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1、青岛版小学科学六年级上册钻木取火教案 【教学内容】 青岛版科学六年级上册第二单元第七课 【教材分析】 钻木取火是最古老的取火方法，是古人智慧的结晶，是人类利 用自然的见证。 对于学生来说， 钻木取火的故事学生通过多种媒体已 有所了解，但其中蕴含的科学道理，许多学生没有细致的探究。本课 是在上一课探究了机械能内部动能、势能相互转化的基础上， 以古人 钻木取火的故事为切入点， 组织学生研究钻木取火的道理，进一步认 识机械能与其他能的转化，使学生会用简单的器材做“摩擦生热”的 模拟实验，培养学生搜集和整理信息的能力，乐于用学到的科学知识 改善生活。 【学情分析】 1对于六年级的学生来说，经过了3 年
2、多的科学课学习，他们 已具备了一定的科学探究的能力。本课摩擦生热的探究活动，操作 安全，难度适中，材料易得，适合学生进行自主探究。 2学生对实验现象的描述偏向于表面化，教师应指导学生深入 观察，去发现实验的本质特点。 3在学习过程中，要关注那些平时动手能力比较弱的学生，鼓 励他们大胆动手，勤于思考，敢于质疑，使他们积极参与到整个探究 活动中，而对那些动手能力强的学生，要积极引导他们学会合作，学 会交流，在动手操作中养成善于争鸣，勇于创新的科学态度。这样各 类学生都能有所收获，提高和发展。 【教学目标】 1. 能应用已有的知识和经验对钻木取火的原理作假设性解释； 根据实验材料能自主设计探究方案。
3、在实验探究中培养学生的动手能 力和质疑能力。 2. 知道钻木取火的道理；认识到机械能可以转化为热能。 3. 学生在课堂上能主动参与，善于合作，能够听从别人的不同 意见。意识到科学技术会给人类带来好处，也可能产生负面影响。 【教学重点难点】 重点：理解钻木取火的道理，认识机械能与热能的转化。 难点：设计实验探究机械能转化为热能的道理。 【教具、学具】 教师准备：砂纸、铁丝、铁钉、手钻、绳子、火柴、有关钻木 取火的图片、视频或文字资料等。 学生准备：学生课前搜集有关钻木取火的资料。 【教学过程】 一、创设情境，提出问题 【教师活动】教师出示火柴、打火机、煤气灶等物品或图片。 谈话：同学们认识它们吗
4、？今天我们可以借助这些物品，轻松 的把火带进我们的日常生活中，有了火我们才能吃上热气腾腾的饭 菜。可是在远古的时候还没有发明这些物品，人们又是怎样取火的 呢？ 【学生活动】学生认真倾听思考，借助已有的知识经验自主回 答。 预设学生回答：闪电、火山喷发 【教师活动】视频引思：火在人类文明的发展史上有着极其重 要的意义。有一种取火的方式从远古一直传承到现在，我们一起来看 一下：教师播放“钻木取火”视频（视频播放）。 【学生活动】观看视频。 【教师活动】他们是经过什么方式取火的？ 【学生活动】钻木取火。 【教师活动】“钻木取火”是人类智慧的结晶。今天我们这节课 就一起来探究“钻木取火“的秘密。 板书课题：钻木取火 【设计意图：通过观看视频丰富学生对古人钻木取火的认知，激 发学生学习探究的兴趣。 教师对钻木取火的介绍， 既能消除学生对所 学知识的距离感，又认识到人类智慧的伟大，进行情感教育。】 二、小组合作，自主探究 1对“钻木取火”进行猜测。 【教师活动】谈话引导：为什么通过钻木取火的方式就能取到