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1、四 理性之光与浪漫之声,一,二,三,一、康德道出启蒙的真谛 1.主要观点 (1)认为人是自由、平等的,在卢梭的“人生而自由”的基础上,又提出了思想的自由。 (2)批判统治阶级的愚民政策,强调“必须永远有公开运用自己理性的自由,并且唯有它才能带来人类的启蒙”。 2.基本评价 对理性做了哲学的探讨,确立了人类的主体地位,道出了启蒙的真谛。,一,二,三,二、卢梭对“理性”的质疑 1.基本主张 (1)认为崇拜理性、把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。 (2)就生活中的很多问题而言,依靠情感,听任本能和情绪办事更可靠、更经常。 (3)人类天性本善,原始社会最美好,知识的进步有害于人类的幸福。,一,
2、二,三,2.积极意义 (1)指出了人类理性的局限性,揭示了科学对人类的生活是一把“双刃剑”的道理,凸显了人的情感和个性。 (2)把人从冷冰冰的理性原则的统治下解放出来,让人重新体会生命的价值和生活的意义。 (3)拉近了人与自然的距离,密切了人与自然的关系,帮助人类重新树立了对自然的尊重态度。 (4)让人们对不同的文明保持一种宽容的心态,丰富了人文精神的内涵。 3.消极影响 使个人主义膨胀,为张扬个性而造成混乱与无序,并且排斥和拒绝现代科技。,一,二,三,三、启蒙运动对人文主义的发展 1.主要表现 人们已从对人的崇拜发展到对理性的崇拜,认为人类凭借理性就能完美地了解整个世界。 2.共同思想 崇尚
3、理性,肯定客观世界的规律性;提倡科学,重视知识,反对愚昧;提倡“天赋人权”和“自由、平等、博爱”。 3.最重大的价值和意义 追求人本身的彻底解放,包括人身的解放和人的思想的解放两个方面,也就是要使人获得人身自由和思想自由。,一,二,三,4.深远影响 (1)为批判封建专制制度提供了有力的思想武器,为人的解放创造了宝贵的精神财富。 (2)使人文精神得到了深刻圆满的体现,对后来欧洲和世界的历史发展进程产生了重大影响。 自主思考 启蒙运动如何发展了人文主义思想? 提示:(1)由提倡人性(以人为中心,肯定人的价值和尊严,尊重人性)到理性(尊重和维护人权,统治者如违反民意,人民有权推翻他)。 (2)集中批
4、判专制主义。 (3)注重人权,提出“三权分立”“人民主权”学说。 (4)把人文主义上升到社会政治制度层面,主张建立资本主义社会。,探究点,康德的思想主张 材料导入 材料一 我们这个时代可以称为批判的时代宗教企图躲在神圣的背后,法律企图躲在尊严的背后而结果更加引起人们对它们的怀疑,失去了人们对它们真正尊敬的地位。因为只有经得起理性的自由和公正审查的东西才能得到理性的尊崇。 康德纯粹理性批判 材料二 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导,就对运用自己的理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智,而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时,那么这种不成熟状态
5、就是自己所加之于自己的了。Sapere aude!要有勇气运用你自己的理智!这就是启蒙运动的口号。 康德答复这个问题:“什么是启蒙运动?”,当堂检测,探究点,互动探究 (1)材料一主要体现了康德的哪些思想? (2)从材料二中可看出康德的核心主张是什么? 提示:(1)以理性作为批判的武器;运用批判的武器来纠正谬误、弘扬真理;把批判的目标对准天主教会和封建特权阶层。 (2)启蒙运动的核心是人应该自己独立思考,理性判断;人不是达到任何目的的工具。,当堂检测,探究点,名师精讲 全面理解启蒙运动 (1)背景:资本主义经济进一步发展,资产阶级的力量进一步壮大;英国完成了资产阶级革命,确立了君主立宪制度,资
