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1、1 / 5 教学资料参考参考范本 【初中教育】最新沪科版八年级物理全册4、1 光的反射教案word版 _年_月_日 _ 部门 2 / 5 光的反射授课人刘乃团 时间2015年10月9日课时安排1 课标要求 1.理解光沿直线传播的条件，认识反射、折射现象。 了解光在真空中的传播速度c3 108m/s。了解光的在社会生活与生产中的一些应用 2.观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象，认识光沿直线传播是有条件的。通过讨论 “ 光传播的是什么” ，了解光是传播能量和信息的重要载体。 3.通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感。 4.通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辨认出光的反射现
2、象； 5.能在实际中应用光的反射现象。在探究光反射定律的过程中培养学生实事求是的科学态 度。 学情分析 学习光的直线传播规律，了解光的传播速度，且老师让学生事先收集光的反射方面的信息 并交流，学生已具备了一定的实验探究能力和合作精神，利用游戏提高学生学习物理的兴 趣，学生在课堂中表现出了对有关光的现象的浓厚兴趣。 知识与技能 理解光沿直线直线传播的条件，认识直线传播、反射现象。 了解光在真空中传播的速度C=3 108m/s 了解光在在社会生活中的一些应用。 (4)了解光在一些物体表面可以发生反射；认识理解光的反射定律，知 道法线、入射角和反射角的含义；理解反射现象中光路的可逆性； 3 / 5
3、教学 环节 教学内容 / 教师活动 学生 活动 教学 预设 创 设 情 境 1.教师：因为有了光，自然界才绚丽多彩。因为有了光，世 界才生机勃勃。因为有了光，我们的世界才充满温暖 2.教师通过多媒体展示图片和视频：霞光万道、晨曦中穿透 树林的道道阳光、白光通过三棱镜的色散、北极光、日晕 、日幻 最后将画面停在“ 节日夜空中的多彩的激光” 直 指本课的主题。图片。提问：当你漫步在这遍布阳光的丛 林中时你是否想过光是怎样传播的？光传播的有多快呢？ 3.教师：让我们带着这些疑问，踏着清晨的阳光走进我们这 个绚丽多彩的光的世界吧！ 学生倾听 学生欣赏，体会自然 界的美妙 学生思考， 回答：想过（或没有
4、 想过） 给学生一个 美的感觉， 认识到大自 然中有许多 光沿直线传 播的例子 光 的 传 播 1.教师提问：在你的印象中光是怎样传播的？ 2.教师展示几组光沿直线传播图片。 3.教师组织学生演示三组实验 激光在混有牛奶的溶液中的传播 激光在水雾中的传播 将激光射过拉直了的橡皮管，但橡皮管弯曲就无法射过 。 4.教师提问：光总是沿直线传播吗？你在刚才“ 牛奶 ” 的实验 中发现了什么？ 5.你能举出生活中光不沿直线传播的例子吗？ 6.教师对学生的答案进行总结。 7.教师引导学生演示实验 激光斜射入平面镜实验 激光斜射入厚玻璃的实验 8.提问：在这两个实验中你发现了什么？ 9.教师出示两个实验的
5、图片。从图片教师指出光从一种介质 射向另一种介质时传播方向改变并引出光 学生思考 回答：光可能是沿直 线传播的。例如我的 激光笔的光线就是沿 直线传播的。 学生演示 学生试验 小组内交流实验结论 学生得出结论：光沿 直线传播。 学生思考 回答：不一定总沿直 线传播。 两种介质的界面上发 生了偏折 学生回答：当光照到 镜子上时就不沿直线 传播了。 学生观察 组内讨论试验现象及 结论 回答：我发现了光从 空气中射到其他物体 时不沿直线传播了 学生观察 培养学生猜 想的能力， 初步认识到 猜想在科学 探究中的重 要性 通过教师的 演示和多媒 体的应用让 学生自己总 结光沿直线 传播的条件 ，有利于提
6、 高学生的总 结问题的能 力。 教学教学内容 / 学生教学 三维目标 过程与方法观察光在空气、水和玻璃中的传播现象,认识光沿直线传播的条件 通过讨论 “ 光传播的是什么” ，了解光是传播能量和信息的重要载体 情感态度与价值 观 通过光沿直线传播的探究性学习活动，使学生认识到不 能绝对化的理解科学性规律。 通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感，进行爱国主义 教育。 (3) 在探究 “ 光反射时的规律 ” 过程中培养学生的科学态度;密切联系实际， 提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；鼓励学生积极参与探究活 动。 教学重点设置与组织关于“ 光总是沿直线传播的吗”; 用探究法研究光的反
