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1、专题六专题六 西方人文精神的起源与发展西方人文精神的起源与发展 三三 专制下的启蒙专制下的启蒙 1启蒙运动时期的人文主义比文艺复兴时期有所发展，这体现在启蒙运动时期的人文主义比文艺复兴时期有所发展，这体现在 ( ) 从自然出发， 崇尚理性 提倡天赋人权 宣传禁欲主义 追求现世的幸福 从自然出发， 崇尚理性 提倡天赋人权 宣传禁欲主义 追求现世的幸福 A B C D 答案：答案：C 2启蒙思想家们深信：启蒙必须依靠科学，科学能揭示“自然之 光” ，也能点燃“理性之光” ，引导人们从黑暗走向光明。这说明 启蒙思想家们深信：启蒙必须依靠科学，科学能揭示“自然之 光” ，也能点燃“理性之光” ，引导人
2、们从黑暗走向光明。这说明( ) A近代科学追求王权公平近代科学追求王权公平 B科学技术是走向理性的唯一条件科学技术是走向理性的唯一条件 C自然科学推动理性发展自然科学推动理性发展 D资本主义经济发展推动了科技的进步资本主义经济发展推动了科技的进步 答案：答案：C 3下列有关伏尔泰的主张下列不正确的是下列有关伏尔泰的主张下列不正确的是( ) A主张人们相互订立契约，成立国家主张人们相互订立契约，成立国家 B提倡自然权利学说提倡自然权利学说 C反对君主专制反对君主专制 D主张开明专制主张开明专制 答案：答案：A 4 “社会公约在公民之间确立了这样一种平等，以致他们都遵守 同样的条件， 并且都应该享
3、有同样的权利。 ” 这句话最有可能出自 “社会公约在公民之间确立了这样一种平等，以致他们都遵守 同样的条件， 并且都应该享有同样的权利。 ” 这句话最有可能出自( ) A狄德罗狄德罗 B伏尔泰伏尔泰 C孟德斯鸠孟德斯鸠 D卢梭卢梭 答案：答案：D 5启蒙主义者主张人的自由平等，并认为每一个人都有权利和尊 严，这是任何人都不能剥夺的，包括皇帝。这一主张可概括为 启蒙主义者主张人的自由平等，并认为每一个人都有权利和尊 严，这是任何人都不能剥夺的，包括皇帝。这一主张可概括为( ) A天赋人权天赋人权 B人民主权人民主权 C社会契约论社会契约论 D三权分立三权分立 解析 ：解析 ： 材料之意为人的权利
4、是神圣不可剥夺的， 体现了 “天赋人权” 的理念， 材料之意为人的权利是神圣不可剥夺的， 体现了 “天赋人权” 的理念，A 项正确；人民主权强调的是人民是国家主权的所有者；社 会契约论强调人与人之间 项正确；人民主权强调的是人民是国家主权的所有者；社 会契约论强调人与人之间(包括人民与统治阶级包括人民与统治阶级)的关系是建立在社会 契约基础上的；三权分立指的是国家政治体制和结构上的分权与制衡。 的关系是建立在社会 契约基础上的；三权分立指的是国家政治体制和结构上的分权与制衡。 答案：答案：A 6阅读下列材料：阅读下列材料： 材料一 一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条 经验。有权力
5、的人使用权力一直到遇有界限的地方方才休止。因此， 要防止滥用权力，就必须以权力约束权力。 材料一 一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条 经验。有权力的人使用权力一直到遇有界限的地方方才休止。因此， 要防止滥用权力，就必须以权力约束权力。 孟德斯鸠论法的精神孟德斯鸠论法的精神 材料二 伏尔泰在给他的一个反对者的信中写道：“我不同意你 说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。 ” 材料二 伏尔泰在给他的一个反对者的信中写道：“我不同意你 说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。 ” 材料三 启蒙思想家狄德罗曾说过：“没有一个人从自然得到了 支配别人的权利。 材料三 启蒙思想
