2019-2020学年中图版生物必修二课时分层作业：3　染色体数目变异对性状的影响 Word版含解析.pdf

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1、课时分层作业(三)课时分层作业(三) (建议用时：建议用时：35 分钟分钟) 合格基础练合格基础练 1对染色体组的下列表述和实例中不正确的是对染色体组的下列表述和实例中不正确的是( ) A一组完整的非同源染色体一组完整的非同源染色体 B通常是指二倍体生物的一个配子中的染色体通常是指二倍体生物的一个配子中的染色体 C人的体细胞中有两个染色体组人的体细胞中有两个染色体组 D普通小麦的花粉细胞中有一个染色体组普通小麦的花粉细胞中有一个染色体组 D 普通小麦是六倍体，其花粉细胞中有三个染色体组。普通小麦是六倍体，其花粉细胞中有三个染色体组。 2已知普通小麦体细胞染色体数目为已知普通小麦体细胞染色体数目

2、为 42，染色体组数为，染色体组数为 6，一个染色体组中 的染色体数和生殖细胞中的染色体组数应是 ，一个染色体组中 的染色体数和生殖细胞中的染色体组数应是( ) A8 和和 2 B4 和和 2 C7 和和 3D42 和和 21 C 4267，每个染色体组应含，每个染色体组应含 7 条染色体，生殖细胞染色体组数目减半， 应为 条染色体，生殖细胞染色体组数目减半， 应为 623(个个)，故选，故选 C。 3低温和秋水仙素均可诱导染色体数目变化，前者处理优越于后者处理，具 体表现在 低温和秋水仙素均可诱导染色体数目变化，前者处理优越于后者处理，具 体表现在( ) 低温条件易创造和控制 低温条件创造所

3、用的成本低 低温条件对人 体无害，易于操作 低温能诱导染色体数目加倍而秋水仙素不能 低温条件易创造和控制 低温条件创造所用的成本低 低温条件对人 体无害，易于操作 低温能诱导染色体数目加倍而秋水仙素不能 A B CD A 秋水仙素有剧毒，对人体有害；浓度不易控制；价格昂贵成本高。秋水 仙素能通过抑制纺锤体的形成使染色体数目加倍。 秋水仙素有剧毒，对人体有害；浓度不易控制；价格昂贵成本高。秋水 仙素能通过抑制纺锤体的形成使染色体数目加倍。 4韭菜的体细胞中含有韭菜的体细胞中含有 32 条染色体，这条染色体，这 32 条染色体有条染色体有 8 种形态结构，则韭 菜是 种形态结构，则韭 菜是( )

4、A二倍体二倍体B四倍体四倍体 C六倍体六倍体D八倍体八倍体 B 韭菜体细胞中的韭菜体细胞中的32条染色体有条染色体有8种形态结构， 说明每种形态的染色体有种形态结构， 说明每种形态的染色体有4 条，所以含有条，所以含有 4 个染色体组，韭菜为四倍体。个染色体组，韭菜为四倍体。 5用花药离体培养出马铃薯单倍体植株，当它进行减数分裂时，观察到染色 体两两配对，形成 用花药离体培养出马铃薯单倍体植株，当它进行减数分裂时，观察到染色 体两两配对，形成 12 对染色体，且每对形态互不相同，据此现象可推知产生花药 的马铃薯是 对染色体，且每对形态互不相同，据此现象可推知产生花药 的马铃薯是( ) A二倍体

5、 二倍体 B三倍体三倍体 C四倍体四倍体D六倍体六倍体 C 首先必须理解单倍体的概念和特点：单倍体是由本物种配子直接发育成 的个体，但本物种的配子不一定只有一个染色体组，可以是两个，甚至多个；其 次必须明确在减数分裂过程中两两配对的染色体一定是同源染色体。本题中由于 单倍体马铃薯在进行减数分裂时可观察到 首先必须理解单倍体的概念和特点：单倍体是由本物种配子直接发育成 的个体，但本物种的配子不一定只有一个染色体组，可以是两个，甚至多个；其 次必须明确在减数分裂过程中两两配对的染色体一定是同源染色体。本题中由于 单倍体马铃薯在进行减数分裂时可观察到12对同源染色体， 且每对之间形态不同， 可见发育

