x （胡须） 。 汉语拼音识字听话说话7 教学目标： 1、学会 z
41、、c、s3 个声母，认清字形，读准字音 2、学会 zi 、ci 、si3 个整体认读音节。 3、学会 z、c、s 与单韵母的拼音。 4、会在四线格里抄写声母z、c、s。 课时安排：2 课时 第一课时 教学目标：教学声母 z、c 和整体认读音节 zi 、ci 。 教学过程： 一、复习检查。 认读字母卡片。 二、教学声母 z 和整体认读音节 zi 。 1 、看图说话引出 z。 图上画着一个小朋友在写字。声母z 的读音与“字”的读音相似，注意不 读第 4 声，而读第一声，读得轻而短。 2、教学 z 的发音，认清字形。 （1）发音要领：舌尖贴近上门牙背后，堵着气，然后把舌尖稍稍离开，让气挤 出来。 （
42、2）记忆字形。 z 的字形像个 2，可编顺口溜：“像个 2 字 z、z、z。 ” 3、指导书写。 4、教学整体认读音节zi 。 （1）z、zi 对比读。 告诉学生： zi 是整体认读音节，不是z 和 i 相拼。声母 z 要读得轻短些， 整体认读音节 zi 要读得响亮些、长些。 （2）练习 zi 的四声。 带调读，如 zi （子） 、z（紫） 、z（字） 。 三、教学声母 c 和整体认读音节 ci 。 1 、看图说话引出 c。 图上画着一只小刺猬。“刺”的声母就是c。 2、教学 c 的发音，认清字形。 （1）发音要领： c 发音时与 z 相同，不同的时要相外送气。 （2）记忆字形。可编顺口溜：
43、“小刺猬 c、c、c。 ” “左半圆圈 c、c、c。 ” 3、指导书写。 4、教学整体认读音节ci 。 （1）c、ci 对比读。 声母 c 读得轻而短，整体认读音节ci 读得响而长些。 （2）练习 ci 的四声。 可以组词带调读，如c（瓷碗） 、c（从此） 、c（刺刀） 。 四、巩固复习。 1、听音练习。教师发音，让学生找出字母卡片。 2、发音练习。 第二课时 教学目标：教学声母 s 和整体认读音节 si ，拼读练习。 教学过程： 一、复习检查。 认读字母卡片 z、c、zi 、ci 。 二、教学声母 s 和整体认读音节 si 。 1 、看图说话引出 s。 图上画着一条蚕在吐丝。蚕吐出的丝样子很
44、像声母s。 s 的读音与吐丝的“丝”读音相似。 2、教学 s 的发音，认清字形。 （1）发音要领舌尖靠近上门牙背后，摩擦出气。 （2）记忆字形。可编顺口溜： “蚕儿吐丝 s、s、s。 ” “半个 8 字 s、s、s。 ” 3、指导书写。 4、教学整体认读音节si 。 （1）s、si 对比读。 声母 s 读得轻而短，整体认读音节si 读得响而长些。 （2）练习 si 的四声。 可以组词带调读，如s（撕破） 、s（死了） 、s（一二三四） 。 三、看图学习 z、c、s 的拼音。 1、课后第一题，进行扇形式拼音训练。还可把韵母、e、u 换成带调的卡片 让学生练习拼读。 2、课后第二题，从看图说话引出
45、音节。 第一幅：一个小女孩在扎辫子，z（扎） 。 第二幅：一个小男孩在擦黑板，c（擦） 。 第三幅：一个小女孩在洒水，s（洒） 。 他们都很爱劳动，自己能做的事自己做。 四、巩固练习。 1、做“找朋友”的游戏。 2、指导课堂作业。 汉语拼音识字听话说话8 教学目标： 1、学会 zh、ch、sh、r 四个声母，能认清字形，读准字音。 2、学会 zhi 、chi 、shi 、ri 四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。 3、学习 zh、ch、sh、r 与单韵母的拼音，提高拼读音节的能力。 4、会在四线格里抄写声母zh、ch、sh、r 。 课时安排：3 课时 第一课时 教学目标：教学声母 zh、c
46、h 和整体认读音节 zhi 、chi 。 教学过程： 一、复习检查。 用卡片认读声母 z、c、s 和整体认读音节zi 、ci 、si ，并说说读的时候要 注意什么。 二、教学声母 zh 和整体认读音节 zhi 。 1 、看图说话引出 zh。 图上画着一个小女孩坐在椅子上织毛衣。声母 zh 的读音与“织”的读音相 似。字形上比 z 多了把小椅子（ h） ，告诉我们读时要把舌头翘起来。 2、教学 zh 的发音，认清字形。 （1）发音要领。 告诉学生：上一节课，我们学了声母z，发音时，舌尖平伸，抵在上齿背 后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它基本相同，只是要把舌尖 翘起来，顶住上腭，我们
47、叫它“翘舌音” 。 （2）z、zh 对比读。 声母都应该读得轻而短，让学生在对比读种体会、区别平舌音和翘舌音。 3、指导书写。 4、教学整体认读音节zhi 。 （1）zh、zhi 对比读。声母 zh 要读得轻短些，整体认读音节zhi 要读得响亮 些、长些。 （2）练习 zhi 的四声。 可以组词带调读，如zh（值日） 。 三、从扶到放，学习声母ch 和整体认读音节 chi 。 1 、看图说话引出 ch。 图上画着什么？“吃”的声母是“ch” 。 2 、对比读，找出不同点。 zzh cch 翘舌音右边都有一把椅子（h） ，这把椅子不念声母h，也不能与前面的声 母分开，只是告诉我们要把舌头翘起来，
48、读成翘舌音 3、记忆字形。 启发学生自编顺口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣织，zh、zh、zh。 ” “弟弟坐椅子，吃个大苹果，ch、ch、ch。 ” 4、教学整体认读音节chi 。 （1）ch、chi 对比读。声母 ch 要读得轻短些，整体认读音节chi 要读得响亮 些、长些。 （2）练习 chi 的四声。 可以组词带调读，如ch（迟到） 四、复习巩固。 五、指导书写。 第二课时 教学目标：教学声母 sh、r 和整体认读音节shi 、ri 。 教学过程： 一、复习检查。 二、教学声母 sh 和整体认读音节 shi 。 1、看图说话引出 sh。 2、对比读，找出不同点。 ssh 翘舌音右边都有一把椅子（h） ，这把椅子不念声母h，也不能与前面的声 母分开，只是告诉我们要把舌头翘起来，读成翘舌音。 3、记忆字形。顺口溜：“一只小狮子，紧挨大椅子，sh、sh、sh。 ” 4、教学整体认读 shi 。 （1）对比读：shshi ，声母 sh 要读得轻短些，整体认读音节shi 要读得响亮 些、长些。 （2）练习 shi 的四声。 可以组词带调读，如sh（不是） 三、教学声母 r