6、家狄德罗曾说过：“没有一个人从自然得到了 支配别人的权利。 自由是天赐的东西，每一个同类的个体，都有享 受自由的权利。” 自由是天赐的东西，每一个同类的个体，都有享 受自由的权利。” 请回答：请回答： (1)根据材料一，孟德斯鸠提出的著名国家学说是什么？这一学说 的核心是什么？ 根据材料一，孟德斯鸠提出的著名国家学说是什么？这一学说 的核心是什么？ (2)材料二、三中两位著名思想家的相同主张是什么？材料二、三中两位著名思想家的相同主张是什么？ (3)结合所学知识，分析启蒙运动对历史发展产生的重大影响。结合所学知识，分析启蒙运动对历史发展产生的重大影响。 解析 ：解析 ： (1)问根据材料信息
7、“以权力约束权力” 再联系所学知识分析。问根据材料信息 “以权力约束权力” 再联系所学知识分析。 (2)问应结合材料二、 三中的 “捍卫你说话的权利” “自由是天赐的东西” 分析。 问应结合材料二、 三中的 “捍卫你说话的权利” “自由是天赐的东西” 分析。(3)问结合所学知识回答。问结合所学知识回答。 答案：答案：(1)三权分立学说。其核心是权力的制约与平衡。三权分立学说。其核心是权力的制约与平衡。(2)“天赋 人权” ， 人人都享有自由的权利。 “天赋 人权” ， 人人都享有自由的权利。 (3)启蒙运动是欧洲历史上又一次伟大 的思想解放运动，不仅为资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类社 会
8、创造了宝贵的精神财富。 启蒙运动是欧洲历史上又一次伟大 的思想解放运动，不仅为资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类社 会创造了宝贵的精神财富。 基础巩固基础巩固 1英国启蒙思想家洛克主张君主和政府的权力来源于人民，人民 建立政府的目的是 英国启蒙思想家洛克主张君主和政府的权力来源于人民，人民 建立政府的目的是( ) A强调法律的至高无上强调法律的至高无上B反对专制的封建暴君反对专制的封建暴君 C确保人民的经济独立确保人民的经济独立 D保护人民的自然权利保护人民的自然权利 解析：解析：依据所学可知，洛克的人民主权说认为人民建立政府的目 的是保护人民的自然权利，故选 依据所学可知，洛克的人民主权说
9、认为人民建立政府的目 的是保护人民的自然权利，故选 D。 答案：答案：D 2 国家是怎样产生的？英国国王詹姆士一世认为国家是上帝创造 的，君主的权力也来自上帝，所以“除上帝外，君主不对任何人负责” 。 最早反对这种观点的思想家是 国家是怎样产生的？英国国王詹姆士一世认为国家是上帝创造 的，君主的权力也来自上帝，所以“除上帝外，君主不对任何人负责” 。 最早反对这种观点的思想家是( ) A伏尔泰 伏尔泰 B卢梭卢梭 C霍布斯霍布斯 D狄德罗狄德罗 解析：解析：詹姆士一世的思想是典型的君权神授思想，最早反对这种 思想的是 詹姆士一世的思想是典型的君权神授思想，最早反对这种 思想的是 17 世纪英国
10、的启蒙思想家霍布斯，答案为世纪英国的启蒙思想家霍布斯，答案为 C 项。项。 答案：答案：C 能力提升能力提升 3为为 17 世纪英国资产阶级革命奠定了理论基础的是世纪英国资产阶级革命奠定了理论基础的是( ) A卢梭的主权在民思想卢梭的主权在民思想 B洛克的主权在民思想洛克的主权在民思想 C孟德斯鸠的三权分立学说孟德斯鸠的三权分立学说 D狄德罗的理性学说狄德罗的理性学说 解析：解析：依据教材内容可知，英国思想家洛克提出的主权在民思想 奠定了英国资产阶级革命的基础。 依据教材内容可知，英国思想家洛克提出的主权在民思想 奠定了英国资产阶级革命的基础。 答案：答案：B 4 1789 年法国大革命爆发时