6、成该单倍体的配子中含有两个染色体组，故原母本体细胞中有四个染色 体组，为四倍体。 对同源染色体， 且每对之间形态不同， 可见发育成该单倍体的配子中含有两个染色体组，故原母本体细胞中有四个染色 体组，为四倍体。 6双子叶植物大麻双子叶植物大麻(2n20)为雌雄异株，含一对性染色体为雌雄异株，含一对性染色体 XY，若将其花药 离体培养，将幼苗用秋水仙素处理，所得植株的染色体组成是 ，若将其花药 离体培养，将幼苗用秋水仙素处理，所得植株的染色体组成是( ) A18XX 或或 18XYB18XX 或或 18YY C18XXD18XY B 花药的离体培养，实际上就是利用花药中的花粉粒单独发育形成植株，

7、而花粉粒是花药中的花粉母细胞经减数分裂产生的。由已知条件知，大麻为二倍 体植物，且体细胞中含 花药的离体培养，实际上就是利用花药中的花粉粒单独发育形成植株， 而花粉粒是花药中的花粉母细胞经减数分裂产生的。由已知条件知，大麻为二倍 体植物，且体细胞中含 20 条染色体，性别决定为条染色体，性别决定为 XY 型，因此经减数分裂产生的 花粉粒所含的染色体为 型，因此经减数分裂产生的 花粉粒所含的染色体为 9X 或或 9Y，经花药离体培养产生的单倍体中所含的染 色体为 ，经花药离体培养产生的单倍体中所含的染 色体为 9X 或或 9Y。经秋水仙素处理后，使细胞内的染色体加倍，所以。经秋水仙素处理后，使细

8、胞内的染色体加倍，所以 9X 或或 9Y 的幼苗经秋水仙素处理后细胞中的染色体增加为的幼苗经秋水仙素处理后细胞中的染色体增加为 18XX 或或 18YY。 7正常玉米体细胞中有正常玉米体细胞中有 20 条染色体，它的单倍体体细胞有丝分裂后期的染 色体数是 条染色体，它的单倍体体细胞有丝分裂后期的染 色体数是( ) A10B20 C30D40 B 正常体细胞含正常体细胞含 20 条染色体，则其单倍体体细胞中含有条染色体，则其单倍体体细胞中含有 10 条染色体，在 有丝分裂后期，着丝粒分裂，染色体数目加倍，为 条染色体，在 有丝分裂后期，着丝粒分裂，染色体数目加倍，为 20。 8. 某植物的一个体

9、细胞如图所示，某植物的一个体细胞如图所示，Aa、Bb、Cc 代表三对同源染色体。将该植 物的花粉进行离体培养后，共获得了 代表三对同源染色体。将该植 物的花粉进行离体培养后，共获得了 n 株幼苗，其中染色体组成为株幼苗，其中染色体组成为 aabbcc 的个体 约有 的个体 约有( ) An/4 株株Bn/8 株株 Cn/16 株株D0 株株 D 由细胞图示可知，该植物体细胞有三对同源染色体。则雄性个体通过减 数分裂产生的花粉 由细胞图示可知，该植物体细胞有三对同源染色体。则雄性个体通过减 数分裂产生的花粉(或由其发育成的幼苗或由其发育成的幼苗)的染色体组成中只含成对同源染色体中 的一个，即不会

