2019高考生物二轮复习课件：第10讲　人体的稳态和免疫 .pdf

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1、考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 第第1010讲 人体的稳态和免疫讲 人体的稳态和免疫 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 考纲再现 1.稳态的生理意义();2.神经、体液调节在维持稳态中的作 用();3.体温调节、水盐调节和血糖调节();4.人体免疫系统在 维持稳态中的作用();5.艾滋病的流行和预防()。 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 知识联网 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 知识联网 参考答案 血浆 组织液 淋巴 神经体液免疫 下丘脑 肾上腺

2、素 肾上腺素 抗利尿激素 器 官 活性物质 体液 细胞 防卫 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 诊断疏漏 一、人体内环境稳态 ( )1.多细胞生物才有内环境,人体胃腔属于内环境。(2017海南 单科,27改编) ( )2.NaCl中Na+参与血浆渗透压形成而Cl-不参与。(2016海南单 科,19A) ( )3.患者血浆蛋白减少使血浆渗透压升高,可出现组织水肿。(2 015四川,5B) ( )4.血浆、组织液和淋巴之间可以相互转化。 ( )5.人在剧烈运动时,大量乳酸进入血液,血浆由弱碱性变为弱 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高

3、考导航 诊断疏漏 酸性。 二、水盐调节、体温调节、血糖调节 ( )6.当外界温度高于动物体温时,牛排尿量减少不利于散热。 ( )7.寒冷环境下机体通过各种途径减少散热,使散热量低于炎 热环境。(2017江苏单科,15C) ( )8.患者严重脱水后,经下丘脑合成由垂体释放的抗利尿激素 将会减少。(2016四川,6D) ( )9.胰腺导管阻塞会导致胰岛素无法排出,血糖升高。(2016江 苏单科,15B) ( )10.抗利尿激素是由垂体释放的,可促进水被重吸收进入肾小 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 诊断疏漏 管腔。 三、免疫调节 ( )11.病毒侵入机体后能被

4、内环境中的T细胞和浆细胞特异性识 别。(2016四川,6C) ( )12.免疫系统相对独立,既不受神经调节也不受体液调节。(20 16海南单科,16A) ( )13.T细胞受到抗原刺激后可直接转变为效应T细胞。(2014江 苏单科,21A) ( )14.抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌。(2015课 标,5A) 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 诊断疏漏 ( )15.已免疫的机体再次接触青霉素后会发生自身免疫反应。 答案 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 考纲再现 知识联网 诊断疏漏

5、 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 总纲目录 总纲目录总纲目录 高频命题点1 人体内环境及稳态的维持 高频命题点2 水盐调节、体温调节、血糖 调节 高频命题点3 免疫调节 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点1 高频命题点1 人体内环境及稳态的维持 1.据箭头方向快速确认体液组分(填图) 甲 (1)据单向箭头:“淋巴只能来自组织液,流向血浆”,判断丁为 。 (2)据双向箭头:“血浆与组织液、血浆与细胞内液”可相互转 化,判断甲为 。 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点1 2.“四看法”排除不属于内环境的成分

6、(填空) 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点1 3.关于内环境稳态的几个易错点 (1)体内液体环境内环境:内环境是细胞外液,主要包括血浆、 组织液和淋巴。体内与外界相通的管腔、囊腔(如呼吸道、消化 道、膀胱、子宫、输卵管等),及与外界相通的液体(如尿液、泪 液、汗液、消化液等),都不属于内环境。 (2)血液血浆:血液包括血细胞和血浆,血浆属于内环境,但血液 不属于。 (3)血红蛋白血浆蛋白:血红蛋白在红细胞内,不属于内环境;血 浆蛋白在血浆中,为分泌蛋白,属于内环境。 (4)内环境达到稳态时,机体未必不得病(如遗传病)。内环境稳态 遭到破坏时,代谢速率

7、未必下降,有可能上升。 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点1 整合突破 淋巴 细胞内液 血红蛋白 受体 外界 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点1 考向突破 人体内环境及稳态的维持考向突破 人体内环境及稳态的维持 1.(2017课标,4)若给人静脉注射一定量的0.9%NaCl溶液,则一 段时间内会发生的生理现象是 ( ) A.机体血浆渗透压降低,排出相应量的水后恢复到注射前水平 B.机体血浆量增加,排出相应量的水后渗透压恢复到注射前水平 C.机体血浆量增加,排出相应量的NaCl和水后恢复到注射前水平 D.机体血