11、， 德国著名音乐家贝多芬在家里高喊 ： “卢梭万岁！”这是因为卢梭提出了哪一学说 年法国大革命爆发时， 德国著名音乐家贝多芬在家里高喊 ： “卢梭万岁！”这是因为卢梭提出了哪一学说( ) A三权分立说 三权分立说 B人民主权说人民主权说 C人文主义说人文主义说 D人民自治说人民自治说 解析：解析：卢梭认为依据社会契约建立的国家“主权在民” ，人民有权 推翻侵犯人民利益、侵害人民自由的专制政权，充分体现了人民主权 说。 卢梭认为依据社会契约建立的国家“主权在民” ，人民有权 推翻侵犯人民利益、侵害人民自由的专制政权，充分体现了人民主权 说。 答案：答案：B 5 “一切权力属于人民，权力的表现和运
12、用必须体现人民的意志， 当人民的权力被政府篡夺并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通 过暴力手段推翻它。”该材料表明卢梭主张 “一切权力属于人民，权力的表现和运用必须体现人民的意志， 当人民的权力被政府篡夺并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通 过暴力手段推翻它。”该材料表明卢梭主张 ( ) A主权在民主权在民 B天赋人权天赋人权 C自由平等自由平等 D制约平衡制约平衡 解析：解析：由材料中“一切权力属于人民，权力的表现和运用必须体 现人民的意志” ，可以看出这体现了卢梭“主权在民”的思想。 由材料中“一切权力属于人民，权力的表现和运用必须体 现人民的意志” ，可以看出这体现了卢梭“主权在民”
13、的思想。 答案：答案：A 6伏尔泰在一封信中说：“启蒙运动已普遍展开，一有机会马上 就会爆发，而那一爆发将非同小可。 ”这里的“非同小可”主要表现为 伏尔泰在一封信中说：“启蒙运动已普遍展开，一有机会马上 就会爆发，而那一爆发将非同小可。 ”这里的“非同小可”主要表现为 ( ) A启蒙思想推动法国大革命的爆发启蒙思想推动法国大革命的爆发 B启蒙思想成为资产阶级革命的思想武器启蒙思想成为资产阶级革命的思想武器 C提出了天赋人权和主权在民的思想提出了天赋人权和主权在民的思想 D人文主义思潮迅速发展为理性主义思想人文主义思潮迅速发展为理性主义思想 解析：解析：由“启蒙运动已普遍展开，一有机会马上就会
14、爆发”可知， 题干材料强调启蒙运动对世界产生的深远影响， 由“启蒙运动已普遍展开，一有机会马上就会爆发”可知， 题干材料强调启蒙运动对世界产生的深远影响，B 项符合要求。项符合要求。A 项 包含在 项 包含在 B 项内；项内；C、D 两项不符合设问角度。两项不符合设问角度。 答案：答案：B 7恩格斯说 ： “恩格斯说 ： “18 世纪是法国人的世纪。”他做出上述论断的最 主要依据是法国 世纪是法国人的世纪。”他做出上述论断的最 主要依据是法国( ) A发动战争，开始征服整个欧洲发动战争，开始征服整个欧洲 B率先进行和完成了工业革命率先进行和完成了工业革命 C启蒙运动达到了高潮启蒙运动达到了高潮
15、 D人文主义思想广泛深入人心人文主义思想广泛深入人心 解析：解析：从材料提供的时间和材料的含义可以判断出从材料提供的时间和材料的含义可以判断出 18 世纪的法国 对世界的影响很大，结合当时法国发生的重大事件及影响，可判断 世纪的法国 对世界的影响很大，结合当时法国发生的重大事件及影响，可判断 C 项正确。项正确。 答案：答案：C 8有人说，文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的 “笼子” ；启蒙运动在进一步撕裂套在人类身上“笼子”的同时，把统 治者关进了“笼子” 。据此可知，启蒙运动的进一步发展主要体现在 有人说，文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的 “笼子” ；启蒙运动在进
