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1、第 1 页 七年级历史辅导计划 特征码 LiZpxXxaXKhjmasrHeHc 七年级历史辅导计划 一、指导思想 1.以教学大纲要求，逐步提高学生的自主学习和探究能力。 2.培养学生学习兴趣，使优生更优，中等生更进一步，后进生 前进一大步。 3.为培养学生学习历史和用好历史打下良好的基础 4.增强学生学习的信心，并能取得更好的成绩 二、基本情况分析 （一） 、学情分析 由于在小学时对历史知识接触较少，学生对历史知识掌握程度 第 2 页 不一,成绩悬殊较大.有的学生智力较好,自尊心强,好动.有的学 生学习目的不明确,纪律涣散.教师要关爱每个学生,建立平等, 和谐的师生关系.从本学期开始我要抓紧
2、,抓扎实,重视做学生的 思想工作,让学生端正学习及生活的态度。 （二） 、教材分析 要使学生在知识,能力,情感,态度和价值观等方面全面发展,必 须引导学生主动参和体验各种学科探究活动,而不仅仅是被动地 学习知识,因此摆脱“以学科为中心“和“知识为中心“的课程观念 的束缚,实现以“学生为中心“,以人为本,促进学生实现学习方式 的转变,从被动式学习转为主动探究式学习.这是这次教材改革 的切入点和突破点。 三、目标要求 通过八年级历史新课程的学习,学生将在以下几个方面得到发展. 1、通过学生尝试使学生认识和了解中国古代史，从而提高对历 史知识的分析理解能力。培养民族自豪感和自信心。 2、通过引导学生
3、尝试、思考、讨论、培养学生的自主探究能力， 第 3 页 通过对历史人物的评价和历史事件的学习来培养学生分析问题 和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力。结合课 文图片信息，培养学生的观察和想象能力；通过探究尝试活动， 培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息 的能力及读图识图能力。 3、理解人与自然,社会的密切关系,和谐发展的意义,提高环境 保护意识. 4、初步形成历史唯物主义的基本观点和科学态度,为确立辨证 唯物主义世界观奠定必在的基础. 5、在课堂教学中,渗透思想品德教育,对学生进行爱国主义,集 体主义,文明礼貌等的教育.培养学生正确的人生观,学习态度. 6、树立学生
4、牢固树立“校兴我荣,校衰我耻“的意识,让学生乐学,爱 学,让每一个学生得到全面发展,让学校成为学生的“天堂“. 五、辅导对象 各班全体学生特别是后进生要给予更多的关心和辅导 第 4 页 六、辅导时间 课余时间 七、辅导地点 办公室或班级 八、方法措施 专题辅导和集中辅导相结合，后进生应给予更多的关注，下面 就详细分析一下： （一）智力因素型：对于智力因素型的学生， 1、用耐心与鼓励拨开这些学生心理的迷雾，让其重新定位，树 立自信；由于这类学生对自己错误地定位为“缺少学习的艺术 细胞” ，而且这种认识在其心里已经根深蒂固，我们只能耐心鼓 励再鼓励，反复向学生说明或者证明其原本不笨，只是自己对 自
5、己的定位错误才导致的结果，告诉他们自作聪明要不得，自 作愚笨更可怕；待其树立起自信以后，再施以相应的方法和辅 导。 第 5 页 2、准确定位，因材施教。在学校教书的这几年，让我见足了智 力型差生的那种“差劲” ；一个接一个的“那又怎样”是他们问 问题的常用语言；对这类学生进行准确的定位是有效实施转化 的有力保证。 3、回归自然，笨中求进。对智力型的后进生我们是不能急于 求成、期望值太高的；将问题降低难度，回归自然是促成其学 习进步的必要条件。 （二）非智力因素型：非智力因素型的后进生，主要体现在学 习没兴趣、没目的，学习习惯较差等方面；所以对非智力因素 型的后进生转化的工作重点主要是调动学生的
6、学习兴趣，改良 学生的学习习惯。非智力因素型的后进生，他们的智力是没有 任何问题的，一旦将这些学生的学习积极性调动起来，他们同 样可以创造奇迹！ 1、树立个人榜样，凝聚集体力量。 2、启迪智慧，宝中淘宝。在非智力因素型的后进生宝贝当中， 如果我们注意观察就会发现，他们当中不乏智力超强、悟性超 群者。对这些学生我们只须经常对其洒点阳光，及时激励辅导， 第 6 页 可能就会有意想不到的转化效果。 抓好后进生的转化除了上面的方法，加强常规训练，严格要求 也是必不可少的。另外后进生并不是由于智力因素和非智力因 素单独作用而造成的，两者在后进生身上是交叉综合表现的， 认识了这点，才能全面、有效地提高后进生的整体素质，提高 后进生历史教学成绩。 八、辅导具体内容安排如下: TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0