2019-2020学年人教版高中历史选修一练习:第七单元 第2课 农奴制改革的主要内容 Word版含解析.doc

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1、一、选择题1沙皇亚历山大二世在改革前夕发表的讲话中指出:“(改革)再拖延下去,只会更加激起狂怒,只会给整个国家特别是地主造成有害的、灾难性的后果。”对此理解正确的是()A揭示了改革的真实意图B表达了地主的愤怒C强调了国家与地主的矛盾D揭示了改革的性质解析:题干材料反映了沙皇亚历山大二世改革的目的是维护其统治,选项中符合题意的只有A项。答案:A2之所以称俄国“二一九法令”为解放法令,主要是因为他宣布()A农奴在法律上成为自由人,地主不得买卖或干涉其生活B农奴可得到一块份地,但其大小、肥瘠由地主决定C被解放的农奴均隶属地方政府委派的调停吏管理D国家直接控制的农奴也得到解放解析:依据所学知识可知,俄

2、国“二一九法令”规定“农奴在法律上成为自由人,地主不得买卖或干涉其生活”,所以本题正确答案为A项;B项和C项与题意无关;D项不符合史实。答案:A3.纪念俄罗斯农奴制改革150周年时,俄罗斯中央银行发行了一枚精制金币。金币的下方图案除了“1861”字样外,还有一条断裂的锁链。“断裂的锁链”象征着()A俄国社会性质发生改变B1861年改革并不完美C广大农奴从此获得解放D农民对改革并不满意解析:农奴制是套在农奴身上的“锁链”,也是束缚俄国进一步发展的锁链。砸断“锁链”,象征着农奴从此获得解放。答案:C4.观察右图,俄国1861年改革后,图中所示部分土地所有制的形式是()A封建地主土地所有制B农民土地

3、所有制C沙皇政府国有制D资本主义土地所有制解析:根据图示当时土地分成两部分,大部分是由地主保留。图中所示部分的土地是农奴高价赎买的份地,其所有制形式是农民土地所有制。答案:B51876年一位封建地主说:“街上到处都是热烈的气氛。成群的农民和绅士都站在宫殿前,大声呼喊着万岁!万岁!”农民之所以如此热烈,主要原因是()A农奴获得了法律上的人身自由B农民从地主那里分到一块份地C摆脱农奴主控制,归村社严格管理D彻底摆脱封建束缚解析:从材料来看,农民对沙皇感恩戴德,“二一九法令”使农奴获得人身自由,享有公民权,故选A项。答案:A61861年改革规定,由村社管理农民,主要是为了()A约束农民按时完成各类赋

4、役B加强政府对农民的控制C把农民纳入地方贵族的控制D维护地主对农民的剥削解析:1861年改革前,农民被固定在地主的庄园里,由庄园主进行管理;改革后,农民从法律上脱离了庄园主的管理,为加强对“解放”后的农民的控制,改革法令规定由村社管理农民。答案:B二、非选择题7阅读材料,完成下列要求。材料一我期待着、众多领地上的那些有头脑的领主们自己来表示,他们打算多大程度上可能改善自己农民的命运。扎哈罗娃亚历山大二世材料二“人们有理由推断,农民对解放宣言无比感激无比高兴可实际上,宣言在农民中间引起的与其说是欣喜,不如说是失望”农民无非从两种立场出发一是历史权力,二是物质利益来看这个问题,从这两种观点看,解放

5、法案对此问题并不能提供一个令人满意的答案。华莱士俄国(1)据材料一及所学知识,指出促使俄国的贵族阶层同意改革农奴制的因素。(2)改革后俄国农奴的政治、经济地位发生了怎样的变化?根据材料二及所学知识,分析农民失望的原因。解析:第(1)问,结合所学俄国农奴制改革的历史背景分析作答即可。第(2)问第一小问变化,结合所学俄国农奴制改革的主要内容作答即可;第二小问原因,根据材料二中“一是历史权力,二是物质利益来看这个问题,从这两种观点看,解放法案对此问题并不能提供一个令人满意的答案”,结合所学农奴制改革的历史局限性作答即可。答案:(1)因素:俄国克里米亚战争的失败;农奴制阻碍了俄国资本主义经济的发展;阶级矛盾尖锐;解放农奴的方案尽可能的保护了贵族的利益。(2)变化:农奴获得人身自由,可以得到一块份地。原因:仍受村社的控制;获得土地要付出高额赎金;农民实际获得的土地数量减少,质量下降;未缴清赎金前,农民仍受农奴主的剥削。

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