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1、精品数学文档课题用计算器求平均数【学习目标】1让学生了解计算器的一些基本功能2让学生学会用计算器求一组数据的平均数【学习重点】计算器的应用【学习难点】计算器的应用行为提示：创设问题情景导入，激发学生的求知欲望行为提示：让学生阅读教材，尝试完成“自学互研”的所有内容，并适时给学生提供帮助，大部分学生完成后，进行小组交流知识链接：不同型号的计算器按钮的标识不同，使用方法应以说明书为主解题思路：使用计算器时，首先开机，然后启动“单变量统计”计算功能，输入数字，最后计算结果情景导入生成问题【旧知回顾】1一组数据x1，x2，x3，xn的平均数是怎么计算的？解：x.2平均数的意义是什么？答：平均数是表示一
2、组数据集中趋势的量数，它是反映数据集中趋势的一项指标自学互研生成能力【自主探究】1当数据个数很多时，用计算器计算平均数显得非常简便我们只要按照指定的顺序按键，便可得到计算结果2以上个课题范例2中八年级各班学生人数这组数据为例，按键顺序如下：(1)，打开计算器；(2)，启动“单变量统计”计算功能；(3)，输入所有数据；(4)，即可获得这组数据的统计值，其中平均数x40.3可以根据计算器使用说明书动手试一试，了解怎样修改已经输入的数据，怎样简便地输入多个相同的数据【合作探究】范例1：用计算器计算13.49，13.55，14.07，13.51，13.84，13.98的平均数为(B)A13.61 B1
3、3.74 C13.53 D14.00方法指导：在范例2中，一般计算器都有存贮功能，所以其他做法都不对学习笔记：1了解计算器的各种功能2熟悉计算器使用说明书行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配任务，各组展示过程中，教师引导其他组进行补充、纠错、释疑，然后进行总结评比学习笔记：检测的目的在于让学生进一步熟悉计算器的使用方法，能够熟练操作即可范例2：利用计算器重新进行统计计算时，首先要做的是(C)A按OFF键B看准数据依次输入C清除前面计算器中储存的数据D抠下电池重新安上范例3：用计算器计算出以下各组数据的平均数：(1)5，5，6，6，6，7，8，8，8，8；(2)2.578，3.64，9.8，4.652 3；(3)41，32，53，43，56，26，37，58，69，15.解：(1)x6.7；(2)x5.167 575；(3)x43.交流展示生成新知1将阅读教材时“生成的新问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑2各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”知识模块用计算器计算平均数检测反馈达成目标【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书课后反思查漏补缺1收获：_2存在困惑：_精品数学文档