《2019-2020学年新素养人教版高中生物必修一课件：第6章 细胞的生命历程 第2节 .pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年新素养人教版高中生物必修一课件：第6章 细胞的生命历程 第2节 .pptx（30页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、,第6章 细胞的生命历程,第2节 细胞的分化,课标要求,1.说出细胞分化的概念和特点。 2.简述细胞分化在个体发育和生命活动中的重要意义。 3.举例说明细胞的全能性。,素养要求,1.生命观念：认同细胞分化在个体发育和生命活动中的重要意义。 2.科学思维：体会细胞的全能性，并解释其在生产实践中的应用。,内容索引,一、细胞分化,二、细胞的全能性,达标检测,01,一、细胞分化 XI BAO FEN HUA,基础梳理,1.概念：在 中，由 细胞增殖产生的后代，在 、 和_ 上发生 的过程。,个体发育,一个或一种,形态,结构,生理,功能,稳定性差异,2.特点,3.原因：在个体发育过程中，不同的细胞中 的
2、执行情况不同。 4.意义 (1)是生物 的基础。 (2)使多细胞生物体中的细胞趋向 ，有利于提高各种 的效率。,持久性,不可逆,普遍,个体发育,遗传信息,个体发育,专门化,生理功能,5.细胞分化与细胞分裂的区别和联系,稳定性,生物个体发育,归纳总结,细胞分化的实质：基因的选择性表达,(1)从起源上看，甲、乙两种细胞都是由同一个受精卵经有丝分裂增殖而来的，根据有丝分裂的特征，染色体经复制后平均分配到两个子细胞中，所以甲、乙中遗传信息是一样的。 (2)从发育过程上看，不同细胞中遗传信息的执行情况不同，于是就产生了与不同细胞功能相适应的蛋白质。,判断正误,(1)细胞分化使细胞趋向专门化，提高了机体生
3、理功能的效率( ) (2)同一个体不同分化细胞的遗传信息一般相同( ) (3)细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础( ) (4)同一个体骨髓干细胞与胰岛细胞的遗传信息不同，遗传信息的执行情况也不同 ( ),02,二、细胞的全能性 XI BAO DE QUAN NENG XING,基础梳理,1.细胞的全能性,(1)概念： 的细胞，仍然具有 。 (2)植物细胞的全能性 植物组织培养：胡萝卜韧皮部细胞放入特定培养基形成 _ 植株。 结论：高度分化的植物细胞仍然具有 的能力。 (3)动物细胞核的全能性 非洲爪蟾的核移植实验：将 细胞的 移植到去核的 中，结果获得了新个体。 克隆羊
4、多利的培育：将 细胞的 移植到去核的 中。 结论：已分化的动物体细胞的 仍具有全能性。,已经分化,发育成完整个体的潜能,细胞团块,根、,茎、叶,发育成完整植株,肠上皮,核,卵细胞,乳腺,卵细胞,细胞核,核,特别提醒,(1)全能性表达的标志：细胞形成了完整的个体。 (2)不同细胞全能性比较 受精卵(全能性最高)生殖细胞(具有较高的全能性)干细胞体细胞(全能性较低)。 未分化或分化程度低的细胞分化程度高的体细胞。 植物细胞的全能性大于动物细胞的全能性。 (3)细胞全能性与细胞的分裂能力呈正相关，即分裂能力越强，全能性越大。,2.干细胞,(1)特点 具有 的能力。 在动物和人体内，数量很少。 (2)
5、举例：人骨髓中的 能通过增殖和分化不断产生红细胞、白细胞和血小板。,分裂和分化,造血干细胞,判断正误,(1)玉米种子萌发长成新植株体现了细胞的全能性( ) (2)干细胞是指动物和人体内无分裂、有分化能力的细胞( ) (3)精子、卵细胞只含有生物体细胞内一半的遗传物质，所以没有全能性( ) (4)动物体内所有的干细胞经培养后都能发育为一个成熟的个体( ),深化探究,1.右图是胡萝卜的组织培养过程，请分析： (1)植物体上的细胞没有表现出全能性，而 是分化成了不同的组织和器官，这说明植 物细胞全能性的表达需要什么条件？,提示 植物细胞全能性的表达需要在离体条件下并需要一定的外界条件。,(2)图中试
6、管里的培养液应该含有哪些物质？,提示 植物激素、无机盐和糖类等物质。,(3)植物细胞具有全能性的根本原因是什么？,提示 已分化的细胞都有一整套和受精卵相同的遗传物质，具有发育成一个完整个体所需要的全部遗传信息。,2.下图是克隆羊的培育过程，请分析： (1)如果直接用B羊的乳腺细胞进行培养，能不能形成完整的个体？和植物细胞相比，有什么不同？,提示 不能发育成完整个体。这说明和植物细胞相比，动物分化的体细胞的全能性受到限制，但是细胞核仍具有全能性。,(2)得到的克隆羊的性别等绝大部分的性状应该和哪只羊相同？,提示 和B羊相同。,学习小结,03,达标检测 DA BIAO JIAN CE,1.(201
