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1、1 小学英语优质课评比听课笔记 一、课题： Carmelas Adverture第一节 围绕 “Carmelas Adverture“ 的故事情节分层展开教学，即 I.Pre-reading 第一次阅读：以简图 preview 整个故事，并提取故事主角 “Carmela“ ， 继而提出 “What do you think of Carmela?“ 展开主人公的描述， 即 Hello, Im Carmela.Im a chick. Im . I like . I like to read very much. II.While-reading 第 二次 阅 读 ： 由“What does he
2、 read? “ 引出“fruit garden“ , “mountain“ , “firelight“ 三 个 分主 题 。 通过 对 三个 场 景 的 描 述 ， 引 出 并 操 练 句 型“I want to “ ，于此同时各主题下分别实现对单词pick (the apples), climb (the mountain), (climb the) rock, firelight (light fire)的学习。 III.Post-reading 过渡：由对 “I want to_“ 句型的操练，引出Carmela 的“I want to have an advendure.“ 并通过语
3、音语调的练习落实(Its) dangerous的单词教学。 第三次阅读：由 “On the way.“再次引出三个分主题，多元化教学方式深入学习。 主题 “mountain“ ：先听，再听并勾简图， 让学生根据简图， 回答 “What does he see?“ ， 了解内容之后，完成提供首字母的短文填空题，由此再次引出主题 “fruit garden“ 。进而引 出文本 “I m thirsty. I want to .“， “No. Dont .“， 通过整理 suggestions 巩固句型 “Dont .“ 通过场景 “river“的文本学习，再次巩固 “Dont “ 句型。 地 图
4、路 线 回 顾 ， 引 出 夜 晚 的“firelight“。 通 过 简 单 的“chant“ ， 再 次 学 习 “dangerous“ 。 IV.Homework 对最后一个主题写一些suggestions 。 综上所述：思路清晰，分层递进，教学方式多样化，重点突出，操练落实。收场比较仓 促，是否可以删除对场景 “river“的文本学习，如果这部分没有新的教学点。 二、课题： Follw the signs第三节 I.Pre-reading 1. What can you see?【Signs】 2 2. See you say, I act. 2.3. Guess: Miss Xia
5、can . Miss Xia cant . 2.4. T: I can sing. I like singing. What about you?【过渡】 Say: I can . I like ing. 3. “Club” 3.1. 引出主人公 Ben，T: Who is he? Whats he like? 3.2. Listen & answer: What does Ben like doing? 3.3. Read & fill in the blank: .jumping.football.I like .join in Sport . 3.4. Listen & guess: I
6、 like sports.join in Sport Club.【Tip: 听学单词发 音】 3.5. Guess meaning: A. 社团，俱乐部 B. 体育 【Tip: 根据上下文猜测词义，文中 找依据】 4. Reason 1: “like“ 4.1. Listen & guess & match: 通过对 Club与房间图片的配对，学习 词汇 Gardening, Drama 4.2. Brain-storm: What clubs do you know? Club【激发 Ss用已有的词汇表达自己认识的 Club】 基于此给予更多的词汇English Club, Science
7、Club, Chinese Club. 4.3. Setences practice: T: Which Club do you want to join? I want to join the Club. 4 4.4. Discuss the reason: I want to join the Club. Because I like .【两处提供相应 词汇】 4.5. Conclusion: If you like doing something, you can join a club. 强调原因 “like“ 5. Reason 2: “improve“ 5.1. Read & ju
8、dge: .I cant sing well.I want to join the Music Club.I want to improve my singing. 5.2. Guess meaning:【通过直接使用该词来构句实现语义教学】 T: I cant sing well. I want to improve my singing . 蜡笔小新 : I cant dance well. I want to improve my dancing . 樱桃丸子 : I cant write well. I want to improve my writing . 5.3. Practic
9、e: 【 YOU 】 I cant well. I want to improve my . 【提供词汇 draw, cook, read, run, swim.】强调原因 “improve“ III.Post-reading 6. Application【How to join in the clubs?】 6.1. Lets read: Club, I want to join. 6.2. 过渡： How can I join these two clubs? Here is Application Form. Ben: Oh, my God! I cant fill in the for
10、m. Can you help me? 6.3. Bens Application Form【T问 Ss答，假设你就是Ben】 Q1: Whats your name? Q2: What club do you want to join? Q3: Why do you want to join the clubs? 6.4. Miss Xias Application Form【Ss问 T答，再次呈现 Qs 】 6.5. Application Form for You【T问 S答，再次呈现 Qs，S1问 S2答 Pair work 】 7. Poster【How to set up club
11、s?】 7.1. Read: Im sad. I want to join Cartoon Club. But there is no. 过渡：Why not set up a Cartoon Club? 【引出 Poster of Cartoon Club】 7.2. Group work: Design a club poster. 5 Poster This is the Club. If you like , please join us! If you want to improve , please join us! In the club, you can . Come on. Boys and girls! 综上所述：教学逻辑清晰，衔接自然，教师的引导与学生的习得紧密不可分。对词汇 “improve“ 的学习很巧妙地跨过了对母语的依赖，通过构句操练实现词汇的语义教学。 上一页 1 2