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1、第 2 节 细胞的分化 课前自主预习案 一、细胞分化及其意义 1细胞分化的概念 2细胞分化的特点 持久性、稳定性、不可逆性和普遍性。 3细胞分化的意义和原因 (1)意义：使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率，是个 体发育的基础。 (2)原因：不同的细胞中遗传信息的执行情况不同。 二、细胞的全能性 1概念 (1)细胞类型：已分化的细胞。 (2)实质：具有发育成完整个体的潜能。 2实例 (1)植物细胞的全能性： 实验过程： (2)动物细胞核的全能性： 实验过程： 结论：已分化的动物体细胞的细胞核仍具有全能性。 3干细胞 (1)特点： 具有分裂和分化能力。 在动物和人体内数
2、量很少。 (2)举例：人的骨髓中有许多造血干细胞，它们能通过增殖和分化，不断产生红细胞、白 细胞和血小板。 1.判断下面有关细胞分化说法的正误 (1)细胞分化是个体发育的基础( ) (2)单细胞生物的细胞分化现象更加明显( ) (3)细胞分裂是细胞分化的基础( ) (4)细胞分化过程中细胞内的遗传物质种类发生了变化( ) (5)细胞分化的方向在胚胎早期已经决定，一般不能逆转( ) (6)生物体的生长发育是细胞分裂和细胞分化的结果( ) (7)细胞分化导致细胞的数目增加( ) (8)细胞分化形成的细胞一般会保持分化后的状态，不可逆转( ) (9)生物体内所有的细胞都要发生细胞分化( ) (10)
3、由同一种细胞分化形成的不同组织细胞的遗传信息相同( ) (11)细胞分化过程中遗传信息的执行情况不同( ) (12)ATP 合成酶基因在不同细胞中选择性表达( ) (13)细胞分化是一种持久性的变化，一般分化后的细胞将一直保持分化后的状态( ) 答案：(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) 2判断下列有关细胞全能性叙述的正误 (1)克隆羊培育成功说明高度分化的动物细胞具有全能性( ) (2)植物组织培养说明高度分化的植物细胞仍然具有全能性( ) (3)卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高( ) 答案：(1) (2)
4、(3) 课堂互动探究案 【课程标准】 说明在个体发育过程中，细胞在形态、结构和功能方面发生特异性的分化，形成了复杂 的多细胞生物体 【素养达成】 1从“分化与个体形成间的关系”“遗传物质是否会变化”来阐明细胞分化的概念、过 程、特点和实质。(科学思维) 2结合植物的组织培养和克隆羊的培育过程，阐述细胞全能性的概念。(生命观念) 3结合教材图 67，了解干细胞的概念和研究意义。(社会责任) “小蝌蚪找妈妈”的故事大家都很熟悉，小蝌蚪经过一系列的变化最终形成了能在陆地 上生活的青蛙，这个过程中发生了很多的变化：逐渐地长出后腿、前腿，尾部变短最终消失， 用腮呼吸变成用肺呼吸。这种变化的细胞学基础就是
5、我们今天学习的内容细胞的分化。 探究点一 细胞分化及其意义 【师问导学】 如图是细胞分化的示意图，请分析： 1据图，A、B 基因中，细胞甲、乙含有的基因和表达的基因分别是哪种？ 答案：细胞甲含有的是 A 和 B 基因，表达的是 A 基因；细胞乙含有的是 A 和 B 基因， 表达的是 B 基因。 2细胞甲、乙都要进行呼吸作用，都要合成相关的酶，据此推断细胞甲、乙中 DNA 和 蛋白质的种类是否相同？ 答案：DNA 相同，蛋白质不完全相同。 3通过以上推理可知，细胞分化的实质是什么？ 答案：基因的选择性表达(程序性表达)。 4细胞分裂和细胞分化与个体的生长发育有什么关系？ 答案：细胞分裂使细胞数量
