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1、第 1 页 七年级生物教学工作计划 特征码 XBgkpKVJrnkRgYxefWbY 生物学是一门自然科学，它是研究各种生命现象和生命活 动规律的科学，是探索生命的科学。本套教科书在教学内容的 处理上，是以生态学为主线，突出人与生物圈的关系；同时渗 透了科学、技术、社会关系的教育，注意贴近学生的生活；还 注重对学生能力的培养，构建了系统的、循序渐进的能力体系， 强调对学生的观察、操作、探究、思维和应用等能力的培养。 具体内容分为三个单元；第一单元是认识生命，这里总括地介 绍了生命的世界里有形形色色的生物，生物与环境的相互影响； 也简要的介绍了生物学的来历和学习生物学的基本方法。第二 单元是生物
2、体的结构层次，这单元具体介绍了细胞的基本结构 和功能、细胞是生命活动的单位和细胞通过分裂而增殖。同时 用实验和演示的方法介绍了细胞分化形成组织，验证了生物体 由器官和系统组成。这两单元内容不多，具有综合性，但必须 要慎重对待，特别是要介绍本学科的重要性，和引导学生学习 的趣味性要讲究方式方法，使同学们一下子进入学习生物学状 态，而且对以后的学习产生浓厚兴趣。第三单元是生物圈中的 绿色植物，本单元的内容较多，分三部份：第一部份是绿色开 第 2 页 花植物的生活方式，它具体详细的介绍了绿色植物是怎样进行 光合作用、呼吸作用、吸收作用、蒸腾作用和运输作用。这部 份是本单元的教学的难点。也是、本教书的
3、重点和难点。教学 中要多运用生活实例，让同学们在生活中学习生物学。第二部 份是绿色开花植物的生活史，在这儿告诉我们了种子萌发形成 幼苗、营养器官的生长和生殖器官的生长。第三部份是绿色植 物与生物圈，这部份是需要同学们多看课外资料，多观察生活 环境，明确绿色植物与生物圈的关系，使他们认识到为什么要 开展植树造林，绿化城市。 本课程标准的基本要求是关注大多数学生将来成为一个合 格的公民在参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所 需要的生物科学素养，而不是只关注将来有希望成为生物学家 的少数学生。因此在教学中要关注最大多数学生的需要，但同 时也要注意因材施教，为每个学生的充分发展留有空间。所以
4、在全书的探究活动中，教师可根据学生的实际能力安排他们参 与科学探究过程，并鼓励同学之间合作交流。 二、教学措施及教学方法 在教法方面，课前充分备好课，包括教材、教参、相关教 具及学生上节说学习状况。上课严肃纪律，首先自己不迟到， 不早退，也不拖堂；上课有教学目标，突出教这重点，引导学 生攻破难点。维持学生课堂秩序，保持大部分同学进入学习状 态。适当活跃课堂气氛，让部分同学能对本科产生浓厚兴趣。 第 3 页 在学法方面注意引导学生，探究生活中的生物知识。例如：可 布置课外做实验、观察、调查等活动。让学生在活动中不但提 高了能力，也获得了知识。同时注重训炼学生的自学能力，使 他们能利用现有资源：教
5、科书、课外书、网络资源获生物学知 识。还注重学生运用知识解决生活中的问题，例如给学生开展 研究性学习的的课题题目就是：校园绿化设计方案。本学科运 用以探究为核心的多种教学方式，提倡以探究为核心的主动学 习方式是本学科的教学改革研究主题。探究是生物学科学的基 本特征之一，生物学教学应该在一定程度上体现生物学的这一 特征，让学生经历探究的过程，使他们在主动学习的过程中领 悟科学的特点，获取知识和能力，形成科学态度，本教材在每 个单元中根据教学内容设计了不同选题的探究活动，本人就根 据本校的实际条件，向学生提供尽可能多的机会，让学生亲自 参与探究。这种有目的、有步骤的学生自主学习活动要求学生 对生物
6、及其相关事物进行认真的观察、记录、描述、提出问题、 从各种信息渠道寻找相关信息、做出假设、设计实验、验证假 设、收集数据、做出解释，并与他们协作和交流，探究性学习 活动是重要的教学方式，但不应成为唯一的教学方式。所以本 人在教学中会运用多样化的教方式，根据不同的教学内容，采 用多种不同的教学策略和方法，达到课程目标。为了提高学生 的学习兴趣和学习效果，本人根据教材内容、要求不同，计划 采用以下教学方式：讲授与演示、模型制作，小组讨论、角色 第 4 页 游戏等。另外本人将与其他老师结对子，进行互帮互助，使教 学工作得到更大的进步。 三、布置作业和单元测试 配合教学进度按时完成教材课后设计的作业，不需要另外 布置作业，以减轻学生负担。期中、期末之前各进行 1 次单元 考试，第 10 周要进行期中复习。期中考试题不能出得太难，让 好学的学生有较好的成绩。期末统考前要留有充分的复习时间。 四、课外兴趣活动 为了加深和巩固本学科的知识和丰富学生的课余生活，鼓 励和倡导学生勘察本校园绿化状况，画出示意图，收集资料绘 出设计校园绿化方案示意图。平时注意收集好作品，配合学校 进行优秀作品展