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1、第 1 页 “教科研示范学校”汇报材料 特征码 TpYsaozRDWHzKimnnrkN “聊城市教科研示范学校”汇报材料 学校以“办人民满意的教育”为办学宗旨，确立了“把孩子引 向幸福之路”的办学理念和“学生成才 教师成名 打造名校 和 谐发展”的办学目标。领导班长励精图治，开拓进取，深入实 施素质教育，全力推进课程改革，努力实践“开放式办学，内 涵式发展”的办学策略，努力营造一个“设施先进、管理科学、 师资优良、团结进取”的人文环境。 由于全体师生的共同努力，学校先后被评为省市教学示范校、 市教育工作先进单位、县教育教学先进单位、县文明单位、市 级绿色工程学校、市级少先队工作红旗单位、市级
2、规范化学校、 市级校本研究先进单位；学校还被命名为教育部规划课题重点 研究基地、中国教育学会“十一五”科研课题实验学校；在 20XX 年聊城市人民政府教育督导室的全面督导中以各项指标全 优的成绩获得优秀。 第 2 页 教育科研是学校不断前进和可持续发展的不竭动力，学校只有 走科研之路，才能有所创新，才能焕发更新更强的生命力。 “十 五”以来，学校明确了“重科研、强管理、创特色”的办学思 路，努力创建“科研先导型学校” 。学校以教育科研为动力，努 力实现“学校工作课题化”的办学特色。学校把各个条线的工 作具体分解，选择既有前瞻性又能解决学校实际问题的课题构 建学校课题研究网络，教师人人参与，形成
3、了“教育科研大众 化、科研管理网络化、科研队伍层次化、科研活动日常化、科 研措施制度化”的教科研特色，对学校办学水平和教师素质的 提高起到了良好的作用。 一、领导高度重视，组织规范健全。 我校的教科研工作，由校长直接领导，副校长分管工作，教科 室主任具体负责，并形成了由教科室负责计划、组织、协调、 实施、监督、总结，中心校、课题组负责具体落实的网络化的 工作组织体系。 在学校的规划和计划中，教科研工作都放在了重要的位置，并 对教科研工作作出了具体的安排。学校根据本校的实际情况， 制定了教师培养的中长期规划和教育科研的发展规划，并形成 第 3 页 了以“教育科研为水平线，教学质量为生命线”的学校
4、教学与 科研的大观念。特别是学校的领导不但能为学校的教科研工作 提出工作的策略和思路，能经常性的为教师开展教育科研方面 的专题讲座，同时大部分课题由校领导领衔开展研究。在教科 研成果的应用上，与教师的评优、考核、聘任、晋升职称直接 挂勾，而且和期末奖励也直接挂勾。 二、创设浓厚氛围，强化科研意识。 教育科研是“第一生产力” ，不实现高水平的教育科研，就难实 现基础教育的高质量。教科研工作能顺利开展，除了有学校领 导做我们的坚强后盾外，教师教育教学观念的转变、科研意识 的增强首当其冲。学校制订好课题后就组织教师们认真学习 新课程标准 ，进行新教材培训，明确课程改革的主要目的， 增强课改标准的责任
5、感和紧迫感。教科室组织教师加强对教学 中的难点和热点问题的研究，并努力构建自主学习型组织。学 校为教师订阅了种类多样的教育教学刊物，开放阅览室，教师 每周学习不少于 2 小时。鼓励教师订阅相关教育教学杂志报刊， 在阅读的同时做好相关的理论摘录，每月完成一篇摘录，一篇 教育教学心得或教学反思。学校配备了电脑，鼓励教师上网浏 览，了解教育科研的新动态。通过网络的交流，解决自己的教 科研困惑，清晰自己的教科研之路。就是这样，学校强化科研 第 4 页 意识，树立人人都是教科研工作者的意识，使每位老师都积极 投身于教科研研究与实践。 二、搭建科研平台，打造优质队伍。 一所学校的兴旺发展，离不开一支师德高
6、尚，教艺精湛的教师 队伍。近几年来，学校进一步重视教科研骨干队伍建设，把教 师队伍建设放在了学校工作的突出位置，加大了师资培训、校 本教科研等方面的工作力度，相继出台了一系列制度、政策， 如关于青年教师培养提高的意见 学校骨干教师培养计划 教学能手、学科带头人培养条例等，通过各种形式进行培 训，同时鼓励教师进行高一学历进修。学校在上级教科研部门 的领导下，认真开展教科研活动，组织教师理论学习小组，为 学校的骨干教师提供理论学习的空间；开展帮扶结对活动，为 三年以内的青年教师拜一位师傅，开展帮辅结对专题研讨；实 施“走出去，请进来”战略，即分层分批派出学校教师到全国 各地听课、参与各类学术交流活
