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1、专题 07 欧美代议制的确立与发展专题 07 欧美代议制的确立与发展 【母题来源一】2019 新课标全国卷 【母题题文】16 世纪，英国自上而下地进行宗教改革，国王成为英国国教教会唯一的首脑。17 世纪六七十 年代，英国国王查理二世宣布实行宗教自由，强调英国国教教会的至尊地位。此举旨在 A促进信仰自由 B巩固君主立宪 C强化专制统治 D落实权利法案 【答案】C 【试题解析】 结合所学知识可知，英国国王强调英国国教的至尊地位，主要目的是通过思想上的统一进而达到强化君主 专制，C 项符合题意。材料强调的是君主专制，信仰自由说法错误，A 项排除。君主立宪制是在 1689 年 权利法案颁布之后，B、D
2、 项排除。 【命题意图】 本题以宗教改革切入考查英国资产阶级革命相关历史。试题材料在理解上不难，试题整体难度也不高。试 题高于教材又源于教材（因为人教必修一没有明确讲述英国宗教自由相关史实，但是选修一涉及 16 世纪亨 利八世的宗教改革） ，作答时可以结合选修内容进行判断。 【考查素养】 本题考查了时空观念、 历史解释等学科核心素养。 做题时需要明确把握 17 世纪六七十年代英国的政治状况。 还需要具备通过所给历史情境来说明历史现象的能力。 【得分技巧】 首先我们对所给材料进行分析。句号前应该讲述的是背景，让考生对英国国教教会有一个初步了解。需要 把握住的重要信息是，英国国教教会的首脑是国王。
3、句号后面是本题考查所在，简单是就是考查查理二世 强调英国国教教会的至尊地位的目的。再结合选修内容可知，英国国教教会是英国民族教会，必须服从国 王的意志和国家的法令，成为封建专制统治的工具。另外，我们还需要把握查理二世的阶级立场。 然后我们来分析错误选项： A 项，考生乍一看“强调宗教自由” ，可能就直接选此项。但是这是误读材料，一叶障目。没有把握住查理 二世实质目的。 B、D 两项均可通过时间来排除，结合史实可知 1688 年光荣革命标志英国资产阶级革命以胜利告终，1689 年颁布了权利法案 ，确立了资本主义民主制度君主立宪制，这一切都是发生在斯图亚特王朝被推翻 后。故均排除。另外一种排除 B
4、 项的方法是，掌握住查理二世的阶级立场，查理二世是封建国王，不可能 维护君主立宪制。 1 （北京市海淀区 2019 届高三模拟） 权利法案第 6 条规定：国王不得私自招募和维持军队。但威廉三 世在 16891702 年和平时期维持了超出规定数额一倍的军队。对此议会并未认真干预。威廉三世与别国政 府谈判，签订了反法联盟密约。可是如此重大之事直到 1700 年方为议会所知。对此，威廉三世处之泰然， 这一现象说明英国 A君主专制成功复辟 B责任内阁制度雏形出现 C议会改革举得胜利 D君主立宪政体尚待完善 【答案】D 【解析】本题主要考查英国的君主立宪制，要求学生结合英国君主立宪制特征来分析。从材料可
5、以看出国 王仍然有较大的权力，说明君主立宪政体还需要完善，进一步限制国王权力，答案为 D。 权利法案颁布 以后，英国君主立专制就结束了，没有出现复辟现象。A 错误。材料看不出责任内阁制的特点，B 错误。材 料不是强调议会改革，C 错误。 2 （湖南省衡阳市第八中学 2019 届高三模拟）1832 年、1867 年和 1884 的三次议会改革是英国 19 世纪民 主政治发展进程中的重要事件。其中 1832 年改革扩大了工业资产阶级权利，1867 年改革使小资产阶级和工 人上层获得选举权，1884 年改革赋予农业工人选举权利。据此可知三次议会改革 A逐步实现了公民的普选权 B适应了经济基础的发展要
6、求 C基本实现了平等代表制度 D巩固了议会的权力中心地位 【答案】B 【解析】英国全民普选权直至 20 世纪 60 年代始得确立，故 A 错误。随着工业革命的深入，扩大了资产阶 级和工人阶级的力量，议会改革使得他们在政治上获得了更大的权力，推动了英国议会改革的进程，可见 三次议会改革适应了经济基础的发展要求， 故 B 正确。 材料不能体现三次议会改革基本实现了平等代表制度， 排除 C；材料不能反映议会的权力中心地位，排除 D。 3 （湖北省荆门 2019 届高三四校联考）美国宪法起草过程有两大程序性规定：一是部分表决，即达成一项 共识便记录下来，作为整体的一部分，而不是草拟完全部法案再强行表决
7、。二是不全面规定，即对于争议 很大的内容，尽管确有规定的必要，也暂时不规定，留待以后再对宪法补充。这表明美国宪法 A实行分权制衡原则 B具有实用主义精神 C体现民主共和观念 D保证各州权力平衡 【答案】B 【解析】结合所学，该宪法起草时美国仍是邦联制国家，不同代表的利益诉求等都有所不同，所以宪法起 草过程中实行部分表决和不全面规定，体现实用主义精神，故选择 B 选项；分权制衡指的是权力的分配和 平衡，而材料并无体现权力分配，故排除 A 选项；民主共和是指全民共治，通过选举参政，材料主旨是不 同利益集团的不同意见的不同程序性规定，选项 C 不符合材料主旨，故排除 C 选项；立宪的目的是维护社 会