6、本主义发展起来;自然科学领域取得了许多成就;文艺复兴和宗教改革运动的发展;法国是欧洲典型的封建专制国家,实行严格的等级制度,随着资本主义经济的日益成长,新兴资产阶级对专制的封建统治和天主教会越来越不满。 (2)核心:“理性”,即人自己思考,运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。启蒙思想家认为理性是判断是非的唯一标准,他们反对一切外在权威,不管这种权威是来自教会还是国王。 (3)兴起:兴起于1718世纪的英国,主要有洛克、霍布斯等代表人物。 (4)高潮:在法国。主要有伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等代表人物。,当堂检测,探究点,(5)扩展:启蒙运动很快从法国传播到欧洲大陆的其他国家,涌现出许多启蒙
7、思想家。 (6)性质:资产阶级反封建的思想文化运动。 (7)影响:为即将到来的法国大革命做了充分的思想准备;启蒙思想家的学说在欧美传播,对欧美资产阶级革命的爆发起了推动作用;激励着亚洲的仁人志士为改造旧社会而斗争;为资产阶级取得统治地位提供了思想和理论上的准备。,当堂检测,探究点,典例剖析 【例题】 “一方面他将自己感性的生活欲求压缩到如此低微的程度,另一方面他又把理性的精神探索发挥到了如此的淋漓尽致。他从没有出过远门,思考范围却横跨宇宙。”材料中的“他”应该是( ),当堂检测,探究点,题目立意:本题考查康德对启蒙思想内涵的丰富和发展。 解题指导:德国哲学家康德对启蒙运动作了经典的总结,认为启
8、蒙运动的核心就是人应该自己独立思考,理性判断,“把理性的精神探索发挥到了如此的淋漓尽致”。他一生深居简出,直到1804年去世,故D项正确;苏格拉底倡导“知识”“美德”,莎士比亚宣传人文主义,孟德斯鸠提出三权分立,都与题意无关,故A、B、C三项错误。 答案:D,当堂检测,1.“要有勇气运用你自己的理智!这就是启蒙运动的口号。”这是康德对启蒙运动含义的解释,你对这句话的正确理解是( ) A.启迪和开导人们的反封建意识,给黑暗中的人们带来光明与希望 B.要以人为中心考察一切,认识一切 C.人生活在世界上处世要有理智 D.人要运用自己的理智,对世间万物作出自己的判断 解析:联系启蒙运动思想家们的主张:
9、用理性而非用外界的权威来判断一切事物,可判断选D项。 答案:D,探究点,当堂检测,2.图1被称为“住在哥尼斯堡的中国人”,他与图2人物的相似之处在于( ) A.都希望恢复旧的社会公德和秩序 B.都重视道德的作用,主张人要克己自律 C.都主张社会改革,建立新的社会公德 D.都将理性认识作为宣传思想的核心,探究点,当堂检测,解析:结合所学知识可知,康德主张理性,强调人的重要性,认为人是自由、平等的,主张人要自律。孔子的思想核心是仁,认为人与人要相互爱护,要待人宽容;强调统治者以德治民;主张恢复西周的礼乐制度。结合两人的主要思想主张,可得出其共同点是都重视道德的作用,主张人要克己自律。故选B项。 答
10、案:B,探究点,当堂检测,3.康德提出了“人非工具”的观点。下列对其含义的理解,不准确的是( ) A.人是一切发展过程的最终价值取向 B.强调了以人为本,尊重别人的感受 C.体现了天赋人权和自由平等的思想 D.促使人们对不同文明保持宽容心态 解析:“人非工具”意为“人不是他人的工具,而是自身的目的”,故A、B、C三项表述正确;提倡人们对不同文明保持一种宽容心态是浪漫主义思潮的主张之一,故D项符合题意。 答案:D,探究点,当堂检测,4.法国大革命前十年,谈论卢梭和阅读其著作的人数已经远远超过了阅读伏尔泰等启蒙运动主流派别著作的人数。法国大革命期间,革命的激进派奉卢梭为祖师,罗伯斯庇尔等把社会契约