8、浆渗透压上升,排出相应量的NaCl后恢复到注射前水平 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点1 答案答案 C 本题重点考查水盐平衡调节的内容。因为静脉注射 的是与血浆等渗的生理盐水,所以机体血浆渗透压是不发生改变 的,A、D错误。注射后血浆量增加,机体通过肾脏等排出NaCl与 水后恢复到注射前的正常水平,B错误,C正确。 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点1 2.(2018江苏徐州质检一,15)下列关于人体内环境和稳态的叙述, 错误的是 ( ) A.摄入过咸的食物,会引起细胞外液渗透压升高 B.O2、CO2、葡萄糖

9、、血红蛋白都是内环境的成分 C.血浆中的水分可来自细胞内液、淋巴和组织液 D.当人体内尿酸含量过高时会引发痛风,属于稳态失调现象 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点1 答案答案 B Na+、Cl-是维持细胞外液渗透压的主要离子,摄入过 咸的食物即氯化钠摄入过多会引起细胞外液渗透压升高,A正确; O2、CO2、葡萄糖是内环境的成分,而血红蛋白分布在红细胞中, 不属于内环境的成分,B错误;血浆和组织液之间可以相互渗透,组 织液单向渗入毛细淋巴管形成淋巴,淋巴最终还是回流到血浆中, 可见血浆中的水分可来自组织液和淋巴,血细胞细胞内液与血浆 之间可以相互渗透,

10、所以血浆中的水可来自细胞内液,C正确;人体 可通过神经体液免疫调节网络调节内环境的稳态,但这种调 节能力是有限的,如果人体内尿酸含量过高会引发痛风,这是稳态 失调造成的,D正确。 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点2 1.有关水盐平衡调节的2个核心点(填空) (1)水盐的平衡是在神经调节和体液调节共同作用下,主要通过 来完成的。神经调节途径:细胞外液渗透压升高下丘 脑渗透压感受器 产生渴感主动饮水、补 充水分; 神经体液调节途径:细胞外液渗透压升高下丘脑渗透压感受 器 抗利尿激素肾小管和集合管重吸收水 尿量 。 高频命题点2 水盐调节、体温调节、血糖调

11、节 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点2 (2)引起水盐平衡调节的是 的变化。引起机体抗利 尿激素分泌的有效刺激是 。 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点2 2.有关体温调节的2个易错点(填空) (1)寒冷环境中产热 散热,炎热环境中散热 产热。持续发烧时,产热 散热。 (2)体温调节感受的刺激是 的变化,冷觉与温觉形成的 部位是 ,而体温调节的中枢是 。 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点2 3.有关血糖平衡调节的2个核心点 (1)相关器官:下丘脑(调节中枢)、肝脏(

12、肝糖原的合成和分解)、 肌肉(葡萄糖合成肌糖原等)、胰岛(分泌胰岛素和胰高血糖素)、 肾脏(肾小管、集合管对葡萄糖的重吸收)和小肠(糖类的消化和 吸收)等。 (2)调节途径: 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点2 4.下丘脑参与下的血糖、体温、水盐的调节机制(填图) (1)图示 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点2 (2)下丘脑的“四个功能”和“三个中枢” a.四个功能:感受、传导、分泌和调节。 b.三个中枢: 调节中枢、血糖调节中枢和 平衡调节中枢。 整合突破 肾脏 大脑皮层 垂体 减少 渗透压 细胞外 液渗

13、透压的升高 等于 等于 等于 温度 大脑 皮层 下丘脑 肾小管、集合管 大脑皮层 胰岛B 细胞 胰岛A细胞 肾上腺 肾上腺素 体温 水 盐 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点2 1.持续发热会使体液减少,通常通过静脉注射质量分数为5%的葡 萄糖溶液和质量分数为0.9%的氯化钠溶液来矫正,这两种溶液的 共同作用是 。 2.呕吐和腹泻导致患者尿量减少,原因是 。 3.糖尿病患者都可以通过注射胰岛素进行治疗吗?请说明理由。 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点2 思维延展 1.补充水分、维持内环境渗透压平衡。 2.呕吐