7、动，同时邀请市内外的名师、 教育专家来校作课、讲学，本学年，邀请实验小学的各科老师 来校指导；分层实施“同课异构”战略，三年以内的青年教师 每月要上一堂教科研汇报课，并随时接受领导的“推门检查” ， 五年内的教师每学期各上两节教科研实践课，市级教学能手以 上教师每学期上一节挂牌示范课，其余教师人人一节实践课； 第 5 页 几年来，学校骨干教师队伍相对稳定，对学校教科研工作的发 展起到了良好的作用。目前，学校已形成了一整套激励青年教 师快速成长、脱颖而出的培养机制。 三、以课题促科研，以科研促发展 教育科研是探索教育教学规律，使教育教学工作不断向规律靠 拢的过程。而课题研究能让我们的研究有目的有
8、方向。 目前学校有中国教育学会生活化、活动型、探究式小学 德育课程创新教学实验研究子课题农村小学德育生活化的 实践与研究 ，国家教育部规划子课题小学生激励性评价研究 ，市和谐师生关系实验课题学习后进生转化与构建和谐师生 关系 ，市级课题自主、合作、探究学习方式的实验与研究 、 小学生开放题教学与学生创新意识的培养研究 、 对小学生 行为的评价与指导和语文阅读教学的探究与实践以上均 为立项的课题。教育部子课题小学生激励性评价研究及市 级课题自主、合作、探究学习方式的实验与研究已结题。 其中市和谐师生关系实验课题学习后进生转化与构建和谐师 生关系的研究为我校主课题。 学校根据课题内容建立课题组，定
9、期召开课题组成员会；定期 第 6 页 组织教师学习教科研知识；研究过程落实，各课题组每学期安 排一至二次教学研讨活动，每次研讨有明确的目的，及时反馈。 全校老师根据学校的总课题，加强“小课题”研究，制订出相 应的子课题，从各个方面进行研究。制订好后先对自己的教学 现状进行分析，做到有案可据，制订好针对性的措施，并定期 汇报自己的课题研究情况。教师制订好研究计划，通过汇报课、 论文等方式体现自己的研究成果。根据自己课题特点，课题组 成员完成“六个一”活动：每学期读一本教学专著；每月一篇 读书笔记、一篇教育教学案例、一篇教学设计或实录（与月评 挂钩） ；每期一节研讨课、一篇研究论文等。 在研究理论
10、的同时，注重实践中不同形式的运用与交流，课堂 是最好的地方。学校要求每位教师充分挖掘教材中的创造教育 因素，依据教材内容，确定明确的教学目标。适当的教学目标 是上好每一节课的灵魂。教师在上课过程中由于重视了课题研 究，逐渐改变自己的教学观念，改变以往的教学方法，力求处 处体现“以学生为本”的教学理念，努力实施和谐教学，促进 学生身心健康发展。每个子课题组成员都要对组内上交流课， 各子课题组在组内研究日常化的基础上，向全校推出 1 节观摩 课。平时，有随堂听课、推门课、外出借班上课等各种形式来 提高教师的课堂教学能力。在每一次上完课后做到即时点评交 流。上课老师还要针对性地写出教后反思，由教学中
11、细节问题 第 7 页 的讨论到整体教学问题的交流。教师正是有了课题研究这样一 个明确目标，因此，课前都有充分预设，课后有教学反思，让 教师在实践中提高，在反思中成长。努力使一个课题研究得以 在课堂中真正实施。 四、完善奖励制度，推广科研成果。 为了使教师能有更大的热情投入到教学科研中去，学校制定了 奖励制度，并不断进行修订完善，每学期期末都对教师的教科 研活动进行评比，对教科研工作取得一定成果（包括学习、课 题研究、论文发表、获奖、学术交流等）的教师，实行政策鼓 励、精神激励、物质奖励，进一步激发了教师的教科研热情。 近几年来，多篇论文在国家、省、市各级各类杂志上发表及获 奖；自主、合作、探究
12、学习方式的实验与研究和小学生 激励性评价研究的教学成果奖分别获市级一等奖，其中小 学生激励性评价研究的教学成果奖获省三等奖。 为认真总结宣传与推广学校教科研成果，学校每年举行有一定 规模的研究活动。近年来，学校成功举办了“全县小学素质教 育现场会” 。 学校编印了校本教材中华奇葩和写字 。学校以教科研刊 第 8 页 物和教育网站为基地，宣传教育科研知识，传递教科研信息， 发表教师教科研论文和教学案例，以此为依托，使学校的教科 研成果得到更好的应用。 在教科研工作上，我们虽然做出了一些成绩或者说取得了一些 成果，但只能说是一种起步，一种开端。面向未来，我们将倡 导全新的教育科研理念，开拓办学新思路，多找差距，多作研 究，群策群力，在市、县教科室等部门的亲切关怀下，更好地 带领全体教师认真进行教育科研，不断做出新的成绩。