10、出现染色体组成为 的染色体组成中只含成对同源染色体中 的一个，即不会出现染色体组成为 aabbcc 的个体。的个体。 9在培育三倍体无子西瓜过程中，收获三倍体种子是在在培育三倍体无子西瓜过程中，收获三倍体种子是在( ) A第一年、二倍体母本上第一年、二倍体母本上 B第一年、四倍体母本上第一年、四倍体母本上 C第二年、三倍体母本上第二年、三倍体母本上 D第二年、二倍体母本上第二年、二倍体母本上 B 在培育三倍体无子西瓜过程中，第一年四倍体植株作母本与二倍体杂交， 种子为三倍体，故选 在培育三倍体无子西瓜过程中，第一年四倍体植株作母本与二倍体杂交， 种子为三倍体，故选 B。 10下图是各细胞中所含

11、染色体的示意图，据图回答下列问题：下图是各细胞中所含染色体的示意图，据图回答下列问题： (1)图中可表示二倍体生物体细胞的是图中可表示二倍体生物体细胞的是_；可表示三倍体生物体细胞的 是 ；可表示三倍体生物体细胞的 是_；可表示单倍体生物体细胞的是；可表示单倍体生物体细胞的是_；肯定表示单倍体细胞的是；肯定表示单倍体细胞的是 _。 (2)若若 A、B、D 分别表示由受精卵发育而成的生物体的体细胞，则分别表示由受精卵发育而成的生物体的体细胞，则 A、B、D 所代表的生物体分别为所代表的生物体分别为_ _。 (3)若若 A、 B、 D 分别表示由未受精的卵细胞发育而成的生物体细胞， 则分别表示由未

12、受精的卵细胞发育而成的生物体细胞， 则 A、 B、 D 所代表的生物体分别为所代表的生物体分别为_。 (4)每个染色体组中含有每个染色体组中含有 2 条染色体的细胞是条染色体的细胞是_。 (5)C 细胞中同源染色体的数目是细胞中同源染色体的数目是_。 (6)若图若图 D 表示一个含表示一个含 4 条染色体的有性生殖细胞，它是由条染色体的有性生殖细胞，它是由_倍体个体 的性原细胞经 倍体个体 的性原细胞经_后产生的。该生物的体细胞中每个染色体组含有后产生的。该生物的体细胞中每个染色体组含有_ 条染色体。条染色体。 解析解析 若是由受精卵发育而来的个体，则含有几个染色体组就叫几倍体；若 是由配子直

13、接发育而来的个体，则不论含几个染色体组都叫单倍体。只含一个染 色体组一定是单倍体。 若是由受精卵发育而来的个体，则含有几个染色体组就叫几倍体；若 是由配子直接发育而来的个体，则不论含几个染色体组都叫单倍体。只含一个染 色体组一定是单倍体。 答案答案(1)A B A、B、C、D C (2)二倍体、三倍体、四倍体二倍体、三倍体、四倍体 (3)单倍体、单倍体、单倍体单倍体、单倍体、单倍体 (4)B (5)0 (6)八 减数分裂 八 减数分裂 1 等级过关练等级过关练 11将二倍体芝麻的种子萌发成的幼苗用秋水仙素处理后得到四倍体芝麻， 此四倍体芝麻 将二倍体芝麻的种子萌发成的幼苗用秋水仙素处理后得到四

14、倍体芝麻， 此四倍体芝麻( ) A与原来的二倍体芝麻相比，体细胞中有四个染色体组与原来的二倍体芝麻相比，体细胞中有四个染色体组 B产生的配子中由于没有同源染色体，所以配子无遗传效应产生的配子中由于没有同源染色体，所以配子无遗传效应 C产生的配子中有同源染色体，用秋水仙素诱导成的单倍体可育产生的配子中有同源染色体，用秋水仙素诱导成的单倍体可育 D将此四倍体芝麻产生的花粉进行离体培养长成的芝麻属于二倍体将此四倍体芝麻产生的花粉进行离体培养长成的芝麻属于二倍体 A 四倍体产生的配子含有两个染色体组，是有同源染色体的，含有本物种 生长发育所需要的全部遗传物质，是有遗传效应的；单倍体是由配子发育来的个