6、增多，是个体生长的基础；细胞分化使细胞种类增多，是个 体发育的基础。个体生长发育是细胞分裂和细胞分化共同作用的结果。 5人的神经细胞和心肌细胞都是由受精卵分裂而来的，但它们的形态、结构和功能不同， 其原因是什么？它们核内的遗传信息是否相同？ 答案：细胞分化的结果。它们核内的遗传信息相同，但执行情况不同。 【智涂笔记】 从不同的水平分析细胞分化 (1)从细胞水平分析：是细胞形态、结构和生理功能改变的结果。 (2)从亚显微结构水平分析：是细胞器的数目及细胞质基质成分和功能改变的结果。 (3)从分子水平分析 蛋白质角度：是蛋白质种类、数量、功能改变的结果。 基因角度：基因选择性表达的结果，这是细胞分
7、化的根本原因。 【师说核心】 1细胞分化的概念和过程 (1)据图归纳细胞分化的概念 ： 在个体发育中， 由一个或一种细胞增殖产生的后代， 在形态、 结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 (2)复杂生物体的体细胞是由一个受精卵经过有丝分裂形成的，因此细胞分化形成的各种 细胞细胞核内的遗传物质没有发生变化。 2细胞分化的特点 (1)稳定性(不可逆性)；(2)持久性；(3)普遍性。 3细胞分化的实质 不同的细胞中遗传信息的执行情况不同，即基因的选择性表达。 4意义 (1)是生物个体发育的基础。 (2)使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。 5细胞分裂与细胞分化的区别和联系
8、 项目细胞分裂细胞分化 细胞 变化 细胞数量增多 细胞形态、结构和生理功能发生稳定 性差异，细胞种类增多 发生 时间 从受精卵开始 发生在生物体的整个生命过程中在胚 胎时期最大化 意义保持了亲子代遗传性状的稳定性保证了生物体正常发育 联系 细胞分裂是细胞分化的基础，两者往往是相伴相随的，一般而言，分化程度 越大，分裂能力则逐渐降低 6.细胞分裂、细胞分化与个体发育的关系 【检测反馈】 1(合格必考)生物体形成不同的组织是由于( ) A细胞分裂的结果 B细胞生长的结果 C细胞分裂和生长的结果 D细胞分裂和分化的结果 解析：分裂使细胞数目增多，分化使细胞种类增多，两者共同形成新组织。 答案：D 2
9、(合格必考)细胞分化的实质是( ) A基因组的改变 B基因的选择性表达 C细胞器数量和种类的变化 D细胞亚显微结构的变化 解析：细胞分化的实质是基因的选择性表达，从而导致细胞在形态、结构和生理功能上 发生稳定性差异。 答案：B 3(合格必考)下列有关细胞分化的叙述，正确的是( ) A高等动物细胞的分化只发生在胚胎发育过程中 B细胞分化过程中遗传物质发生了改变 C细胞分化使细胞数目和种类增多 D经细胞分化后，细胞的全能性降低 解析：细胞分化是细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，是基因在时 间和空间上选择性表达的结果 ； 细胞分化发生在整个生命过程中， 但在胚胎时期达到最大限度 ；
10、经分化后，细胞的种类增多，数目不变，全能性降低。 答案：D 4(等级选考)图中甲、乙、丙分别表示某人体内的几种细胞，它们的形态、结构和功能 各不相同的根本原因是( ) ADNA 的结构不同 B遗传信息的表达情况不同 C遗传物质不同 D线粒体结构不同 解析 ： 题中甲、 乙、 丙是由同一受精卵经过增殖、 分化形成的， 它们的遗传物质相同， DNA 的结构相同，线粒体的结构也相同，只是含量不同而已。它们的形态、结构和功能各不相同 的根本原因是基因的选择性表达，即遗传信息的表达情况不同。 答案：B 5(等级选考)骨髓移植是治疗白血病常用的有效方法之一，最主要的原因是移植骨髓中 的造血干细胞可在患者体
