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1、初中地理试卷用图的绘制策略 从地理学科的视角分析，“地图”是地理知识的重要载体，是地理学科区别于其它学科最显著 的特点。因此，“无图不成( 地) 理”、“无图不成（试）卷”是地理学科永恒的“信条”。 地理教师在编制试题时要经常地用到地理分布图、地理等值线图、地理示意图、地理统计图、 地理景观图等。一道试题，配上清晰、美观、实用的插图，会给试卷带来“地图之美”的感觉，否 则试题再好也要舍弃。地理试卷用图的选用一般应按“选取、增减、修改、应用”的步骤逐一进行。 1选取 绘制地理教学用图的方法很多，我们每一位教师不可能学习复杂的软件操作，成为专业的制图 员。在编制地理试题时，大多数是从地图素材中选用
2、源图，然后根据题目立意进行修改。选取源图 的原则是：相关地理事物的“位置准确、线条清楚、注记清晰、简洁明了、符合题意”，如图1。 尤其是既符合前述几点，又是空白底图的为最佳，如图2。 2增减 (1) 利用图片工具栏中的“裁剪”程序，对选取的源图进行裁剪，选取某一区域作为试题用图。 例：从图2- 图 3。 (2) 增加配图。利用“组合”菜单，采用大图套小图的方法，组合成图组。例如，配置景观图、 气候图、统计图等。如在图1 中配置图4。 图 1 图 2 图 3 (3) 增减图中信息。 即运用“画图” 软件或插入文本框，增注图中地理事物的符号、文字或数据， 如从图 5- 图 6。或选用“画图”/ “
3、橡皮”工具，擦除原有的标注。 3修改 (1) 对框架基本可以，只是标注不清晰、对比度不强、亮度不够、边框不美观等的源图。可以打 开“开始程序附件画图”软件，用“橡皮”工具擦除不清晰的杂色、噪点和标注， 制成新的底图。然后 选中图片插入在Word 文档中。并选择“图 片工具栏亮度和对 比度”进行调整，就 可以得到比较清晰、 美观的插图了。如果 需要重新标注的，可 按上述“增减图中信息”中所述方法添加标注。如从图7图 8。 (2) 如果源图不清晰，线条又较少的插图。可采用“照葫芦画瓢”的办法，把源图作为底图，选 择“线条”工具在上面照着样子画，画好后再将源图删除。需要注意的是，画笔与源图的颜色必须
4、 不一样，否则会看不清位置。如果源图线条的颜色是黑色的，画笔颜色用红色为好，删除底图后， 再把线条改成黑色。另外，绘图时最好把源图放大后再描画，可以增加绘图的准确度。不过这种方 法所制图片一般质量不高, 非十分需要尽量少用. 4应用 图 7 图 8 图 6 图 5 (1) 直接在 Word文档中组合 如果是增加了线条、图形、标注等内容，这些与源图一起成为图片的组合元件，这些组合元件 在文档中拖动时容易产生位移。因此，要选择绘图工具栏中的“绘图组合”命令，将所有元件组 合为一个对象，如图9-图 10。但是，这种图片的缺点是在缩放图片时，标注的文字、数字不能随图 片缩放，导致图文不相称或文字、数字
5、丢失。 (2) 转化为增强型图元文件 增强型图元文件可以保持清晰的图形和文本，可随意缩放，打印非常清晰，文件容量又较小。 因此，在上述的“将所有元件组合为一个对象”后，复制组合体（图片）/ 编辑选择性粘贴图片 （增强型图元文件），转化为增强型图元文件再插入到文档。如图10- 图 11。 (3) 在“画图”中修改后再插入 在“画图”中修改再插入。即将源图 导入于 / 程序 / 附件 / 画图程序，再根据需 要添加符号、注记或其它信息，符合题意 后保存于图片文库，使用时导入到文档。 例如：由图9 导入到“画图”中修改 的图 12。 京 沪 高 铁 济南 京 沪 高 铁 济南 图 9 图 10 图 11 图 12