8、稳定更好治理国家，保证各州权力平衡不是首要考虑因素，故排除 D 选项。 4 （河南省百万联考 2019 届高三诊断测试）18 世纪末 19 世纪初，美国既没有欧洲意义上的贵族，也没有 具有特权的教士阶级，唯一身份不平等的因素是南方存在的奴隶制，贫富差别远不及欧洲社会。这可以用 来说明美国 A近代政体创建的优越条件 B成功摆脱封建势力的束缚 C亟须加强联邦政府的权威 D脆弱破碎的殖民政治格局 【答案】A 【解析】从材料中的“美国既没有欧洲意义上的贵族，也没有具有特权的教士阶级，唯一身份不平等的因 素是南方存在的奴隶制，贫富差别远不及欧洲社会”可以看出美国社会与欧洲社会不同，有建立近代政体 的优越
9、条件，故 A 正确。材料中并不是说明美国成功摆脱封建势力的束缚，B 错误；材料中说明美国政体建 立的优越性，并不是说明亟须加强联邦政府的权威，C 错误；18 世纪末 19 世纪初美国已经成功摆脱了英国 的殖民统治，脆弱破碎的殖民政治格局不符合材料主旨，D 错误。 5 （湖北省宜昌一中 2019 届高三模拟）美国宪政奠基者亚当斯（17351826 年）认为 ： 古代雅典的历史“对 于我们的国人来说，就好比是大陆人所说的许多家庭拥有的梳妆室” ，里面有许多用来反观自己的镜子。 据此可知，亚当斯 A推崇古雅典民主政治运行机制 B为后世民主化进程确立了规范 C强调雅典民主影响深远和持久 D重视从历史中
10、寻找参照和启迪 【答案】D 【解析】从材料看出亚当斯强调的是美国宪政吸收了古代希腊民主制的优势和古代希腊民主制的经验教训， 说明亚当斯重视从历史中寻找参照和启迪，故答案为 D。古雅典民主是直接民主，近代民主是代议制，不是 推崇古代雅典机制，A 错误。亚当斯没有为后世民主化进程确立规范，B 错误。材料只是说明亚当斯吸收雅 典民主思想，没有强调雅典民主影响深远和持久，C 错误。 6 （江苏南京 2019 届高三模拟）1878 年，德国宰相俾斯麦提交的一项议案遭到帝国议会的否决。不久，按 照俾斯麦的要求，联邦议会解散了帝国议会并重新选举。新一届帝国议会投票通过了该议案，经皇帝批准 后生效。这反映出德
11、意志帝国 A皇帝只有形式上的权力 B宰相有权力解散议会 C立法权受到行政权限制 D联邦议会没有立法权 【答案】C 【解析】 据材料中 “新一届帝国议会投票通过了该议案， 经皇帝批准后生效” 说明德国皇帝拥有很大的权利， 并不是只有形式上的权利，故 A 项排除 ； 首相并没有权利解散议会，在德国只有皇帝有权利解散议会，故 B 项排除；因为德国的皇帝掌握着国家的行政权，皇帝权利大，议会无实权，立法权受到行政权限制，故 C 项正确；德国的议会由联邦议会和帝国议会组成，帝国议会通过的法案必须得到皇帝和联邦议会的批准才 能生效，D 项说法明显错误，不符合史实，故排除。 7 （湖南省长沙市第一中学 201
12、9 届高三模拟）下图是近代德国统一后的一幅漫画，名为德国的未来 ， 富有普鲁士特色的军盔之下拥挤着很多德国的民众。这幅漫画 A说明普鲁士是德国统一的主导者 B讽刺了军国主义主导德国的政治 C赞扬了德国的二元制君主立宪制 D表明人民群众才是历史的创造者 【答案】B 【解析】从材料“富有普鲁士特色的军盔之下拥挤着很多德国的民众”可以看出，近代德国虽然建立了近 代政体，但是保留了大量的军国主义残余，军国主义深深影响到德国的政治。故答案为 B 项。A 项，材料不 能体现普鲁士是德国统一的主导者，排除；C 项，材料揭示的是德国君主立宪制的局限性，不是对其赞扬， 排除；D 项，人民群众才是历史的创造者的表
13、述与材料主旨不符，材料主要是强调军国主义对德国的影响， 排除。 【点睛】图片材料性选择题解题技法：要分清图片在解题过程中的具体作用，合理利用图片，并注意题干 中对图片解释的文字。充分利用一切信息之后，再得出结论。 8 （四川省泸州市 2019 届高三模拟）托克维尔在旧制度与大革命中指出，“法兰西民族在行动中如此 充满对立，如此爱走极端，不是由原则指导，而是任情感摆布” ，以此来理解近代法国政体更替频繁的原因。 这说明托克维尔 A认为启蒙运动中理性主义没有得到较好的宣传 B从法兰西民族特性来剖析历史 C认为民族特性是法国政体更替频繁的主要原因 D开辟历史研究的新途径和角度 【答案】B 【解析】根据材料托克维尔以“法兰西民族在行动不是由原则指导，而是任情感摆布” 为依据以阐释法 国政体更替频繁的原因，表明托克维尔从法兰西民族性格来解读分析历史，故 B 项正确。A 项，法国大革命 深受法国启蒙运动思想影响，排除。C 项，题干中托克维尔并未强调法国民族特性是法国政体更替频繁的主 要原因，排除。D 项，题干未明确托克维尔以何种途径和角度研究历史，排除。