11、内( ) A正常生长 B增殖并分化成多种血细胞 C分泌抗体 D杀死各种病原菌 解析：白血病又称血癌，病人产生大量的异常白细胞，而正常的白细胞、红细胞和血小 板产生量减少。移植骨髓中的造血干细胞可以增殖分化形成各种血细胞和淋巴细胞，因此骨 髓移植是目前治疗白血病的一种比较有效的方法。 答案：B 探究点二 细胞的全能性 【师问导学】 1如图是胡萝卜的组织培养过程，请分析： (1)植物体上的细胞没有表现出全能性，而是分化成了不同的组织和器官，这说明植物细 胞全能性的表达需要什么条件？ (2)图中试管里的培养液应该含有哪些物质？ (3)植物细胞具有全能性的根本原因是什么？ 答案： (1)植物细胞全能性
12、的表达需要在离体条件下并需要一定的外界条件。 (2)植物激素、无机盐和糖类等物质。 (3)已分化的细胞都有一整套和受精卵相同的遗传物质，具有发育成一个完整个体所需要 的全部遗传信息。 2如图是克隆羊的培育过程，请分析： (1)如果直接用 B 羊的乳腺细胞进行培养，能不能形成完整的个体？和植物细胞相比，有 什么不同？ (2)得到的克隆羊的性别等绝大部分的性状应该和哪只羊相同？ 答案： (1)不能发育成完整个体。这说明和植物细胞相比，动物分化的体细胞的全能性受到限制， 但是细胞核仍具有全能性。 (2)和 B 羊相同。 【智涂笔记】 易混辨析 “具有”全能性与“体现”全能性 (1)理论上活细胞都具有
13、全能性。 (2)只有由细胞发育为完整个体，才能“体现”或“实现”细胞的全能性。 (3) 胚胎干细胞经培育后形成心脏、肝脏等器官不是全能性的体现，原因是并没有形成完 整的新个体。 归纳拓展 证明细胞表达全能性的三个条件 (1)起点条件：已分化的细胞。 (2)中间条件：离体状态(体外培养)。 (3)终点条件：形成完整个体。 【师说核心】 1细胞的全能性 (1)概念：已分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。 (2)细胞具有全能性的原因： 同一生物体的每一个细胞内都含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成完整个体 所必需的全部基因。 (3)实现细胞全能性的三个条件： 离体：细胞脱离原来的母体，单
14、独培养。 一定的营养物质和激素。 适宜的环境条件。 (4)细胞全能性与细胞分化的比较： 项目细胞分化细胞全能性 原因细胞内基因的选择性表达含有本物种全套遗传物质 结果 形成形态、结构、生理功能不同的细 胞 形成新的个体 大小 比较 细胞分化程度有高低之分：体细胞 生殖细胞受精卵 细胞全能性有大小之分：受精卵生 殖细胞体细胞(植物细胞动物细 胞) 关系 细胞分化不会导致遗传物质改变，已分化的细胞仍具有全能性 一般说来，细胞分化程度越高，全能性越难以实现；细胞分化程度越低， 全能性就越容易实现 2.干细胞 (1)特点 具有分裂和分化的能力。 在动物和人体内，数量很少。 (2)种类 名称特点实例 全
15、能可分化成各种细胞，构成各种组织和器官，最终发育成完胚胎干细胞 干细胞整个体 多能 干细胞 可发育形成一种器官的多种组织，但不能发育成完整个体造血干细胞 专能 干细胞 只能分化成某一类型的细胞神经干细胞 (3)举例：人骨髓中的造血干细胞能通过增殖和分化不断产生红细胞、白细胞和血小板。 【检测反馈】 1(合格必考)植物细胞表现出全能性的必要条件是( ) A给予适宜的营养和外界条件 B导入其他植物细胞的基因 C脱离母体后，给予适宜的营养和外界条件 D将成熟筛管的细胞核移植到去核的卵细胞内 解析 ： 离体的植物细胞、组织、器官，在一定的营养物质、激素和其他外界条件的作用下， 就可以表现出全能性，发育
