“不忘初心,牢记使命” 征文:以党的十九大精神为统领,提高党校干部教育培训质量.docx

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1、第 1 页 “不忘初心,牢记使命” 征文:以党的十九大精神 为统领,提高党校干部教育培训质量 特征码 eEwlHcwXoGakYxFVZsDz “不忘初心,牢记使命” 征文:以党的十九大精神为统领, 提高党校干部教育培训质量 教育培训干部,特别是教育培训领导干部不是容易的工作。 做好新时代干部教育培训工作,必须以党的十九大精神为统领, 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,加强需求调研, 突出主业主课,创新培训方式,落实工作责任,切实提高干部 教育培训的针对性、科学性和实效性。 一是抓好需求调研,提高教育培训的针对性。将需求调研 工作与市区大调研工作紧密结合,以需求调研开局,以需求调 研开

2、路。通过问卷调查、召开座谈会、上门走访、个别访谈等 多种形式,把中央、市委、区委对干部教育培训的新精神、新 要求弄懂悟透、领会清楚,把黄浦干部队伍的素质、能力、作 风等方面的主要特点和短板把握清楚,把干部自身对教育培训 的期望和诉求了解清楚。只有真正把组织要求、岗位要求与干 部自身的需求有机结合起来,才能使干部教育培训工作有的放 第 2 页 矢,既按纲施训,又因才施教。 二是抓好教学计划编制,提高教育培训的科学性。精心打 磨、用心编制一份科学、优质的教学计划,是一个培训班取得 成功的重要基础,甚至可以说有一份好的教学计划,这个培训 班就成功了一半。一份好的高水平的教学计划主要体现在教学 内容(

3、开设哪些课程) 、教学师资(请哪些教师来上课) 、教学 活动(去哪些地方参观、组织哪些方面的交流讨论、开展哪方 面调研等) 、教学方式(专题讲授、现场教学、案例教学等)的 针对性、系统性、科学性上面。制订一个培训班的教学计划不 是请几堂课、安排几次活动搞个大拼盘这么简单。制订教学计 划时一定要想明白、搞清楚现有哪些教学培训资源、还能挖掘 哪些教学培训资源(最优质的课程、最优质的师资、最佳的现 场教学点等等) ,具体培训哪些内容、请谁来上课,安排什么活 动、如何开展活动,更要想明白、搞清楚为什么这样安排,这 样安排背后隐含的道理、逻辑、理由是什么,一份教学计划的 水平高下也就体现在其中,这里面大

4、有讲究,最能反映出一个 培训组织者的眼界视野、底蕴功力。 三是突出主业主课,增强教育培训的政治性。要认真贯彻 主体班教育培训大纲要求,突出党的理论教育和党性教育的主 业主课地位,完善优化教学布局。第一,保证主课的学习时间。 严格贯彻执行中央有关要求,突出党的理论教育和党性教育的 主课地位,在教学安排中党的理论教育和党性教育课时不低于 第 3 页 总课时的 70%,其中党性教育课时不低于总课时的 20%。第二, 突出重点。党校姓党,党校的教育培训要把政治性摆在首要位 置,党校的教员教党、学员学党,立场坚定旗帜鲜明地跟党走。 干部教育培训要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特 色社会主义理论体

5、系为中心,以学习贯彻习近平新时代中国特 色社会主义思想和党的十九大精神为重点,以理论教育和党性 教育为主线,以干部素质能力提升为重要内容,夯实理论基础、 拓展世界眼光、培养战略思维、加强党性修养,帮助学员增强 “四个意识” 、坚定“四个自信” 。 四是提高专题课质量,增强教育培训的感染力。要以有思 想性有感染力高质量高水平的专题教学,来吸引学员,来确保 良好的学习效果。一方面,着力提高本校教师的教学能力和授 课质量。新学期推出专题课教学指南,便于教师根据各类培训 班次的教学需求,有针对性地早筹划、早着手进行专题课的备 课与试讲。党校教师要善于用学术讲政治,用学理讲道理。另 一方面,着力选优选强

6、外聘师资。要拓展选聘的视野(市委党 校、高校、科研院所、先进典型、各级领导) ,提高选聘的能力, 加强对选聘师资的服务。 五是加强现场教学,增强教育培训的震撼力。要把新时代 改革开放的现场作为教育培训干部的课堂,把革命文化红色基 地作为教育培训干部的课堂,把法院庭审、监狱参观等作为警 示教育的课堂。要科学审慎选点,精心组织策划,让一线现场 第 4 页 说话,让真实情景说话,让文物资料说话,让客观事实说话, 通过感性的东西来增强理性的认识,透过客观的事实来讲述深 刻的道理,切实增强教育培训的感染力、冲击力、震撼感,提 高教育培训的实际效果。 六是落实工作责任,增强教育培训的工作合力。干部教育 培训是个系统工程,需要全校方方面面的参与和努力。教书育 人、管理育人、服务育人,一个培训班次的成功,是教师、教 学管理人员、行政后勤人员、物业服务人员等齐心协力共同努 力的结果。要进一步落实班级管理项目组长、教学组长、后勤 保障组长和班主任工作责任制,细化工作流程,严格工作纪律, 落实工作责任,增强工作合力,抓早抓小,落细落实,努力提 高教学教务管理水平和教育培训质量。

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