7、射定律 教学难点“ 光总是沿直线传播的吗” 问题的探究 ; 用光的反射解释一些简单现象 教学方法讨论、交流法、讲授法、多媒体课件演示法 学习方法指 引 探究式教学 教 学 资 源 及 媒体 （1）教师演示实验的器材：光在异种物质中传播演示仪 （2）学生实验的器材：激光笔、喷雾器、牛奶、空玻璃容器、橡胶管、小平面镜、蜡 烛、针、硬纸板等（3）多媒体 4 / 5 环节教师活动活动预设 光 的 传 播 的反射与折射的定义。 10.提问：你能把光的反射和折射的路径画出来吗？11.介绍 光线的概念物理学中就用带箭头的直线 12.教师提问：光在同种介质中一定沿直线传播吗？展示激 光在不均匀的蔗糖溶液中的传
8、播。提问光在什么条件下沿 直线传播？ 13.引导学生归纳出光沿直线传播的条件：光在同种均匀介 质中沿直线传播。 14.教师展示小孔成像和影子的形成的课件 学生理解记忆 学生思考、观察学生 作图，并展示 分析评价学生观察 总结：光在同种均匀 介质中沿直线传播。 体会光沿直线传播的 现象。 通过介绍墨 子在光学中 的贡献，激 发学生的民 族自豪感 应该可以小 结 光 的 传 播 速 度 1.教师提问：光传播的到底有多快呢？ 2.教师给出光在真空中的传播速度 C=3108m/s 3.教师展示 “ 小超人 ” 的幻灯片。 4.教师指出光在不同介质中的传播速度不同空气中约为：3 108m/s 玻璃中等于
9、 2/3c 水中等于 3/4c 5.教师展示光传播的图片。提问：通过图片你认为光传播的 是什么？ 学生思考 学生理解 学生观察 体会光的传播的速度 之快 学生记忆 学生观看 回答：光传播的是信 息和能量。 通过课件的 展示是学生 认识到光传 播的是很快 的，形成意 识。 增强学生的 观察能力 光 的 反 射 【探究一】 1. 把一个平面镜放在桌面上，再把一张纸竖直立在平面镜 上，纸板上的直线ON垂直于镜面。一束光贴着纸板沿某一 个角度射到O 点，经平面镜的反射，沿另一个方向射出， 在纸板上用笔描出入射光和反射光的径迹。 2、改变光束的入射方向，重做一次。换另一种颜色的笔， 记录光的径迹。 3、
10、取下纸板，用量角器测量ON两侧的角 i 和 r 。 4、纸板ANB是用两块纸板粘起来的，把纸板BN 向前折或 向后折，还能看到反射光吗？ 5、关于光的反射发现了什么规律？ 结论：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线在同一 个平面内；反射光线、入射光线分居法线两侧；反射角等 于入射角。 应用光的反射定律作图 思考：有时光滑的黑 板或者铁板、铜板在 光的照射下会反光。 放电影时，人们可以 从 各 个 角 度 看 到 电 影，为什么呢？ 用实验得出 结论，学生 应该很好理 解。 教学 环节 教学内容 / 教师活动 学生 活动 教学 预设 【探究二】 让光逆着反射光线方向入射 结论：在反射现象中，光
11、路是可逆的。 二、镜面反射与漫反射 镜面反射：一束平行光入射到物体表面，其反射光束仍然 是平行的。 漫反射：平行光入射后，经反射后不再平行，而是 射向各个方向。 利用 P56图 48 注：（ 1）漫反射遵循光的反射定律 （2）光滑表面产生的反射不一定是镜面反射，如凹面 镜和凸面镜。 引导学生总结，教师进行强调和补充。小结本节使学生对本 5 / 5 课 堂 小 结 光源：正在发光的物体 光沿直线传播的条件及应用 光在真空中的速度是，大于在其他介质中的传播速度。和 声区别 光射到任何物体的表面都能发生反射现象；光的反射定 律；物体对光的反射分为镜面反射和漫反射，漫反射使我 们能够在不同方向看到本身
12、不发光的物体。 节知识有概 括性的认识 和掌握，培 养学生的概 括总结能力 。 作 业 布 置 1.光在 ( )沿直线传播 ,光在两种介质的交界面处会发生( )和( ) 2.光在其中传播的透明物质,如水、玻璃、空气等叫做( ). 光 在真空中传播的速度为( ) 3. 一束光线以的入射角射到镜面上，则反射光线与入射光 。 的 线之间的夹角为，入射光线与镜面夹角为 4. 在光的反射现象中，当入射角增大时，就表明入射光向 法线的方向移动（“靠近”或“远离”）。 光在物体表面发生反射，若入射光逆着反射光的方向，则 反射光将逆着原来的入射光方向，这表明反射现象中光路 是的。 学生认真思考 认真回答 学生
13、练习完 成 二、新知识预习 P57 1、2、3、4、5 预习第二节平面镜成像做同步自主学习 （二）补充练习加强练习 教 学 反 思 一、亮点 ：光源的定义和种类，光的传播中用了光线 （模型法），探究实验调动起了学生的积极性。课堂演示 清晰地展现出本节要研究的问题，得出规律，并配以动 画，体现反射定律的普适性。出示光具座，有的班级演示 效果较好。 从教学中发现问题查找自己的 得失。 二、不足： 时间上有些紧，镜面反射、漫反射可下节讲。学生在这方面感觉不 好 找不足 三、再教设计： 1、由于本节内容较多，可以考虑设计成两 节课的内容。 2、以后教学中多注意培养学生的学习能力， 而不是偏重应试教学。 从学生的角度出发通过教学改 进，效果应 更好