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1、小学美术第七册 生活日用品的联想教案设计及教学反思 设计说明： 本课是一节造型表现课，其中包涵了丰富的想象、变形、夸张等造 型方法，内容极具趣味性。 在教学中，采用卡通形象导入新课，以引起学生对本课的兴趣。然后 让学生来解释“联想”的概念，进一步明确“联想”的含义。 在此基础上，引导学生将日用品联想成各种形象，各种生动的造型， 调动学生的积极性。学生在与教师互动的情况下，打开了思路，产生了很 多灵感，并联想了很多形象，解决本课的重难点问题。教师通过展示各种 日用品，并旋转不同的方向，给学生以启发，学生通过分小组边欣赏边联 想，并进行讨论，使学生之间互相学习和交流拓展思路，增加信息量，启 发构思
2、，集思广益，使教学活动达到高潮。 因为生活日用品范围很广，教师通过板书归纳生活日用品，可以使学 生有针对性，对本课的学习内容更清晰。教师出示的资料供学生作业时参 考，使基础差的学生能够借助一把梯子，帮助其拓展思路。 教案： 教学目标： 知识与技能：了解生活日用品因其用途不同而造型材料各异。 过程与方法： 培养学生富于联想、 敢于想象、勇于实践的创新精神和 健康的审美情趣。 情感态度价值观： 感受丰富的联想和大胆的表现，带给人的乐趣， 教 育学生关注生活、热爱生活。 教学重点： 认识丰富的联想和大胆的表现能给我们带来无穷的乐趣，激发 学生的创造热情。 教学难点： 引导学生对生活日用品产生联想，并
3、把自己的联想用绘画的形 式表现出来。 教学用具： 范画、课件等。 学生用具： 彩色笔、油画棒等。 课时： 2 课时。 教学过程： 一、组织教学 检查用具，稳定情绪。 二、导入新课 教师展示范画卡通形象。 （调动兴趣） 师：这些卡通形象的原形是我们生活中的 什么物品？生：日用品。 师：艺术家们通过联想创造了这些可爱的 卡通形象。今天，我们就来学习生活日用品的联想。 板书课题： 生活日用品的联想 三、讲授新课 1、师：什么是联想？（理解联想的含义） 生：由某事物而想起其他与之相关的另一事物。 2、师：针对这些卡通形象，你还能联想成什么形象？（引导启发） 生：茶壶可以联想成大象，加上耳朵，象牙。教师
4、贴上 耳朵、象牙。 3、师：你是根据什么把他们联想出来的？ 生：外形。 教师板书： 外形 生：杯子颠倒可以联想成草帽。加上底座就是一个台灯。 还可以联想成宇宙飞船。 教师在学生述说时贴出草帽画出 台灯、宇宙飞船。（师生互动，打开思路，产生灵感，解 决重难点） 4、教师又出示勺子、饮料杯。谁能到黑板前画出你的联想？ 学生在黑板上画出自己的联想。 （调动学生的积极性） 教师小结：同一种日用品因为每个人的想法不同，观察的 角度不同联想的形象也不一样。 5、师：同学们都运用了什么手法进行创造的？ 生：拟人、夸张、变形。 （教师板书） 6、师：除了老师展示的日用品，在我们的生活中还有那些日用品？学生 说
5、，教师归纳板书： 电器、炊具、餐具 。 （生活日用品范围很广，教师 归纳使学生有针对性） 7、师：我们来看看这些造型。教师幻灯片展示。 师：为什么日用品的造型不一样？生：因为功能不同。 教师播放旋转图片， 要求学生分小组讨论、 交流。 （让学生之间互相学 习来拓展思路，增加信息量，启发构思，集思广益，使教学活动达到 高潮） 8、学生看书，说一说书中的作品。 四、作业要求 用绘画的形式进行生活日用品联想的创作。 教师给出参考资料，巡视辅导学生创作。 五、小结 学生作业展示与评价。 六、拓展 教师课件展示生活中卡通形象的日用品。在我们的生活中，带有卡通 形象或别具一格的日用品给我们的生活增添了很多情趣，美化了生活，通 过本课的学习，希望同学们善于发现生活中的美，并热爱我们的生活。 板书设计：