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1、根据国际广告广告 分电视公司的高管的 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are 设计思路 本单元语法为含有wh-疑问词的宾语从句，此结构强烈表现出语言的功能特征礼貌的索取信息 时的语言结构。因此在开展本单元语法教学时，教师一方面要想办法让学生意识到礼貌语言结构特征； 另一方面，要帮助学生突破含有wh-疑问词宾语从句的难点. 由于本课阅读短文中的重要语言点较多， 所以以清晰、 明了、 简单的节奏迅速完成了第一部分的整体感知短文部分，把重点放在了对第二部分阅 读短文的理解，对其中语言点的掌握和对准确、得体表达方法的应用上。 材料
2、分析 本课时的主要内容是一篇有关如何礼貌地提出请求的短文。在进行短文学习之前，教师要准备几个 助于理解短文内容的问题。要求学生带着问题去阅读短文。通过该短文的阅读学生学会如何“礼貌”和 “得体”地使用语言。要求学生在规定时间内完成，这样通过对学生作答行为的观察，给学生反馈他们 对学习要点内容的熟练程度及是否具有语言运用的得体意识。 学情分析 教学目标 1. 语言知识目标 词汇： visit a foreign country, be similar to, spend time doing sth It s enough to do sth, It seems adj. to do sth 等
3、 重点句型 :It is important to know how to ask for help politely. Good speakers change the way they speak in different situations. 2. 技能目标 : （1）能运用快速略读技巧，了解文章概貌 ( 2 )能了解在不同场合下如何选择使用适当的语言表达 3. 情感目标 : 培养学生尊重他人，对人有礼貌，热爱生活。 重难点： 1. 教学重点：（ 1）礼貌的向他人寻求帮助。 （2）正确使用宾语从句。 2. 教学难点：运用宾语从句礼貌的寻求帮助。 教学方法 根据本课教学目标和重点内容，教
4、师可采用听，读，小组讨论，角色扮演等活动来引导学生进行学习。 教学资源 PPT, handouts, MP3, video 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 Step 1 情景导入 上一节课我们学习如何礼貌地打听信息、问路，你 能用英语正确说出从你家到学校的路线吗？请一 个同学用英语作一个介绍。 Make a conversation about asking information politely. 在情境中呈现和 操 练 生 词 和 短 语，并在竞赛中 进行巩固和练习 根据国际广告广告 分电视公司的高管的 Step 2 完成教材1a-1e 的任务 1. 要求学生翻开课本P21，
5、 迅速浏览1a 部分方框中 的单词及右边的表格内容。看一看对每一个地方要 有什么重要的品质并把相应的单词写在表格中每 个地方相对应的表格中。 Places Qualities 1)restroom clean, big 2)museum interesting, beautiful 3)restauran t inexpensive, delicious 4)park beautiful, fascinating 5)subway safe, convenient 6)mall big, uncrowded 2. 先让两位学生分角色朗读1b 方框中的对话。然 后让学生两人一组仿照对话，编一个谈
6、论自己城市 的对话。然后在班上演示。 3. 让学生快速浏览1c 方框中的句子，要求学生听 第一遍录音，让学生只是听，了解大意，听第二遍 录音，完成课本上1c 部分的任务。在播放录音前， 要求学生抓住要点，并注意一些听写技巧。核对答 案时，要求学生先读出要填写的单词，然后读出完 整的句子。 4. 要求学生听第三遍录音，让学生跟读对话，并核 对答案，完成1d 的任务。 5. 先让两位学生分角色朗读1e 方框中的对话。然 后让学生两人一组仿照对话，编一个类似的对话， 然后在班上演示，完成1e 的任务。 6. 小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小 练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话 及
7、时纠正。 选用方框中所给单词的适当形式补全对话。 next,place,anything,waiting,afraid,looking, when,get, give,earlier A: Is there 1 I can do for you? B: Yes. I m 2 for the airport bus stop. A :This is the bus stop! B: Could you tell me 3 the bus leaves? A: I m 4 youve just missed it. B : How about the 5 one? A : In an hour.