16、成完整的植株。 答案：C 2(合格必考)关于细胞全能性的理解，不确切的是( ) A植物体内某些体细胞没有表现全能性，其原因是所含基因不同 B细胞内含有个体发育所需的全部基因是细胞具有全能性的内在因素 C经植物组织培养得到的试管苗，是植物细胞在一定条件下表现全能性的结果 D大量的科学事实证明，高度分化的植物体细胞仍具有全能性 解析：细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。同一植物 体内所有的体细胞都是由同一个受精卵经过有丝分裂形成的，都具有相同的基因。 答案：A 3(等级选考)下列实例中能体现细胞全能性的是 ( ) 用悬浮培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株 用植物的种子
17、繁殖后代 用烟草的某个组织培育出了可育的完整植株 A B C D 解析：细胞的全能性是指已分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。其中和 都属于已分化的细胞经过培养形成可育的植株，体现了细胞的全能性。植物用种子繁殖后代， 实际是由一个受精卵通过细胞的增殖和分化发育成新个体的过程，所以是由未分化的细胞(受 精卵)发育成新个体的过程，这是自然发育的过程，不属于细胞的全能性。 答案：B 4(等级选考)下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是( ) A玉米种子萌发长成新植株 B小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞 C小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株 D胡萝卜韧皮部细胞经组织培养发育成完整植
18、株 解析：A 项，“细胞全能性”是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整新个体的潜能， 选项 A 所述内容是玉米的胚后发育过程；B 项，“全能性”的结果是得到完整新个体，而不 是得到细胞；C 项，由于题干中要求体现的是“体细胞全能性” ，花粉属于生殖细胞，体现生 殖细胞的全能性 ； D 项，胡萝卜韧皮部细胞是已分化的体细胞，经组织培养后得到了完整的新 植株，故 D 正确。 答案：D 【网络建构】 【主干落实】 1细胞分化的实质：基因的选择性表达。 2细胞分化的特点：持久性、普遍性和稳定性。 3细胞的分化程度越高，细胞全能性相对越低。 4植物细胞具有全能性，动物细胞的细胞核具有全能性。 5实现细胞
19、全能性的条件：离体、一定的营养物质、激素和适宜的温度、pH 等。 课后分层检测案 23 细胞的分化 授课提示：对应学生用书 181 页 【合格考全员做】(学业水平一、二) 1下列能说明某细胞已经发生分化的是( ) A进行 ATP 的合成 B进行蛋白质的合成 C存在血红蛋白 D存在呼吸氧化酶 解析：特异性蛋白合成的实质在于基因选择性的表达，因此，看某细胞是否已发生分化， 关键看细胞的特异性蛋白质是否合成。血红蛋白是红细胞的特异蛋白，具有运输氧气的作用， 故 C 正确。 答案：C 2细胞分化过程中，一般不会出现的是( ) A细胞表面结构的改变 B细胞器种类和数量的改变 C蛋白质种类和数量的改变 D