16、一步撕裂套在人类身上“笼子”的同时，把统 治者关进了“笼子” 。据此可知，启蒙运动的进一步发展主要体现在 ( ) A反对封建专制制度反对封建专制制度 B批判宗教神学批判宗教神学 C提出民主制度构想提出民主制度构想 D促进思想解放促进思想解放 解析：解析：启蒙思想家提出一系列民主政治的蓝图，在批判封建专制 的基础上又防止新的专制的出现，后者属于“把统治者关进笼子” ， 故 启蒙思想家提出一系列民主政治的蓝图，在批判封建专制 的基础上又防止新的专制的出现，后者属于“把统治者关进笼子” ， 故 C 项正确。项正确。 答案：答案：C 9以人文主义为核心的西方人文精神经历了三次演进，也是西方 思想史上的
17、三次思想解放运动。阅读材料，回答问题。 以人文主义为核心的西方人文精神经历了三次演进，也是西方 思想史上的三次思想解放运动。阅读材料，回答问题。 材料一 普罗塔戈拉说：“人是万物的尺度，是存在的事物存在 的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。” 材料一 普罗塔戈拉说：“人是万物的尺度，是存在的事物存在 的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。” 材料二 彼特拉克说：“我自己是凡人，只追求凡人的幸 福。”“忽视或蔑视人的本性、人生的目的以及人们的来处和归宿， 这对我们又有何益处呢？” 材料二 彼特拉克说：“我自己是凡人，只追求凡人的幸 福。”“忽视或蔑视人的本性、人生的目的以及人们的来处和归宿，
18、这对我们又有何益处呢？” 材料三 卢梭指出：“人生下来就是自由的，人可以说是自由的 动物。”“人人享有自由平等的权利而不论其出身。 ” “人们应自由订 立社会契约，组成国家。 ” 材料三 卢梭指出：“人生下来就是自由的，人可以说是自由的 动物。”“人人享有自由平等的权利而不论其出身。 ” “人们应自由订 立社会契约，组成国家。 ” (1)材料一中， 普罗塔戈拉把人置于什么样的地位？材料一中， 普罗塔戈拉把人置于什么样的地位？(不得摘抄原文不得摘抄原文) (2)材料二中，彼特拉克宣扬了什么思想？材料二中，彼特拉克宣扬了什么思想？ (3)据材料三，归纳卢梭的思想主张。据材料三，归纳卢梭的思想主张。
19、 (4)上述三则材料分别反映了西方人文精神发展过程中的哪三次思 想解放运动？ 上述三则材料分别反映了西方人文精神发展过程中的哪三次思 想解放运动？ 解析：解析：第第(1)问，注意结合“人是万物的尺度”的内涵分析归纳。问，注意结合“人是万物的尺度”的内涵分析归纳。 第第(2)问，注意结合彼特拉克是文艺复兴时期的“人文主义之父”这一 知识点分析归纳。第 问，注意结合彼特拉克是文艺复兴时期的“人文主义之父”这一 知识点分析归纳。第(3)问，紧扣材料三，提取有关自由、平等、社会 契约等相关信息据此分析归纳。第 问，紧扣材料三，提取有关自由、平等、社会 契约等相关信息据此分析归纳。第(4)问，依据以上三段材料反映的信 息分析归纳即可。 问，依据以上三段材料反映的信 息分析归纳即可。 答案：答案：(1)把人置于世界和社会的中心；人是认识客观世界的主体， 世界的存在、真理、规律皆以人的感觉为标准。 把人置于世界和社会的中心；人是认识客观世界的主体， 世界的存在、真理、规律皆以人的感觉为标准。(任答一点，言之有理 即可 任答一点，言之有理 即可) (2)人文主义。人文主义。 (3)自由、平等；社会契约。自由、平等；社会契约。 (4)智者运动，文艺复兴运动，启蒙运动。智者运动，文艺复兴运动，启蒙运动。