8、B: Isn t there an 6 one? A: I m afraid not. 学 生 尽 可 能 多 的 用 形 容 词 描 述一个地点 两 位 学 生 分 角 色朗读1b 方框 中的对话 第 一 遍 边 听 录 音 边 填 空 完 成 对话；第二，三 遍 学 生 四 人 小 组 互 相 核 对 答 案，有不一致的 答 案 向 全 班 同 学提问，全班同 学共同解答。 做练习 将听、说、读、 写的任务结合起 来不仅锻炼了学 生的语言综合运 用能力，还巩固 了学生对目标语 言的学习、识记 和运用。 本节主要是针对 本单元的主要目 标语言进行加强 巩固训练，巩固 了学生对目标语 言的学习
9、、识记 和运用。 根据国际广告广告 分电视公司的高管的 B: Is there a 7 . I can 8 some rest and wait? A: Yes, there is a 9 room just over there. B: It s kind of you to 10 me a hand. 1.anything2.looking3.when4.afraid5.next 6.earlier7.place8.get9.waiting 10.give Step 3 一完成教材2a-2d 的任务 情景导入 1. 本课时的主要内容是一篇有关如何礼貌地提出 请求的短文，你知道在什么地方，什
10、么时机要作出 礼貌的请求吗？大家可以和同学们讨论一下，列举 出尽可能多的情景。 Question: Where do you need to make polite requests? _ 2. 进行短文学习之前，教师要准备几个有助于理解 短文内容的问题。要求学生带着问题去阅读短文， 在阅读完短文之后应该能回答所给出的问题。 参考案例 1)According to the passage, whats important when we visit a foreign country? Knowing how to ask for information politely. 2)What do
11、 the expressions you use depend on? They depend on whom you are speaking to or how well you know them. 3)Are the requests in English the same as in Chinese? Yes, they are. 4)What do we use to help make language more polite? Extra words. 5)What should we do if we want to be good English speakers? We
12、should learn how to use proper language 二 Fast-reading 完成活动所需完成任务，初步理解文章。 Ask students: How can you find the topic sentence of each paragraph? We can usually find the topic sentence from the beginning of a paragraph. Please read the article and underline the topic sentence of each paragraph 三完成教材2b
13、的任务 【操作案例】 1. 要求学生快速默读短文，熟知大意，然后邀请 学 生 结 对 或 组 成 4 人小组，按 照书本2a 活动 要求展开讨论， 做记录，并在班 级中简要交流. 学 生 带 着 问 题 去阅读短文，在 阅 读 完 短 文 之 后 应 该 能 回 答 所给出的问题 通过带着问题去 学习短文，从而 达到导入新课的 目的，同时也可 以使学生积极反 思自己的学习生 活，与以前的生 活作比较，科学 安排好自己的学 习时间。 头脑风暴，激活 阅读短文的相关 知识背景，便于 对阅读短文的理 解 带着任务反复阅 读，加强语言输 入过程 根据国际广告广告 分电视公司的高管的 几位同学给出自己的
14、答案，全班一起检查讨论。 2. 先邀请几位同学阅读短文( 可一人一段 ) ，教师要 注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一 起跟读。 3. 短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短 文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的 时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答 案。 Asking for information or help is a very common and necessary activity, especially when we visit a foreign(外国的 ) country. Learning to use correct language i
15、s not enough, we need to learn how to be polite when we make requests. So knowing how to ask for information politely is important. In English, just like in Chinese, we change the way we speak when talking with different people. The expressions you use might depend on whom you are speaking to or how
16、 well you know them. Usually in English polite questions are longer and include extra words. Sometimes we might even need to spend some time leading into a question or request. It might seem that speaking politely is more difficult than being direct. However, doing this will also help you become bet
17、ter at English, or any other language you wish to speak. 四完成教材2c-2d 的任务 1. 让学生再细读短文, 从短文中找出所有的直接提 问和礼貌的请求的句子填入2c 的表格中。 2. 阅读2d 所给表格中的请求句子，在第二栏中， 如果你将向你认识的人提出请求就填A。如果你将 向陌生人提出请求就填B；在最后一栏中填入你认 为这些人会在什么地方。 读文章，做练习 学 生 再 细 读 短 文，填表格 本节主要是针对 本单元的主要目 标语言进行加强 巩固训练，巩固 了学生对目标语 言的学习、识记 和运用。 再次阅读短文， 加强对短文的理 解
18、Step 4 教师帮助学生理解3b 的要求，重点口头训练写作 话题所涉及的方面，可以采取教师提问，多个学生 回答的方式，例如： 教师：In your letter, you should introduce yourself. How do you usually introduce yourself? S1： S2: S3: 教师： In your letter, you should politely ask 通过教材上的提 示和同学多角度 的回答，为写作 奠定基础。 根据国际广告广告 分电视公司的高管的 for information. What information do you o