15、体，秋水仙素处理单倍体幼苗获得个体，为多倍体 四倍体产生的配子含有两个染色体组，是有同源染色体的，含有本物种 生长发育所需要的全部遗传物质，是有遗传效应的；单倍体是由配子发育来的个 体，秋水仙素处理单倍体幼苗获得个体，为多倍体(或二倍体或二倍体)； 四倍体芝麻产生的 花粉进行离体培养获得的芝麻是单倍体，用花药进行离体培养长成的植物，属于 单倍体。 ； 四倍体芝麻产生的 花粉进行离体培养获得的芝麻是单倍体，用花药进行离体培养长成的植物，属于 单倍体。 12如图表示无子西瓜的培育过程：如图表示无子西瓜的培育过程： 根据图解，结合你学过的生物学知识，判断下列叙述错误的是根据图解，结合你学过的生物学知

16、识，判断下列叙述错误的是( ) A 秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的茎尖， 主要是抑制有丝分裂前期纺锤体的 形成 秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的茎尖， 主要是抑制有丝分裂前期纺锤体的 形成 B四倍体植株所结的西瓜，果皮细胞内含有四倍体植株所结的西瓜，果皮细胞内含有 4 个染色体组个染色体组 C无子西瓜既没有种皮，也没有胚无子西瓜既没有种皮，也没有胚 D四倍体西瓜的根细胞中含有四倍体西瓜的根细胞中含有 2 个染色体组个染色体组 C 秋水仙素抑制纺锤体的形成，是在有丝分裂的前期；四倍体西瓜的果皮 是由子房壁发育而成的，来自母本，应含有 秋水仙素抑制纺锤体的形成，是在有丝分裂的前期；四倍体西瓜的果皮 是由

17、子房壁发育而成的，来自母本，应含有 4 个染色体组；无子西瓜是由于不能 产生正常配子， 所以不能形成受精卵， 而种皮来自于母本， 所以有种皮， 而没有胚 ； 由于植株的地下部分没有经秋水仙素处理，细胞中仍含有 个染色体组；无子西瓜是由于不能 产生正常配子， 所以不能形成受精卵， 而种皮来自于母本， 所以有种皮， 而没有胚 ； 由于植株的地下部分没有经秋水仙素处理，细胞中仍含有 2 个染色体组。个染色体组。 13下列有关“一定”的说法正确的是下列有关“一定”的说法正确的是( ) 生物的生殖细胞中含有的全部染色体一定就是一个染色体组 经花药离 体培养得到的单倍体植株再经秋水仙素处理后一定得到纯合体

18、 体细胞中含有 两个染色体组的个体一定是二倍体 体细胞中含有奇数染色体组的个体一定是 单倍体 生物的生殖细胞中含有的全部染色体一定就是一个染色体组 经花药离 体培养得到的单倍体植株再经秋水仙素处理后一定得到纯合体 体细胞中含有 两个染色体组的个体一定是二倍体 体细胞中含有奇数染色体组的个体一定是 单倍体 A全部正确全部正确B CD全部不对全部不对 D 如果此生物体是二倍体，其生殖细胞中含有的全部染色体一定就是一个 染色体组， 如果是四倍体， 则配子中含两个染色体组。 如果单倍体中还有等位基因， 则经秋水仙素处理后得到的是杂合体。如果生物体是由受精卵发育而来的，而且 体细胞中含有两个染色体组的个

19、体一定是二倍体。由配子不经过受精作用，直接 发育而成的生物个体，叫单倍体。 如果此生物体是二倍体，其生殖细胞中含有的全部染色体一定就是一个 染色体组， 如果是四倍体， 则配子中含两个染色体组。 如果单倍体中还有等位基因， 则经秋水仙素处理后得到的是杂合体。如果生物体是由受精卵发育而来的，而且 体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体。由配子不经过受精作用，直接 发育而成的生物个体，叫单倍体。 14下图为八倍体小黑麦培育过程图解下图为八倍体小黑麦培育过程图解(A、B、D、R 表示染色体组表示染色体组)。请回答 ：。请回答 ： (1)普通小麦的配子中含普通小麦的配子中含_个染色体组，黑麦的配子中