11、论当作圣经天天诵读。卢梭的思想在法国大革命期间成为主流思想的主要原因是( ) A.思维方式更贴近法国 B.文章情感丰富自然,具有感染力 C.适应了资产阶级对政治权利平等的追求 D.启蒙运动营造了崇尚自由、平等的思想氛围 答案:C,探究点,当堂检测,5.近代以来,西方的个人经历了一个逐级的解放过程,先是从神的权威下解放,再从人的权威下解放,个人逐步从外在束缚中得到了解放。其中“从人的权威下解放”( ) A.确立了以人为中心的价值观念 B.描绘了理性王国的蓝图 C.实现了人与上帝的直接沟通 D.揭示了宇宙运行的奥秘 解析:材料中“从神的权威下解放”指的是文艺复兴,“从人的权威下解放”指的是启蒙运动
12、,根据所学知识,B项符合题意。 答案:B,探究点,当堂检测,6.浪漫主义思潮认为政治价值来源于自我的创造,而非启蒙思想设想的由共同人性合乎逻辑地推导出来的。这说明 ( ) A.浪漫主义思潮盛行于18世纪初 B.浪漫主义认为理性不可靠 C.浪漫主义思潮限制了个人主义 D.浪漫主义背离了人文主义 解析:浪漫主义思潮盛行于18世纪中期至19世纪中叶,且A项说法无法从材料中得出,排除;浪漫主义思潮使个人主义膨胀,C项说法错误;浪漫主义指出人类理性的局限性,凸显了人的情感和个性,丰富了人文精神的内涵,故D项说法错误。 答案:B,探究点,当堂检测,7.法国启蒙思想家卢梭认为,一切重大的法律“不是刻在大理石
13、上或铜版上,而是铭记在公民的心中”。对其观点理解正确的是( ) A.增强法律观念是依法治国的关键 B.理解法律是遵守法律的前提 C.有法可依是依法治国的重要条件 D.执法必严才能增强民众法律的观念 解析:法律需要铭记在公民的心中,说明增强公民的法律观念是依法治国的关键。 答案:A,探究点,当堂检测,8. 有学者指出:如果说文艺复兴为人文主义者们“清理了场地”,那么启蒙运动则是“大兴土木”。这里的“大兴土木”是指( ) A.摧毁蒙昧和专制主义 B.建设工业文明国家 C.弘扬理性和科学思想 D.创立民主法治社会 解析:“大兴土木”是形象的比喻,具有“建设”之意。当时启蒙思想家们构建的是未来资本主义
14、民主法治社会的宏伟蓝图。“清理了场地”是指文艺复兴解放了人们的思想,为启蒙运动奠定了思想基础。 答案:D,探究点,当堂检测,9.阅读材料,完成下列要求。 材料一 人类生下来就是自由的,人可以说是自由的动物。那么,人民的自由虽可用法律加以保障,但它原是天所赐予的,为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由,那就是对天犯了大罪,对自己又是莫大的耻辱。 卢梭 材料二 卢梭从分析人类不平等的起源出发,认为人本来是平等的,自从社会有了私有制,才使人不平等,才有了主人和仆人、富人和穷人、有文化的人和没文化的人之分,才有了人与人之间不平等的契约。既然人生来自由平等,具有天赋权利,那就没有理由受一个特权阶级的统治,人民应当推翻暴君,重建符合人民利益的契约,创立民主共和国,坚持“主权在民”的原则,国家的最高权力属于人民。,探究点,当堂检测,(1)根据材料一、材料二,概括卢梭的思想有哪些。 (2)卢梭思想主张的实际意义是什么? 参考答案:(1)思想:天赋人权、主权在民、“社会契约”及主张建立民主共和制。 (2)否定了封建专制制度,打击了封建王权和教权,为资产阶级革命提供了斗争的理论武器。,探究点,当堂检测,