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1、第 1 页 “传承中华文化，共筑精神家园”经典诵读活动总结 特征码 rxBlyFWbDpcEkOyXImAS “传承中华文化，共筑精神家园”经典诵读活动总结 坐了一上午，尽管身体一直不适，可我并没有感到那么的疲惫。 孩子们激情的表演感化了我，疼痛也在那阵阵掌声中变慢了， 减轻了。今天龙山学校小学生“经典诵读、讲故事比赛”活动 在五楼报告厅按计划有序开展，我有幸成为评委中一员。 欣喜的发现： 一二年级以诵读为主，三至六年级以讲故事为主。一张张稚气 未脱的脸上充满了自信，一个个真实的事例在孩子们绘声绘色 的讲述中变得愈发感人。8 岁的四年级小萌娃（教师子女读书 早） ，甜甜地站在话筒前旁若无人地夸
2、赞着自己奶奶的“潮范儿” ：奶奶做面膜的神态在她的夸张描述中显得是那么的逼真有趣， 奶奶的着装颜色由暗变亮、炒股、跳广场舞，紧跟时代的步伐， 个人也显得更有精神。哦，对了，这位萌娃演讲的主题是：人 第 2 页 们的精神生活在转变。今天的演讲中，有好几位选手不约而同 的列举了“桐城六尺巷”这个广为流传的故事。有个孩子结尾 处这么点到：“故事虽小，却意味深长。我们每个人都要有一 颗宽容之心，爱人之心。 ”篇末点题，中心突出。 6 个年级 32 个节目中，我印象最深的主题有：“诚信” “感恩” “自立自强” “崇德向善” 。一件件细微的故事情节中蕴含着一 个个深刻的人生哲理，由我们的孩子这张张小嘴吧
3、唧吧唧的娓 娓道出，感觉总是那么的不一样 “中国梦” ，传承中华文 化，共筑精神家园，此次活动的主旨得到了很好的体现。 之后的思考： 活动中，偶有“忘词”现象，其原因不能简单归结于内容记得 不熟，我认为这里最主要的根源在“胆量”上。平时在本班教 室里，瞧他们一个个摇头晃脑，自信满满，一气呵成表演完毕。 可一面对许多陌生的面孔，个别人就眼神迷离，结巴忘词儿。 这说明什么？胆小！缺乏自信！身为老师，有责任！课堂上， 我们不光要培养学生的思维能力、理解能力、语言表达能力. .更要多多注意提供机会有意识地去锻炼锻炼他们的胆量！ 我们可以定时间抽选学生上台带读生字或课文，抽选学生上台 讲故事或新闻，带着学生到操场大声歌唱 虽然胆小不是 第 3 页 病，但对孩子的全面发展会产生非常不利的影响。作为老师， 我们有责任去帮助他们，去改变他们。 再多说两句：206 班的经典诵读“学会感恩” ，荣获一二年级组 中的二等奖（第三名，一共 17 个班级） 。学生朗诵得不赖，我 这位语文老师倍感欣慰。