20、细胞核中遗传物质的改变 解析：细胞分化的过程即基因选择性表达的过程，细胞核中遗传物质并未发生改变。 答案：D 3由细胞形态判断，下列细胞中最可能具有细胞周期的是( ) 解析：由图可知，A 是精子、C 是肌细胞、D 是神经细胞，三者均是已分化的细胞，丧失 了分裂能力。而 B 所示的细胞从形态上看，仍处于原始状态，没有分化，可连续分裂，具有 细胞周期。 答案：B 4下列四幅图表示人体内四种生命活动过程，其中能表示细胞分化的是( ) 解析：A 表示细胞生长；B 表示细胞增殖；C 表示受精作用的过程；D 表示细胞的分化。 答案：D 5细胞分化不同于细胞增殖的主要特点是( ) A细胞数量增多 B细胞体积
21、增大 C细胞的化学成分含量的变化 D能形成各种不同的细胞和组织 解析：细胞分化会形成各种细胞，进而形成各种不同的组织和器官，而细胞增殖仅是细 胞数目增多。 答案：D 6细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象，下列叙述不正确的是( ) A老年人体内仍然存在着具有分裂和分化能力的细胞 B分化后的不同组织细胞其蛋白质种类完全不同 C细胞分化有利于提高多细胞生物各种生理功能的效率 D造血干细胞分化形成白细胞的过程是不可逆的 解析：分化后的不同细胞蛋白质种类部分不同，部分相同。 答案：B 7人胰岛细胞能产生胰岛素，但不能产生血红蛋白，是因为胰岛细胞( ) A只有胰岛素基因 B既有胰岛素基因，也有血红蛋白
22、基因和其他基因，但基因选择性表达 C比人的受精卵基因要少 D有胰岛素基因和其他基因，但没有血红蛋白基因 解析：胰岛细胞既有胰岛素基因，也有血红蛋白基因和其他基因，基因选择性表达使其 只产生胰岛素，不产生血红蛋白。 答案：B 8下列有关细胞全能性的叙述，正确的是( ) A植物组织培养繁育花卉所利用的原理是植物细胞具有全能性 B克隆羊的诞生说明高度分化的动物细胞具有全能性 C一般情况下花粉不发育成植株，说明花粉细胞不具有全能性 D愈伤组织的形成说明高度分化的植物细胞具有全能性 解析：细胞的全能性是指生物体的细胞具有使后代细胞发育成完整个体的潜能，最终发 育成的一定是一个个体，不能是其他的，如愈伤组
23、织。克隆羊的诞生说明动物的细胞核具有 全能性。花粉细胞具有全能性，但由花粉细胞发育为植株需具备一定条件。 答案：A 9如图是高等生物个体发育过程中发生的细胞变化，请仔细观察，回答问题： (1)图示的高等生物个体发育是从_开始的。 (2)由到，细胞的体积增大、数目增多，细胞经历了_和_的过程。 (3)由到，由于细胞的_，细胞的_、_和_发生了稳定 性的差异，细胞的这种变化是基因在机体发育过程中_的结果。 (4)若此过程发生在人体内，则由 4 种细胞构成组织，如小肠中具有吸收作用的 _、 组 成 真 皮 的 _、 具 有 收 缩 特 性 的 _和调节人体各种生命活动的_。 解析：由图示可以看出，生
24、物个体发育起源于同一个细胞，就是受精卵，受精卵经过一 次分裂形成两个相同的细胞， 这两个细胞长大后再连续生长、 分裂、 分化， 最后形成各种形态、 结构、生理功能不同的细胞，组成各种组织，各种组织再构成不同的器官执行不同的功能。 答案：(1)受精卵 (2)生长 分裂 (3)分化 形态 结构 生理功能 选择性表达 (4)上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织 【等级考选学做】(学业水平三、四) 10人的胰岛素和胰岛素酶的主要成分都是蛋白质，但合成这两种蛋白质的细胞的功能 却完全不同，其根本原因是( ) A遗传信息不同 B遗传信息的执行情况不同 C组成蛋白质的氨基酸的种类、数量和排列顺序不同 D细