7、9牡丹江高一检测)下列关于细胞分裂和分化的叙述，错误的是 A.细胞分裂产生的新细胞都可以分裂 B.已分化的细胞内蛋白质的种类和数量往往不完全相同 C.发生分化后的细胞一般不能进行细胞分裂 D.细胞分化前后细胞数目不变,解析 细胞分化的实质是基因的选择性表达，使细胞内蛋白质的种类和数量往往不完全相同，B正确； 发生分化后的细胞，一般不能进行细胞分裂，C正确； 细胞分化会改变细胞的种类，但不会改变细胞的数目，D正确。,1,2,3,4,5,6,2.如图表示某生物体细胞发生的一系列变化过程，有关分析正确的是 A.过程表示细胞生长 B.过程表示细胞分化 C.过程表示细胞分裂 D.过程染色体数目会减半,解
8、析 表示细胞体积由小到大，为细胞生长； 表示细胞一分为二，细胞数目增加，为细胞分裂； 表示细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异，为细胞分化；体细胞分裂的方式为有丝分裂，子细胞和母细胞染色体数目一致。,1,2,3,4,5,6,3.(2019漳州高一检测)有人取同种生物的不同细胞，检测其基因表达，结果如图。下列分析不正确的是 A.若基因18中有一个是控制细胞呼吸酶的基因，则最可能是基因2 B.判断图中细胞功能近似程度的依据是表达的相同基因最多，差异表达的基因最少 C.功能最为近似和差异最大的细胞分别是1与6、5与7 D.细胞分化使不同细胞中蛋白质完全不同，导致细胞的形态和功能各不相同,1,2
9、,3,4,5,6,解析 细胞呼吸酶基因在所有的活细胞中都表达，图中基因2在每种细胞中都表达，所以控制细胞呼吸酶的基因最有可能是基因2，A正确； 判断图中细胞功能近似程度的依据是表达的相同基因最多，差异表达的基因最少，由图可知，细胞1表达15基因，细胞6表达25基因，表达的相同基因最多，差异表达的基因最少，则细胞1和6中基因表达最相似，差异最大的是5和7，B、C正确； 细胞分化的实质是基因的选择性表达，使不同细胞中的蛋白质不完全相同，而不是完全不同，D错误。,1,2,3,4,5,6,4.下列实例中能体现细胞全能性的是 用胡萝卜已分化的单个细胞培养成了可育的植株 植物用种子繁殖后代 用烟草某种组织
10、培养出了可育的完整植株 A. B. C. D.,1,2,3,4,5,6,解析 细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。其中和都是由已分化的细胞经过培养形成可育的植株，均体现了细胞的全能性。,5.将经处理后的胚胎干细胞移植到因胰岛受损而患糖尿病的小白鼠体内后，该鼠血糖浓度趋近正常。上述事实说明 A.该过程体现了胚胎干细胞的全能性 B.移植的细胞中所有基因都得到表达 C.干细胞经处理后进行了定向分化 D.移植的细胞具有无限增殖的能力,解析 体现细胞的全能性需要形成一个完整的个体，A错误； 移植的细胞中只有部分基因表达，B错误； 胚胎干细胞进行了定向分化，分化成了胰岛B细胞，使
11、小鼠体内胰岛素分泌正常，C正确； 移植的细胞不具有无限增殖的能力，D错误。,1,2,3,4,5,6,6.(2018济南模拟)如图是某细胞增殖和分化的概念图，据图回答下列有关问题： (1)A表示的是_过程，B表示的是_过程。,解析 A过程是一个细胞分裂成多个细胞的过程，是细胞增殖过程； B过程是分裂后的细胞形成各种不同形态、结构和生理功能的细胞的过程，是细胞分化过程。,细胞增殖,细胞分化,1,2,3,4,5,6,(2)b、c、d、e具有相同的_。,解析 细胞分化不会导致遗传物质改变，已分化的细胞都含有保持本物种遗传特性所需要的全套遗传信息，所以b、c、d、e具有相同的遗传信息(或染色体、遗传物质
12、)。,遗传信息(或染色体、遗传物质),1,2,3,4,5,6,(3)若e能合成血红蛋白，则b、c、d都_(填“不能”或“能”)合成，其主要原因是_。,解析 细胞分化是基因在特定时间和空间条件下选择性表达的结果，e能合成血红蛋白，其他种类的细胞内控制合成血红蛋白的基因自然关闭。,不能,控制合成血红蛋白的有关基因处于关闭状态,1,2,3,4,5,6,(4)若a为植物细胞，而d能在体外条件下培养成一个植物体，则说明d具有_性。,解析 植物细胞的全能性较高，可以在体外条件下培养成一个植物体。,全能,(5)a、b、c、d、e这五个细胞相比，哪一个细胞的全能性是最高的？_。,解析 分裂能力越强的细胞，全能性越高。a细胞的分裂能力最强，所以全能性最高。,a,1,2,3,4,5,6,(6)由相同的b或相同的c共同组成的结构层次叫_，由b、c、d、e共同组成的结构层次叫_。,解析 形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起构成组织，不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。,组织,器官,1,2,3,4,5,6,第6章 细胞的生命历程,第2节 细胞的分化,