14、和腹泻导致人体细胞外液渗透压升高,垂体释放抗利尿激 素增多,促进肾小管和集合管对水重吸收。 3.不是。有的糖尿病患者是由于胰岛B细胞受损,这种患者可以 通过注射胰岛素治疗;还有一种糖尿病患者是由于胰岛素受体受 损,胰岛素不能发挥作用,这种患者不能通过注射胰岛素治疗。 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点2 考向突破考向突破1 水盐调节和体温调节 水盐调节和体温调节 1.(2016课标,3)下列有关动物水盐平衡调节的叙述,错误的是 ( ) A.细胞外液渗透压的改变可影响垂体释放抗利尿激素的量 B.肾小管通过主动运输吸收水的过程受抗利尿激素的调节 C.摄盐过

15、多后饮水量的增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒 定 D.饮水增加导致尿生成增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒 定 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点2 答案答案 B 细胞外液渗透压升高,可使垂体释放的抗利尿激素 增加,细胞外液渗透压降低,可使垂体释放的抗利尿激素减少,A正 确;肾小管是通过被动运输吸收水分的,B错误;摄盐过多后,细胞 外液渗透压升高,机体在大脑皮层产生渴感可通过增加饮水量来 维持细胞外液渗透压相对恒定,C正确;饮水增加,细胞外液渗透压 降低,使垂体释放的抗利尿激素减少,导致尿生成量增加,有利于 维持细胞外液渗透压相对恒定,D正确。 考纲

16、再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点2 2.(2017课标,30)将室温(25 )饲养的某种体温为37 的哺乳 动物(动物甲)随机分为两组,一组放入41 环境中1 h(实验组),另 一组仍置于室温环境中(对照组)。期间连续观察并记录这两组 动物的相关行为。结果:实验初期,实验组动物的静卧行为明显减 少、焦虑不安行为明显增加。回答下列问题: (1)实验中,实验组动物皮肤的毛细血管会 ,汗液分泌会 ,从而起到调节体温的作用。 (2)实验组动物出现焦虑不安行为时,其肾上腺髓质分泌的激素会 。 (3)本实验中设置对照组的目的是 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录

17、 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点2 。 (4)若将室温饲养的动物甲置于0 的环境中,该动物会冷得发抖, 耗氧量会 ,分解代谢会 。 答案答案 (1)舒张 增加 (2)增加 (3)排除41 以外因素对实验 结果的影响,以保证本实验的结果是由41 引起的 (4)增加 增强 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点2 解析解析 本题考查动物生命活动调节的相关知识。(1)实验组的环 境温度高于实验动物的体温,由于机体的调节,实验组动物皮肤的 毛细血管舒张,汗液分泌增加,以增加散热。(2)肾上腺髓质分泌 肾上腺素,在恐惧、严重焦虑、剧痛、失血等紧急情况下,肾上腺

18、 素的分泌会增加。(3)本实验的自变量是不同温度,设置对照组的 目的是排除41 以外因素对实验结果的影响,增加实验结果的可 信度和说服力。(4)将实验动物置于低温环境中,由于机体的调 节,其体内的分解代谢会加快,耗氧量增加,以增加产热维持体温 恒定。 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点2 考向突破考向突破2 血糖平衡及其调节 血糖平衡及其调节 3.(2018黑龙江哈尔滨三中二模,5)葡萄糖转运载体(GLUT)有多个 成员,其中对胰岛素敏感的是GLUT4,其作用机理如图所示。 GLUT13几乎分布于全身所有组织细胞,它们的生理功能不受胰 岛素的影响,其生

19、理意义在于维持细胞对葡萄糖的基础转运量。 下列分析错误的是 ( ) 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点2 A.如果体内产生蛋白M抗体,可能会引发糖尿病 B.如果信号转导障碍,可以加速含GLUT4的囊泡与细胞膜的融合 C.GLUT13转运的葡萄糖,可保证细胞生命活动的基本能量需要 D.当胰岛素与蛋白M结合之后,可以提高细胞对葡萄糖的转运能 力 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点2 答案答案 B 蛋白M为胰岛素受体,如果体内产生蛋白M抗体,则 影响胰岛素与其受体的结合,从而影响胰岛素调节作用的发挥,可 能会引发糖尿

20、病,A正确;胰岛素与蛋白M(胰岛素受体)结合后,激 活蛋白M,经过细胞内信号转导,引起含GLUT4的囊泡与细胞膜融 合,从而提高细胞对葡萄糖的转运能力,如果信号转导障碍,则不 利于含GLUT4的囊泡与细胞膜的融合,B错误,D正确;GLUT13几 乎分布于全身所有组织细胞,它们的生理功能不受胰岛素的影响, 其生理意义在于维持细胞对葡萄糖的基础转运量,因此GLUT13 转运的葡萄糖,可保证细胞生命活动的基本能量需要,C正确。 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点2 4.(2018山东、湖北部分重点中学模拟三,30)激素作为一种化学 信使,能把某种调节的信息由

