《2019-2020学年高中历史人教版选修1习题：第九单元 第1课 甲午战争后民族危机的加深 Word版含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年高中历史人教版选修1习题：第九单元 第1课 甲午战争后民族危机的加深 Word版含解析.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第1课甲午战争后民族危机的加深课后训练案巩固提升1.阅读材料,完成下列要求。材料一第1款为保全俄国水师在中国北方海岸得有足为可恃之地,大清国大皇帝允将旅顺口、大连湾暨附近水面租与俄国。惟此项所租,断不侵中国大皇帝主此地之权。第4款所定限内,在俄国所租之地以及附近海面,所有调度水、陆各军并治理地方大吏全归俄官,而责成一人办理,但不得有总督、巡抚名目。中国无论何项陆军,不得驻此界内。第7款俄国认在所租之地,而旅顺、大连湾两口为尤要,备资自行盖造水、陆各军所需处所,建筑炮台,安置防兵,总设所需各法,借以著实御侮。中俄旅大租地条约材料二今议定中国政府将山东省之威海卫及附近之海面租与英国政府,以为英国在
2、华北得有水师合宜之处,并为多能保护英商在北洋之贸易,租期应按照俄国驻守旅顺之期相同。所租之地,专归英国管辖。此外附近沿海地方,均可择地建筑炮台、驻扎兵丁,或另设应行防护之法;又在该界内,均可以公平价值择用地段,凿井开泉、修筑道路、建设医院,以期适用。中英订租威海卫专条(1)俄英租借中国港湾的“理由”是什么?此“理由”是否成立?(2)根据材料,列强从租借地得到哪些权益?其权益有没有“侵中国大皇帝主此地之权”?(3)上述租借地和今天外资企业在我国租用土地有何不同?思路解析:本题考查19世纪末列强掀起瓜分中国狂潮的状况。第(1)问,根据材料中“保全俄国水师在中国北方海岸得有足为可恃之地”“英国在华北
3、得有水师合宜之处”“保护英商在北洋之贸易”等,从中归纳出俄英的理由,这是俄英侵略中国的无理要求。第(2)问,从条约中规定的俄英可在租借地内从事的活动来归纳。第(3)问,要注意思考的角度,如从租地的性质、用途、作用等方面归纳不同。参考答案:(1)俄国的理由是使俄国海军在中国北方海岸有驻军的地方;英国的理由是使英国海军在华北有驻军的地方,并保护英商的海上贸易。他们的理由是不能成立的,其理由完全是侵略中国的无理要求。(2)权益:在租借地内由外国驻军设防,中国不得驻守军队;由外国行使行政权;修筑铁路、凿井开泉、建设医院等。从以上权益可以看出,这些权益的取得,严重侵犯了中国的主权。(3)不同:在租借地,
4、中国丧失了行使主权的权利;而外资企业租用的我国土地,我国拥有完全的行政主权。在租借地,外国列强为所欲为;而今天外资企业租用我国的土地,必须在符合中国法律许可的范围内进行经营。外国列强大量租借中国土地,加深了中国的民族危机,加深了中国半殖民地化的程度;而今天外资企业租用我国土地,促进了我国社会主义建设事业的发展。2.阅读材料,完成下列要求。材料一甲午战争前后商办企业比较表时间企业数资金额(万元)18631894年11968018951898年2741 43218951898年,国内新创建的商办厂矿企业资本在万元以上的有60多家,其中80%属于轻工业。摘编自中国近现代史资料汇编材料二中国资本家组建
5、的一个公司,使用外国机器轧花,以资本五万元开始营业。日本大阪造的机器,包括蒸汽机和锅炉,已于1887年(光绪十三年)10月运到宁波,聘了日本工程师和技师,从英国买了一座强有力的新发动机和锅炉。又一家私人经营的公司,职工有外籍技师一人,中国职工一百人由于原料昂贵与日本纸的竞争,业务难以改进,此厂已濒于停业希望它只是暂时停业。摘编自海关十年报告(18821891年)(1)根据材料一,概括甲午战争后中国民族资本主义发展的概况。(2)根据材料二,说明中国民族工业发展呈现出怎样的历史特点。(3)综上所述,探究戊戌变法的历史根源。思路解析:第(1)问,根据材料信息,可以概括出中国民族资本主义在甲午战争后获
6、得初步发展,主要表现在厂矿企业数量及投资总额两个方面都有显著增长。第(2)问,据材料概括出中国民族资本主义企业发展的特点是资金少、规模小,且受到资本主义经济侵略的冲击。第(3)问,从戊戌变法的阶级基础和为民族资本主义发展开辟道路等角度思考即可。参考答案:(1)甲午战争后,商办厂矿企业数量增加,投资总额迅速增长,轻工业最为显著。(2)资金少、规模小;技术力量薄弱,受到外国资本主义的挤压等。(3)中国民族资本主义的初步发展,壮大了民族资产阶级的力量,为戊戌变法提供了阶级基础;民族工业发展面临的阻力和困难,使新兴的民族资产阶级迫切要求实行政治变革,为发展资本主义开辟道路。3.导学号05664059阅
7、读材料,分析并回答“同文馆之辩”。第二次鸦片战争后,京师同文馆的设立给当时的士大夫阶层带来了很大冲击。由此,同文馆的办学举措引发清廷内部的争论。1867年,保守派代表人物倭仁上奏道:天文、算学为益甚微,西人教习正途,所损甚大立国之道,尚礼义不尚权谋,根本之图,在人心不在技艺。今求之一艺之末,而又奉夷人为师。无论夷人诡谲,未必传其精巧,即使教者诚教,学者诚学,所成就者不过术数之士,古今来未闻有恃术数而能起衰振弱者也。天下之大,不患无才。如以天文、算学必须讲习,博采旁求,必有精其术者,何必夷人,何必师事夷人?摘编自筹办夷务始末(1)倭仁反对同文馆的哪些办学举措?理由是什么?(2)假设你参与当时的论
8、辩,将如何表达自己的观点?思路解析:第(1)问,根据所学知识分析,倭仁是清政府内部的顽固派,反对学习西方,主张原封不动地维护清朝统治,认为国家的根基在于礼义和人心,不在技艺,中国的天文、算学比西方先进,而且洋人“诡谲,未必传其精巧”。第(2)问属于开放型题目,要结合鸦片战争后中国“向西方学习”社会思潮产生发展的背景阐述自己的看法,注意论从史出。参考答案:(1)反对同文馆开设天文、算学课程,聘请西人教授科举出身人员。理由:国家的根基在于礼义和人心,不在洋人的“术数”和“技艺”;洋人未必真心实意地传授他们的知识;中国也有能胜任此类课程的人才。(2)理由:师夷长技,培养科技人才是晚清的时代要求,而道德人心对于一个国家也非常重要。第二次鸦片战争的失败暴露了清政府严重的统治危机,可谓“千古未有之变”,师夷长技成为时代要求。当时的洋务事业需要培养大量科技人才,同文馆的课程设置有其紧迫性。然而,道德人心亦是立国之本,不重视道德人心,片面强调科技和科技人才,虽有“长技”而不能真正自强。