20、含个染色体组，黑麦的配子中含_个染 色体组，杂交后代含 个染 色体组，杂交后代含_个染色体组。个染色体组。 (2)普通小麦与黑麦的杂交后代不育的原因是普通小麦与黑麦的杂交后代不育的原因是_，还 必须用 ，还 必须用_使染色体数目加倍，这样才能培育出八倍体小黑麦。使染色体数目加倍，这样才能培育出八倍体小黑麦。 (3)普通小麦的体细胞中含有普通小麦的体细胞中含有 42 条染色体， 黑麦的体细胞中含有条染色体， 黑麦的体细胞中含有 14 条染色体， 这样普通小麦的每个染色体组中含有 条染色体， 这样普通小麦的每个染色体组中含有_条染色体，八倍体小黑麦的体细胞 中含有 条染色体，八倍体小黑麦的体细胞

21、中含有_条染色体。条染色体。 解析解析 普通小麦的体细胞中含有 普通小麦的体细胞中含有 6 个染色体组， 经减数分裂产生的配子中含 有 个染色体组， 经减数分裂产生的配子中含 有 3 个染色体组。普通小麦与黑麦杂交的后代含有个染色体组。普通小麦与黑麦杂交的后代含有 4 个染色体组，但这个染色体组，但这 4 个染色 体组中的染色体都是来自不同的物种，没有同源染色体，减数分裂过程中染色体 联会紊乱，不能形成正常的配子，故 个染色 体组中的染色体都是来自不同的物种，没有同源染色体，减数分裂过程中染色体 联会紊乱，不能形成正常的配子，故 F1是不育的。是不育的。 答案答案(1)3 1 4 (2)减数分

22、裂形成配子时，染色体联会紊乱 秋水仙素 减数分裂形成配子时，染色体联会紊乱 秋水仙素 (3)7 56 15中国水仙中国水仙(Narcissus tazetta var.chinensis)是传统观赏花卉，由于其高度不 育，只能进行无性繁殖，因而品种稀少。为了探究中国水仙只开花不结实的原因， 有研究者开展了染色体核型分析实验，先制作了临时装片进行镜检、拍照，再对 照片中的染色体进行计数、归类、排列，主要步骤如下： 是传统观赏花卉，由于其高度不 育，只能进行无性繁殖，因而品种稀少。为了探究中国水仙只开花不结实的原因， 有研究者开展了染色体核型分析实验，先制作了临时装片进行镜检、拍照，再对 照片中的

23、染色体进行计数、归类、排列，主要步骤如下： 剪剪取取新新生生的的根根尖尖卡卡诺诺氏氏固固定定液液固固定定1 molL 1H HC Cl l解 解离离 清清水水漂漂洗洗卡卡宝宝品品红红染染色色制制片片压压片片镜镜检检拍拍照照核核型型分分析析 请回答下列问题：请回答下列问题： (1)选取新生根尖作为实验材料的主要原因是选取新生根尖作为实验材料的主要原因是_。 (2)实验过程中用实验过程中用 1 molL 1 HCl 解离的目的是 解离的目的是_。 (3)该实验采用卡宝品红作为染色剂，与卡宝品红具有相似作用的试剂有该实验采用卡宝品红作为染色剂，与卡宝品红具有相似作用的试剂有 _(填序号填序号)。 双

24、缩脲试剂 醋酸洋红液 龙胆紫染液双缩脲试剂 醋酸洋红液 龙胆紫染液 秋水仙素溶液秋水仙素溶液 (4)镜检时，应不断移动装片，以寻找处于镜检时，应不断移动装片，以寻找处于_期且染色体期且染色体_的细 胞进行拍照。 的细 胞进行拍照。 (5)由下图核型分析结果，得出推论：中国水仙只开花不结实的原因是由下图核型分析结果，得出推论：中国水仙只开花不结实的原因是 _。 (6)为了进一步验证上述推论，可以优先选用为了进一步验证上述推论，可以优先选用_(填序号填序号)作为实验材料进 行显微观察。 作为实验材料进 行显微观察。 花萼 花瓣 雌蕊 花药 花芽花萼 花瓣 雌蕊 花药 花芽 解析解析(1)本实验研究

