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1、用发展的观点看问题教学设计 课题用发展的观点看问题 教学目标 1知识目标： （1）能识记新事物和旧事物、 量变和质变的基本含义。（2） 能理解事物发展的方向和道路，量变和质变的辩证关系。（3）能运用事 物发展前进性和曲折性关系原理分析具体事物的发展历程或人生的道 路。 （4）能分析量变和质变的辩证关系对于生活和实践的意义。 2能力目标：能初步形成用发展的观点看问题的能力。 3情感、态度和价值观目标：能形成“从小事做起”的习惯，做事情既 脚踏实地，循序渐进，又能抓住时机，促成质变；增强战胜人生中困难 和挫折的信心。 教学重难点 1重点：理解量变和质变的关系、事物发展是前进性和曲折性的统一 2难点
2、：新事物是不可战胜的 教学方法、 手段 情景讨论法、小组探究法、分析讲授法。 教学过程 教学流程学生活动教师活动设计意图 导入歌曲 引出话题 与课题 第一篇 回望来时路 情境一： （视频：创业者的足迹） 活动 1：阅读教材，谈谈“尝 试付出”和实现突破分别体 现了事物发展的哪种状态？ 活动 2：努力付出与最终实 现突破，二者之间是什么关 系？ 1.带领学生结合情境和教 材，理解事物发展的两种状 态； 2.通过情境引导学生归纳 并理解量变与质变的辩证 关系。 回归书本， 利用所学知 识解决实际 问题； 话题贴近学 生生活，让 学生归纳出 量变与质变 的 辩 证 关 系。 第二篇 步入高速路 情境
3、二： （音频：创业足迹发展） 活动 1：判断产品是否能长 大，并说明理由？ 活动 2：运用表格对几种短 途出行方式进行比较。 1.通过学生讨论分析，带领 学生认识新事物的内涵； 2.通过对比，引导学生明确 新事物为什么比旧事物具 有优越性。 引导学生理 解新事物前 途为什么是 光明的。 第三篇 遭遇坎坷路 情境三： （新闻：创业足迹受阻） 组织学生进行辩论。 通过正反方思维较量， 引导 学生在辩论中体会新事物 的发展过程不是一帆风顺 的。 引导学生在 辩论中感悟 新事物成长 之路的曲折 性。 第四篇 勇走人生路 情境四： （微视频：成长的足迹） 如何面对成长中的困惑与迷 茫？ 引导学生学会用发展的观 点看待成长中的困惑与迷 茫。 运用所学知 识 指 导 生 活。 结课歌曲 课堂总结与 升华。 板书设计