25、胞器的数量不同 解析：合成胰岛素和胰岛素酶的两种基因都来自受精卵，其核遗传物质是相同的，之所 以表现出不同的功能，是因为基因的选择性表达，即遗传信息的执行情况不同。 答案：B 11有人把细胞中表达的基因形象地分为“管家基因”和“奢侈基因” 。“管家基因”在 所有细胞中表达，是维持细胞基本生命活动所必需的，“奢侈基因”在特定组织细胞中表达。 下列物质中属于“奢侈基因”表达产物的是( ) AATP 水解酶 B血红蛋白 C呼吸酶 D膜载体 解析：血红蛋白只存于红细胞中。 答案：B 12许多动物具有再生能力，例如，壁虎被天敌追赶紧迫时，能断尾而逃，一段时间后， 又重新长出一条尾巴 ； 海参遇到敌害时，
26、将内脏抛出，以转移敌害的注意力，而趁机逃之夭夭， 约 50 天后，可再生出一副新的内脏。下列关于再生的叙述，错误的是( ) A再生是细胞分裂、分化的结果 B再生是基因选择性表达的结果 C再生是自然选择的结果 D再生体现了细胞的全能性 解析：上述现象是细胞分裂、分化的结果，由于基因的选择性表达，形成了不同的组织 和器官，如果适应环境则保留下来，不适应环境则被淘汰。因为没有形成新个体，所以没有 体现细胞的全能性，只是单纯的再生现象。 答案：D 13美国纽约伦斯勒的神经干细胞研究所的研究人员发现“人视网膜色素上皮组织也存 在神经干细胞” 。关于下图的叙述中不正确的是( ) Aa 过程中只有部分基因得
27、到表达 Bb 过程中核酸的种类和含量会发生变化 Cc 过程形成富含脂肪的细胞时核 DNA 含量减少 Df 过程所形成的子细胞中部分具有细胞周期 解析 ： 据图分析，a 过程中部分基因得到了表达，形成了具有特定形态结构和功能的细胞， 所以 A 正确；b 过程中细胞中部分特定的基因得到了表达形成神经细胞，RNA 的种类和含量 都会发生改变， 所以 B 正确 ； c 过程形成富含脂肪的细胞时， 核 DNA 含量不变， 所以 C 错误 ； f 过程是细胞通过有丝分裂增殖的过程，其所形成的子细胞中部分仍进行有丝分裂，具有细胞 周期，所以 D 正确。 答案：C 14中国科学家倡导的以脐带血作储存的“生命银
28、行” ，是利用脐带血中的( ) A红细胞 B营养物质 C遗传基因 D干细胞 解析：脐带血中的干细胞具有分裂、分化为特定细胞、组织、器官的能力，可用于器官 移植。 答案：D 15如图为人体某细胞所经历的各个阶段示意图，图中为不同的细胞，ac 表示 细胞所进行的生理过程。据图分析，下列叙述错误的是( ) A与相比，的分化能力减弱 B的核基因不同 Cb 过程异常，细胞可能发生癌变 D进入 c 过程的细胞，细胞核体积变大，酶活性降低 解析：是分裂形成的，随着分裂次数的增多，细胞全能性越低，所以与相比， 的分裂增殖，分化能力减弱，A 正确；的核基因相同，B 错误；b 表示细胞分化， 分化过程中有可能发生
29、基因突变，C 正确；c 表示细胞衰老，细胞衰老后，酶活性降低，代谢 减慢，细胞体积减小，细胞核体积变大，D 正确。 答案：B 16对于白血病患者，目前较为成功的治疗方法主要是骨髓移植。其主要原理是利用正 常人的骨髓中的造血干细胞来产生正常的白细胞，从而使病人的生理机能恢复正常。那么， 在造血干细胞形成白细胞的过程中经过了哪两个过程( ) A先细胞分裂，后细胞分化 B先细胞分化，后细胞分裂 C先细胞融合，后细胞分裂 D先细胞融合，后细胞分化 解析：由造血干细胞到正常白细胞的过程：首先造血干细胞进行分裂产生众多的子细胞， 然后其中一些子细胞进行分化形成正常的白细胞。 答案：A 17分析以下事实：胡
