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1、二年 级 美 术 课 时 备 课 课题1.会变的线条课型造型表现课时 2 教材 分析 线条无时无刻不出现在我们身边，但学生们却并不能完全注意到，教师要怎样正 确地引导其从我们的日常生活中观察到这些有趣的线条，就显得很重要。通过感受生 活中线条的美感，初步体验艺术作品中线条具有的丰富表现力。 学情 分析 此处手写（根据学生的实际情况） 教学 目标 知识与 技能 初步感受不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力，能用不同种线 条组织成一幅画面，表现出一定的美感。 过程与 方法 通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力，培养其创新意识。 情感态度 价值观 通过学习活动，培养学生对用线造型的
2、兴趣。 教学重点 通过对线条丰富的艺术作品欣赏，初步感受，体验不同种类的线条带给 人的美感。 教学难点 如何运用不同种线条表现美感。 教具 多媒体课件、直铁丝 学具 铅笔、水彩笔（油画棒）等绘画工具、 图画本 教 学 过 程 第一课时 一、导入： 1、师：今天，老师为同学们准备了一些直铁 丝，请你弯一弯、折一折、卷一卷看看都 能变成什么样的线条？你能画一画吗？ 生折铁丝、画线条，师及时反馈。 2、师：你在身边找一找，看看能找到什么样 子的线？ 生回答后师引导其课件欣赏生活、自然中 的风景感受线的魅力，与变化。 师：小小的线条真神奇，能有这么多种变 化，下面我们就来学习 会变的线条 （板 书课题
3、） 二次备课教学设计意图 此处手写 教学设计意图 引导学生感受画 面中不同种线条 合理组织给人带 来的美感，启发 其兴趣，消除其 上课伊始的紧张 感。 二、探究新知： 1 、师：同学们，刚才我们看到生活中有许 多线条，那你们知道线条有哪些作用 吗？ 生回答后课件欣赏：墙体绘画、陶艺、 城市雕塑、服装设计、摄影、电影海报 等图片，引导学生总结作用装饰、美 化、丰富 ( 板书) 2、师：线条不但多种多样，而且可以表达不 同的情感。下面，我们来做一个小小的游 戏感受线条，请同学们拿起笔， 在纸上分别画出柔软温柔的线条，挺拔有 力的线条，尖锐的线条，紧张激动的线条 和焦急烦躁的线条。 再请同学们拿出另
4、外一张纸， 手拿着笔放 在纸上准备好， 闭上眼睛，静下心来。 （放 音乐挪威舞曲）听，美妙的音乐响起 来了，请同学们随着音乐用线把自己的感 受画出来。 组内同学互相分享自己刚才的作品，选择 3-4幅作品上台展示。 师总结：其实“线”本身就能体现许多情 绪变化，它是有生命的。 3、（课件展示毕加索名作坐在柳条椅上的 朵拉马尔图片） 师：同学们看，画家把各种变化的线条经 过想象进行了组合，产生了丰富的美 感 师边演示边提问：线条都有哪些不同种组 合？ 生边回答师边板书：长短、粗细、疏密、 曲直变化 师：你还知道哪些不同的线呢？请你上黑 板画一画。 4、展示大师和学生作品：说一说这些线条， 给你以什
5、么样的感觉？ 5、提创作要求：用各种变化的线条, 选择一 种内容进行创作，可以是风景、人物、动 物、花卉、装饰物等。 注意：线条的长短、粗细、疏密、曲直、 颜色的变化。 这一环节让学生 充分体会“活” 的线，并能通过 “线”把他们的 情绪释放出来， 使他们觉得有情 趣，而不是单调 枯燥的。 解决重难点，通 过教师演示与学 生体验，引导学 生体会线条的种 类和组合的不同 美感。 三、学生创作，教师巡回辅导： 以线为主创作一幅作品“会动的线条”。 辅导重点：线条的种类、长短、粗细、 疏密、曲直变化等。 四、展示与评价： 组内选出 6-8 幅学生作品进行展示， 小画 家表达自己的创作意图： 线条的种
6、类与变 化等、给自己的感受， 同学们选择自己最 喜欢的作品谈原因， 教师积极鼓励并提出 适当建议。 五、总结全课 引导学生总结本节课重点， 鼓励学生们课 下继续充实和大胆创作。 第二课时 一 复习导入 二 继续创作，教师巡回辅导： 以线为主创作一幅作品“会动的线条”。 辅导重点：线条的种类、长短、粗细、疏密、 曲直变化等，在第一课时的基础上要求更加 精细。 三展示与评价： 组内选出 6-8 幅学生作品进行展示，小 画家表达自己的创作意图：线条的种类 与变化等、给自己的感受，同学们选择 自己最喜欢的作品谈原因，教师积极鼓 励并提出适当建议。 评比出本节课的优胜小组授予“小画笔 奖”。 培养学生的创作 力和评价能力， 提高审美鉴赏能 力，在良性竞争 中体验线条带来 的美感与美术课 的乐趣。 培养学生的创作 力和评价能力， 提高审美鉴赏能 力，在良性竞争 中体验线条带来 的美感与美术课 的乐趣。