19、ften ask? And how will you ask? S1: S2: 2. 让学生独立完成3b。然后核对答案，一个学生 朗读自己的咨询信，之后教师提问，全班同学根据 那名学生写的内容进行回答。还可以对学生写作中 存在的问题进行提问，让全班同学分析问题的原 因，并帮助朗读的同学改正错误。 Homework 根据 3b 的格式和写作提示，以“My change in Middle School”为题写一篇内容写一篇总结初中 生活的短文。 板书设计 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Section B 1. p
20、olite politely impolite 2. correct correctly 3. direct direction 4. It is important to do sth. 5. depend on 6. It sounds +adj. to do sth 教学反思 背景材料的补充 （一）话说迪斯尼乐园 迪斯尼乐园是同学们憧憬和向往的地方。它里面的“冒险世界”“梦幻世界”“魔术王国使一代又一 代小朋友着迷。美国动画片制作人沃尔特?迪斯尼（Walt Disney ）在作品中创造了许多可爱的动画人物 形象，如家喻户晓的“米老鼠”“唐老鸭”“鳄鱼”“狮子”“长颈鹿”“白雪公主”“灰姑
21、娘”等。 后来他想： 如果能让故事中的人物出现在众人面前，肯定会吸引很多的游客来观看。于是，他到处宣传， 给政府要人和社会名流写信、打电话求得理解和支持。在得到了国内大批赞助款之后，他便于1955 年 在美国加利福尼亚州洛杉矶市附近的阿纳海姆建成了世界上第一座以自己名字命名的乐园。后来，美国 各州及世界各国都仿效着建造了许多供孩子们开心玩耍的迪斯尼乐园。 （二）西方人的谈吐技巧 西方人为了彼此融洽相处，维护国家良好形象，特别重视生活教育和人际关系。尤其平时说话时多能笑 口常开、低声细语、彬彬有礼。在激动时也能保持冷静。在谈话技巧上，也是挖空心思，不遗余力，以 获得别人的好感。 他们认为沟通的技
22、巧不仅能代表个人受教育的程度与素养，也能显示国家的文明水平。 以下是一些例子： 一、先“恭维”后“不过” 1. 美国人对别人的建议或忠告，多半不会马上答复。即使不想采纳，通常也会客气地说：You have a wonderful idea, but have you thought of it another way? 你的主意很棒，不过你是否想到用另外 一种方式来考虑呢？ 2. 西方人婉拒别人的邀请，也是如法炮制。如：Thank you for asking, but I have to do something 根据国际广告广告 分电视公司的高管的 else tonight. 谢谢邀请，但
23、我今晚要办其他事情。或把Let me think about it. 作为缓冲或推辞的 借口。 二. 以冷静 , 幽默的方式解窘 西方人对人生似乎看得较开, 他们遇到窘境下不了台时, 也能泰然处之, 甚至以自责式自贬的方式, 一 笑了之 . 1. 例如 : 假如上司带着埋怨的口气说: You did not finish the work when you were supposed to. 你该做完的工作而没有做完。下属也会冷静地说：Yes，I forgot. I need to make sure I remember it next time. 是的，我忘了，下次我会记住 2。在遇到自己
24、犯错时，也会说：I goofed it. 我做错了 3. 在遇到自己笨手笨脚做不好一件事时，也会说： Gracious,I seem to be having a good time. 嘿！ 我似乎困难重重！ 4. 当学生上课迟到，老师质问时，我会说：You are right. You need to allow myself more time next time. 是啊，下次我需要更多的时间。 课堂达标 一. Write down the phrases 提出礼貌的要求 听起来更礼貌 一个很直接的问题 请求帮助 在不同的情形下 取决于 你所用的表达方式 比如 花时间导入 变得更擅长 二.
25、 根据句意及汉语提示完成句子。 1.The flowers in the park were so _(迷人的 ) that we took many photos there. 2.Thanks to the Internet, it is more _( 便利的 ) to get information about the world. 3.There are too many people in the _(商场 )during the festival. 4.My sister works as a _(职员 ) in a bank. 5.The old man asked the b
26、oy to stand in the _(角落 ) of the room. 三. Fill in the blanks according to 2b. When you visit a _ country, it is _ to know how to ask for help _. For example, “Where are the restrooms? ” or “Could you _ tell me where the _ _?” these are similar _ for _ you may ask. Both are _ English, but the first o
27、ne sounds _ polite. That is because it is a very _ question. It is not enough to just ask a question _. We also need to learn how to be polite - when we ask for _. In English, _ in Chinese, we change the way we _ in different _. The expressions you use might _ _ whom you are speaking to _ how well y
28、ou know them. If you say to your teacher, “When is the school trip?” this might sound _. But if you say, “Excuse me, Mr. West, do you know when the school trip _?”, this will sound _ more polite. However, it is all right to ask direct questions to your classmates because you know them _. It might seem more _ to speak politely than _. It is important to learn how to use _ in different situations. This will also help you _ better with other people. 达 标 情 根据国际广告广告 分电视公司的高管的 况