30、萝卜韧皮部细胞通过培养能发育成完整植株；绵羊乳腺细胞 核移入去核卵细胞中，能发育成有生殖能力的绵羊。基于以上事实，下列选项错误的是( ) A高度分化的动物细胞都具有全能性 B高度分化的动物细胞的细胞核具有全能性 C分化细胞中不表达的基因仍存在于细胞核中，并未消失 D高度分化的植物细胞具有全能性 解析：事实说明动物细胞的细胞核具有全能性，不能证明高度分化的动物细胞具有全 能性，A 错误 ； 绵羊乳腺细胞核移入去核卵母细胞中，能发育成有生殖能力的绵羊，这说明高 度分化的动物细胞核具有全能性，B 正确 ； 细胞分化的实质是基因的选择性表达，不会使基因 丢失，因此分化细胞中不表达的基因仍存在于细胞核中
31、，并没有消失，C 正确 ； 事实说明高 度分化的植物细胞具有全能性，D 正确。 答案：A 18如图为哺乳动物的胚胎干细胞及其分化的示意图，请据图回答下列问题： (1)在机体内，皮肤干细胞分化成皮肤细胞是机体细胞中基因_的结果。 (2)某患者不能产生正常的白细胞，通过骨髓移植可以达到治疗的目的。骨髓移植的实质 是将题图中的_细胞移植到患者体内。 (3)若要克隆某种哺乳动物，从理论上分析，红细胞、白细胞、皮肤细胞、神经细胞中不 能选为供体细胞的是成熟的_，其原因是 _。 (4)若某药物可抑制肝肿瘤细胞 DNA 的复制， 使用该药物可使肝肿瘤细胞停留于细胞周期 的_期。 解析 ： (1)细胞分化是基
32、因选择性表达的结果。 (2)骨髓是人体的造血组织， 存在造血干细胞， 骨髓治疗的实质是将题图的造血干细胞移植到患者体内。(3)克隆某种哺乳动物需要供体提供 细胞核，而成熟的红细胞没有细胞核，所以不能作为供体。(4)DNA 分子的复制在细胞分裂间 期进行。 答案：(1)选择性表达 (2)造血干 (3)红细胞 细胞中无细胞核 (4)间 【素养养成练】 19高度分化的动物细胞分化潜能变窄，它的全能性受到限制，但它的细胞核仍具有全 能性。请利用性成熟的青蛙作为实验材料，设计一个实验方案证明上述说法。 (1)实 验 的 大 体 思 路 是 ： 先 把 完 整 的 体 细 胞 单 独 培 养 ， 证 明
33、_；再将_植入_，看能否表 现出全能性。 (2)根据上述思路设计的实验步骤是： 第一步：取正常的雄性青蛙的体细胞直接进行细胞培养，观察其能否形成一只完整的青 蛙。 第二步：准备若干个正常雄性青蛙的体细胞和雌性青蛙的卵细胞。 第三步： _。 第四步：将第三步形成的重组细胞进行细胞培养，观察能否形成完整的青蛙。 (3)实验结果： _ _。 (4)结论： _ _。 (5)有人推测，卵细胞细胞质中的物质 X 是促进体细胞的细胞核全能性发挥的物质，若要 证明这一推断，请写出简单的设计思路： _ _。 解析：要证明高度分化的动物细胞分化潜能变窄，全能性受到限制，而细胞核仍具有全 能性，可先直接单独培养青蛙
34、的成熟体细胞，再将体细胞的细胞核植入去核的卵细胞内进行 培养，比较其培养结果。若要进一步证明物质 X 的作用，可将物质 X 注入正常青蛙的体细胞 的细胞质中，离体状态下，再给予适宜的条件进行培养，看其能否发育成一只完整的青蛙。 答案： (1)高度分化的细胞的全能性受到限制 体细胞的细胞核 去核的卵细胞中 (2)将卵细胞的细胞核去除，取体细胞的细胞核导入去核的卵细胞中，形成重组细胞 (3)单独培养完整的青蛙体细胞不能形成完整的青蛙，培养重组细胞，则能形成完整的青 蛙 (4)高度分化的细胞其全能性受到限制，但其细胞核仍具有全能性 (5)将物质 X 注入正常青蛙体细胞的细胞质中，离体状态下，给予适宜条件培养，观察其 能否发育成一只完整的青蛙