21、内分泌细胞携带至靶细胞。图示影 响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程。 (1)“刺激X”最可能是 。 (2)肾上腺素增多可以使神经系统兴奋性增强从而引起甲状腺激 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点2 素分泌增加,与图中刺激X下丘脑胰岛A细胞的过 程相比较,这两个过程调节方式的区别是 。 (3)靶细胞依靠膜上受体接收信号,受体的化学本质是 ,靶细胞接受激素刺激后,促使 ,从而升高血糖。 (4)有同学以血糖为例构建一个概念模型如下图所示,请填写缺失 的部分 和 ,图中激素分 泌量稳态的维持是通过 (选填“正”或“负”)反馈调节 来实现的。 考纲再现 知识联

22、网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点2 答案答案 (1)血糖浓度降低 (2)前者是神经体液调节,后者是神 经调节 (3)蛋白质(糖蛋白) 肝糖原的分解及非糖物质转化为 葡萄糖 (4)血糖浓度升高 胰岛素分泌增加 负 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点2 解析解析 (1)“刺激X”导致胰岛A细胞分泌胰高血糖素增多,据此 推测该刺激最可能是血糖浓度下降。(2)肾上腺素增多可以使神 经系统兴奋性增强,从而引起甲状腺激素分泌增加,该过程含有激 素调节和神经调节,而“刺激X”下丘脑胰岛A细 胞只有神经调节。(3)受体的化学本质是蛋白质(或

23、糖蛋白),胰高 血糖素作用于靶细胞,促使靶细胞肝糖原水解及非糖物质转化为 葡萄糖,从而升高血糖浓度。(4)血糖浓度升高时,胰岛B细胞产生 胰岛素,胰岛素分泌增加,可以抑制肝糖原的分解和非糖物质转化 为葡萄糖,从而抑制血糖浓度升高,所以存在负反馈调节。 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点3 高频命题点3 免疫调节 1.理清两大免疫过程(填图) 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点3 2.明确各种免疫细胞的功能(填空) (1)具有特异性识别抗原功能的细胞:B细胞、T细胞、记忆细 胞、效应T细胞。 (2)吞噬细胞:识别

24、无特异性,参与的免疫类型有 。 (3)浆细胞:不能识别抗原, 。 (4) :攻击靶细胞(宿主细胞)。 (5)T细胞:能分泌 ,参与体液免疫和细胞免疫。 (6)能增殖、分化的细胞:B细胞、T细胞、记忆细胞。 (7)记忆细胞:寿命长,对抗原敏感,能迅速增殖、分化。 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点3 3.抓“关键”快速确认三类免疫异常病(填空) 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点3 4.辨清免疫应用中的“免疫预防”与“免疫治疗”(填空) (1)免疫预防重在“预防”,注射物为“经处理的”丧失致病 性却具“抗原性”的

25、抗原即疫苗,目的是 。 (2)免疫治疗重在“治疗”,注射物是“抗体”或免疫增强剂 等,目的是 。 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点3 整合突破 T细胞 浆细胞 T细胞 效应T细胞 特异性免疫 和非特异性免疫 能产生抗体 效应T细胞 淋巴因子 自身免疫病 过敏反应 先天或后天不足 刺激机 体主动产生抗体,尤其是产生“记忆细胞”,以备真正病原体感染 (防患于未然) “立竿见影”地直接消灭病原体 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点3 1.从哺乳动物成熟红细胞的结构特点分析,几乎没有病毒将哺乳 动物成熟红细胞作为宿主

26、细胞,请解释原因。 2.与未免疫的机体相比,已经免疫的机体再次受到抗原入侵后,病 情较轻,或未发病,请解释原因。 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点3 思维延展 1.哺乳动物成熟红细胞没有细胞核与核糖体等,哺乳动物成熟的 红细胞内病毒无法合成蛋白质。 2.已经免疫的机体,体内有能识别抗原的记忆细胞,当抗原再次入 侵时,记忆细胞迅速增殖分化产生大量的浆细胞,浆细胞产生大量 的抗体可以迅速与抗原结合,阻止病菌的繁殖,从而病情较轻。 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点3 考向突破考向突破1 免疫系统的组成与免疫过程

