《2019-2020学年新一线同步人教A版数学必修一课件：5.5.1 第3课时 二倍角的正弦、余弦、正切公式 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年新一线同步人教A版数学必修一课件：5.5.1 第3课时 二倍角的正弦、余弦、正切公式 .pdf（29页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、-1- 第3课时 二倍角的正弦、余弦、正切公式 首页 课前篇 自主预习 一二 一、二倍角的正弦、余弦和正切公式 1.在两角和的正弦、余弦、正切公式中,令=,将得到怎样的结 果? 2.上述cos 2的式子能否变成只含有sin 或cos 形式的式子呢? 提示:根据同角的三角函数关系式可得cos 2=2cos2-1=1-2sin2. 课前篇 自主预习 一二 3.填空 二倍角的正弦、余弦、正切公式 课前篇 自主预习 一二 4.公式S2,C2,T2的适用范围 课前篇 自主预习 一二 5.做一做 求下列各式的值. (1)4sin 15cos 15= ; 课前篇 自主预习 一二 课前篇 自主预习 一二 二、
2、二倍角公式的变形 1.若将1sin 2中的“1”用sin2+cos2代换,那么1sin 2可化为什 么形式? 提示:1sin 2=sin22sin cos +cos2=(sin cos )2. 2.根据二倍角的余弦公式,sin ,cos 与cos 2的关系分别如何? 提示:1+cos 2=2cos2,1-cos 2=2sin2, 3.填空 (1)1sin 2=(sin cos )2; (2)升幂缩角公式:1+cos 2=2cos2,1-cos 2=2sin2; 课前篇 自主预习 一二 4.做一做 求下列各式的值. 课堂篇 探究学习 探究一探究二探究三思维辨析随堂演练 利用二倍角公式解决给角求值
3、问题利用二倍角公式解决给角求值问题 例例1求下列各式的值: 分析:对于(1)(2)(3),可直接逆用公式计算;对于(4),可将分子与分 母同乘2sin 20,然后连续逆用二倍角的正弦公式进行求解. 课堂篇 探究学习 探究一探究二探究三思维辨析随堂演练 课堂篇 探究学习 探究一探究二探究三思维辨析随堂演练 反思感悟反思感悟 对于给角求值问题,一般有两类: (1)直接正用或逆用二倍角公式,结合诱导公式和同角三角函数的 基本关系对已知角进行转化,一般可以化为特殊角. (2)若形式为几个非特殊角的三角函数式相乘,则一般逆用二倍角 的正弦公式,在求解过程中,需利用互余关系配凑出应用二倍角公 式的条件,使
4、得问题出现可以连用二倍角的正弦公式的形式. 课堂篇 探究学习 探究一探究二探究三思维辨析随堂演练 课堂篇 探究学习 探究一探究二探究三思维辨析随堂演练 课堂篇 探究学习 探究一探究二探究三思维辨析随堂演练 利用二倍角公式解决条件求值利用二倍角公式解决条件求值问题问题 课堂篇 探究学习 探究一探究二探究三思维辨析随堂演练 课堂篇 探究学习 探究一探究二探究三思维辨析随堂演练 课堂篇 探究学习 探究一探究二探究三思维辨析随堂演练 反思感悟反思感悟 解决条件求值问题的方法 给值求值问题,注意寻找已知式与未知式之间的联系,有两个观 察方向: (1)有方向地将已知式或未知式化简,使关系明朗化; (2)寻
5、找角之间的关系,看是否适合相关公式的使用,注意常见角 的变换和角之间的二倍关系. 课堂篇 探究学习 探究一探究二探究三思维辨析随堂演练 答案:A 课堂篇 探究学习 探究一探究二探究三思维辨析随堂演练 利用二倍角公式解决化简与证明问题利用二倍角公式解决化简与证明问题 例例3(1)化简:cos2(+15)+sin2(-15)+sin(+90)cos(90-); 分析:(1)将前两项进行降幂处理,后两项运用诱导公式,展开整理 化简即得;(2)将左边分子、分母中的1-cos 2与1+cos 2运用公式 先化简,后约分结合同角关系证明. 课堂篇 探究学习 探究一探究二探究三思维辨析随堂演练 课堂篇 探究
6、学习 探究一探究二探究三思维辨析随堂演练 反思感悟反思感悟 1.对于三角函数式的化简,要注意以下两点: (1)三角函数式的化简有四个方向,即分别从“角”“函数 名”“幂”“形”着手分析,消除差异. (2)三角函数式的化简,主要有以下几类:对三角的和式,基本思 路是降幂、消项和逆用公式;对三角的分式,基本思路是分子与 分母的约分和逆用公式,最终变成整式或数值;对二次根式,则需 要运用倍角公式的变形形式.在具体过程中体现的则是化归的思想, 是一个“化异为同”的过程,涉及切弦互化,即“函数名”的“化同”;角的 变换,即“单角化倍角”“单角化复角”“复角化复角”等具体手段. 2.对于无条件的恒等式证明
7、,常采用的方法有化繁为简和左右归 一,关键是分析等式两边三角函数式的特点、角度和函数关系,找 出差异,寻找突破口;有条件的等式证明,常先观察条件及式中左右 两边三角函数式的区别与联系,灵活使用.另外,需注意二倍角公式 本身是“升幂公式”,其变形是“降幂公式”,在证明中应灵活选择. 课堂篇 探究学习 探究一探究二探究三思维辨析随堂演练 课堂篇 探究学习 探究一探究二探究三思维辨析随堂演练 忽视角的范围致误 错解错在什么地方?你能发现吗?怎样避免这类错误? 提示:错解中利用倍角公式从里到外去根号时,只是机械地套用 公式,而没有考虑角的范围对函数值的影响,从而导致错误. 课堂篇 探究学习 探究一探究二探究三思维辨析随堂演练 课堂篇 探究学习 探究一探究二探究三思维辨析随堂演练 1.下列各式中,不一定成立的是( ) A.sin 8=2sin 4cos 4 B.1-cos 2=2sin2 C.(sin +cos )2=1+sin 2 解析:由二倍角公式可知A,B,C项均一定成立,D项中的公式不一定 成立. 答案:D 课堂篇 探究学习 探究一探究二探究三思维辨析随堂演练 答案:D 答案:B 课堂篇 探究学习 探究一探究二探究三思维辨析随堂演练 答案:B 课堂篇 探究学习 探究一探究二探究三思维辨析随堂演练