25、的是水仙细胞的染色体核型，最好选择处于分裂中期的 细胞进行染色体观察，实验材料选取水仙新生根尖，是因为新生根尖分生区细胞 分裂旺盛。 本实验研究的是水仙细胞的染色体核型，最好选择处于分裂中期的 细胞进行染色体观察，实验材料选取水仙新生根尖，是因为新生根尖分生区细胞 分裂旺盛。 (2)实验过程中需要制作水仙新生根尖的临时装片， 用实验过程中需要制作水仙新生根尖的临时装片， 用 1 molL 1 HCl 解离的 目的是使组织细胞相互分离。 解离的 目的是使组织细胞相互分离。 (3)制作临时装片过程中，染色的目的是使染色体制作临时装片过程中，染色的目的是使染色体(或染色质或染色质)着色，常用染色 液

26、除卡宝品红外，还有龙胆紫染液和醋酸洋红液。 着色，常用染色 液除卡宝品红外，还有龙胆紫染液和醋酸洋红液。 (4)光学显微镜下观察细胞中的染色体形态和数目的最佳时期是有丝分裂中 期。视野中观察到的细胞数量有限，而且处于有丝分裂中期的细胞较少，因此， 镜检时要不断移动装片，根据有丝分裂中期细胞的特点，从中挑选染色体分散良 好的中期细胞进行拍照。 光学显微镜下观察细胞中的染色体形态和数目的最佳时期是有丝分裂中 期。视野中观察到的细胞数量有限，而且处于有丝分裂中期的细胞较少，因此， 镜检时要不断移动装片，根据有丝分裂中期细胞的特点，从中挑选染色体分散良 好的中期细胞进行拍照。 (5)从图中水仙染色体核

27、型可以看出，水仙的体细胞中含有三个染色体组，应 属于三倍体 从图中水仙染色体核型可以看出，水仙的体细胞中含有三个染色体组，应 属于三倍体(3N30)植物。水仙在开花期间进行减数分裂的过程中出现同源染色 体联会紊乱现象，极难产生含有完整染色体组的可育配子，所以中国水仙只开花 不结实。 植物。水仙在开花期间进行减数分裂的过程中出现同源染色 体联会紊乱现象，极难产生含有完整染色体组的可育配子，所以中国水仙只开花 不结实。 (6)通过直接显微观察能进行减数分裂的生物材料， 可以进一步验证上述推论。 在提供的生物材料中，花萼、花瓣、花芽都不能进行减数分裂，雌蕊子房里的胚 珠内与雄蕊的花药内都有减数分裂发

28、生。观察减数分裂使用的材料最好是雄性生 殖器官 通过直接显微观察能进行减数分裂的生物材料， 可以进一步验证上述推论。 在提供的生物材料中，花萼、花瓣、花芽都不能进行减数分裂，雌蕊子房里的胚 珠内与雄蕊的花药内都有减数分裂发生。观察减数分裂使用的材料最好是雄性生 殖器官(雄蕊雄蕊)，因为其雄配子多，容易观察。植物雌蕊进行减数分裂的细胞数目很 少，用它们作为实验材料，不容易找到正在进行减数分裂的细胞。 ，因为其雄配子多，容易观察。植物雌蕊进行减数分裂的细胞数目很 少，用它们作为实验材料，不容易找到正在进行减数分裂的细胞。 答案答案(1)新生根尖分生区细胞分裂旺盛 新生根尖分生区细胞分裂旺盛 (2)使组织细胞相互分离 使组织细胞相互分离 (3) (4)中 分散良好 中 分散良好 (5)中国水仙是三倍体，减数分裂时同源染色体联会紊乱，不能 产生正常生殖细胞 中国水仙是三倍体，减数分裂时同源染色体联会紊乱，不能 产生正常生殖细胞 (6)