27、免疫系统的组成与免疫过程 1.(2018四川雅安三诊,2)2009年再次暴发西班牙流感H1N1,导致2 0多万人死亡。用H1N1流感病毒蛋白制备的疫苗注入人体后,有 关体内发生的反应叙述正确的是 ( ) A.T细胞受到该疫苗刺激后,可直接转变为效应T细胞 B.H1N1侵入机体后能被内环境中效应T细胞和浆细胞特异性识 别 C.该反应过程体现了免疫系统具有防卫、监控、清除的功能 D.参与该反应过程中的免疫活性物质有抗体、淋巴因子等 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点3 答案答案 D T细胞受到该疫苗刺激后,通过增殖分化形成效应T 细胞,A错误;效应T细胞可

28、特异性识别被H1N1侵入的靶细胞,而浆 细胞不能特异性识别H1N1,B错误;该反应过程体现了免疫系统 的防卫功能,不能看出免疫系统具有监控和清除功能,C错误;参与 该反应过程的抗体、淋巴因子都属于免疫活性物质,D正确。 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点3 2.(2018河北石家庄一模,2)下图是人体对某病毒的部分免疫过程 示意图,表示不同种类的细胞,Th细胞(辅助性T细胞)是T细 胞的一种,ag代表不同的物质。下列叙述错误的是 ( ) 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点3 A.图中、均能特异性识别抗原 B.再

29、次接触同种抗原时,能迅速增殖分化的细胞有和 C.图中的免疫活性物质有d、e、f、g D.病毒侵染人体后,机体的体液免疫和细胞免疫均会发挥作用 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点3 答案答案 A 据图分析,为吞噬细胞、为T细胞、为效应T 细胞、为B细胞、为浆细胞,其中吞噬细胞、浆细胞不具有 特异性识别抗原的作用,A错误。当机体再次接触同种抗原时,记 忆细胞会迅速增殖分化,为记忆T细胞、为记忆B细胞,B正 确。图中d、e、f为淋巴因子,g为抗体,它们都是免疫活性物质,C 正确。病毒侵染人体后,机体的体液免疫和细胞免疫均会发挥作 用,D正确。 考纲再现 知识

30、联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点3 技法提升技法提升 三看法确认体液免疫与细胞免疫 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点3 考向突破考向突破2 免疫失调与免疫学的应用 免疫失调与免疫学的应用 3.(2018福建四校联考二,5)如图表示免疫异常引起的某种疾病的 发病机理。下列相关分析正确的是 ( ) A.这是一种自身免疫病,细胞甲为B细胞 B.激素乙通过体液定向运到垂体发挥调节作用 C.细胞甲的分泌活动越旺盛,激素乙的分泌就越多 D.激素丙与抗体具有相同的受体,二者具有竞争性 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情

31、栏目索引 高考导航 命题点3 答案答案 D 细胞甲能分泌抗体,甲为浆细胞,A错误;激素通过体 液运送到全身各处,特异性地作用于靶细胞,不能定向运到靶细 胞,B错误;激素丙为促甲状腺激素,细胞甲分泌的抗体可与促甲状 腺激素的受体结合,导致甲状腺细胞对促甲状腺激素的敏感度降 低,从而使甲状腺激素(乙)分泌量减少,C错误;激素丙与抗体具有 相同的受体,说明二者具有竞争性,D正确。 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点3 4.(2018宁夏银川一中月考六,4)从一出生打第一针乙肝疫苗,人们 这一生就与各种针剂结下了不解之缘。以下关于注射针剂及原 理的说法不正确的

32、是 ( ) A.医生为病人注射肉毒杆菌抗毒素进行治疗,利用了抗体和抗原 特异性结合的原理 B.乙肝疫苗需要注射三次,是为了引起更强的特异性免疫,产生更 多抗体和记忆细胞 C.肌肉注射青霉素是为了产生抗体帮助消灭抗原 D.注射免疫抑制剂(有些可口服)能有效延长移植器官在患者体 内的存活时间 考纲再现 知识联网 诊断疏漏 总纲目录 考点详情 栏目索引 高考导航 命题点3 答案答案 C 肉毒杆菌抗毒素属于抗体,可以与抗原特异性结合, A正确;乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次,其目的是 使机体产生更多数量的抗体和记忆细胞,增强免疫力,B正确;青霉 素可直接杀死细菌,肌肉注射青霉素是为了直接消灭抗原,C错误; 对于接受器官移植的患者来说,移植器官为抗原,注射免疫抑制剂 (有些可口服)可降低机体的免疫能力,有效延长移植器官在患者 体内的存活时间,D正确。