2020版新设计生物人教版大一轮复习课件：第9单元生物与环境 31 .pdf

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1、第第3131讲 群落的结构 群落的演替讲 群落的结构 群落的演替 1.描述群落的结构特征。 2.阐明群落的演替。 3.活动:研究土壤中动物类群的丰富度。 4.活动:尝试分析当地自然群落中某种生物的生态位。 考点1 -3- 必备知识梳理关键能力突破 群落的结构 1.群落的概念与物种组成 (1) (2)物种组成 群落的 物种组成 是区别不同群落的重要特征。 丰富度 a.概念:群落中 物种数目 的多少。 b.常用的统计方法:记名计算法和 目测估计 法。 考点1 -4- 必备知识梳理关键能力突破 2.种间关系 (1)基本概念 捕食:一种生物以另一种生物为 食物 。 竞争:两种或两种以上生物相互争夺资源

2、和空间等。 寄生:一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内或体表, 通过摄取寄主的养分维持生活。 互利共生:两种生物共同生活在一起,相互依存,彼此有利 。 考点1 -5- 必备知识梳理关键能力突破 (2)种间关系实例与曲线的对应关系连一连 考点1 -6- 必备知识梳理关键能力突破 考点1 -7- 必备知识梳理关键能力突破 3.群落的空间结构 (1)概念:在群落中,各个 生物种群 分别占据了不同的空间,使 群落形成一定的空间结构。 (2)类型 考点1 -8- 必备知识梳理关键能力突破 (3)群落结构的形成原因与意义 形成原因:在长期 自然选择基础上形成的对环境的适应。 意义:利于群落整体

3、对 自然资源 的充分利用。 考点1 -9- 必备知识梳理关键能力突破 教材拾遗1.(必修3第77页“基础题,2”改编)在一个水族箱中生活着 两种原生动物且A捕食B,二者间用一屏障隔开,经一段时间养殖使 二者均达到最大值。倘若在此时撤掉屏障,请推测两种群的变化趋 势。 答案 屏障撤掉后,很可能出现以下情况:由于A捕食B,种群B的数 量减少,而种群A的数量增加;但随着种群B的数量减少,种群A因食 物来源减少而数量减少,种群B的数量又会出现一定的增加。这样, 假设水族箱中资源和其他条件较稳定,种群A和种群B将出现此消 彼长的相对稳定情况。 2.(必修3第77页“拓展题,2”改编)诗经小雅小宛中有“螟

4、蛉 有子,蜾蠃负之”之句。请说出两种生物的种间关系。 答案 蜾蠃捕食螟蛉幼虫,两者之间是捕食关系。 考点1 -10- 必备知识梳理关键能力突破 凝练核心素养凝练核心素养 1.生命观念通过对群落结构特征的分析,建立起群落是通过 种内的斗争或互助,种间的共生、竞争、捕食等关系建立起的与环 境相适应的动态的有机整体的观念。 2.科学思维运用归纳与概括、比较与分析的方法,理解群落 水平上研究的问题、种间关系和空间结构。 考点1 -11- 必备知识梳理关键能力突破 (科学思维)下图表示在-2003 800 m的海拔内,山坡a、森林b、海 洋c三个不同的自然区域内植物的分布状况,请据图回答下列问题。 考点

5、1 -12- 必备知识梳理关键能力突破 (1)a处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群,这 不是 (填 “是”或“不是”)群落的垂直结构。 (2)b、c处的植物在垂直方向上都具有明显的分层现象,森林b中 植物的垂直分层现象是受 光照强度 影响形成的,c处藻类植物 的分层现象是受 光照 的影响形成的。 考点1 -13- 必备知识梳理关键能力突破 考向1 群落的概念、物种组成及空间结构分析 1.(2019广西柳州高级中学模拟)某研究小组对大亚湾水域6个不 同区域中的6种单细胞藻类的群落结构进行研究的结果如下图。 下列有关说法与事实不相符的是( ) A.单细胞藻类是生产者 B.区域溶解氧可能最少 C

6、.a为区域的优势种 D.影响藻类分层现象的唯一因素是温度 答案解析解析 关闭 单细胞藻类能通过光合作用把无机物转变成有机物,属于生产者,A项正 确;当光合速率小于呼吸速率时,溶解氧减少,区域藻类数量最多,呼吸 消耗氧气最多,溶解氧可能最少,B项正确;区域中,a的数量最多,为优 势种,C项正确;影响藻类分层现象的因素主要是光照,不是温度,D项错误。 答案解析 关闭 D 考点1 -14- 必备知识梳理关键能力突破 关注2个易错点 (1)草坪中也存在垂直结构:垂直结构是群落中各物种在垂直空间 方向上的分布,是长期自然选择形成的合理利用资源或空间的空间 配置格局,它应存在于所有群落(包括草坪群落)中。

7、 (2)垂直结构指的是群落中“不同物种”在空间垂直方向上呈现“分 层”现象,切不可将“同种生物”的高矮差异视作垂直结构。 考点1 -15- 必备知识梳理关键能力突破 考向2 种间关系的判断及应用 2.(2018安徽舒城晓天中学月考)图1表示的是生物间的关系,A、B 代表两种生物,C代表生物的生活条件,箭头表示营养流动的方向; 图2在坐标系中表示两种生物之间的关系。 考点1 -16- 必备知识梳理关键能力突破 下列相关判断错误的是( ) A.图1中表示的生物间关系分别是互利共生、种内斗争、 捕食和竞争 B.图1的中A的数量大量减少后,B的数量一直增加 C.图2中的甲、乙、丙分别对应图1中的 D.

8、在一个生态系统中,两种生物可能同时存在如图2中的乙和丙 两种关系 答案解析解析 关闭 根据图1中几种生物关系的模式图可判断分别表示互利共生、捕 食和竞争,表示的是生物A的不同个体间的种内斗争,A项正确;图1的 中A与B是捕食关系,当A的数量大量减少后,B的数量先增加后减少,最后 趋于稳定,B项错误;图2中的甲、乙和丙分别表示互利共生、捕食和竞争, 对应图1中的,C项正确;在食物网中,两种生物可能既存在捕食关 系也存在竞争关系,D项正确。 答案解析 关闭 B 考点1 -17- 必备知识梳理关键能力突破 巧辨三种种间关系曲线 (1)互利共生曲线同步性变化(同增同减)。 (2)捕食曲线不同步性变化的

9、此消彼长(不会导致某种生物灭 绝)。在捕食数量关系图中,判断捕食者与被捕食者的方法如下: 考点1 -18- 必备知识梳理关键能力突破 依两条曲线的关系,捕食者随着被捕食者的变化而变化,如图中A 先达到最多,B随后才达到最多,即曲线B随着曲线A的变化而变化, 故B捕食A。 依最大个体数,被捕食者的个体数通常多于捕食者,故由图中A的 最大个体数多于B的,也可推出B捕食A。 (3)竞争曲线看最终结果,一种生物数量增加,另一种生物数量 下降甚至降为0。只要曲线中提示两种生物有共同的空间或食物, 两者的关系中必有竞争。竞争激烈程度取决于空间、食物的重叠 范围。 考点1 -19- 必备知识梳理关键能力突破

10、 群落的演替 1.演替的概念 随着 时间 的推移,一个群落被 另一个群落 代替的过程。 2.群落演替的类型比较 考点1 -20- 必备知识梳理关键能力突破 3.人类活动对群落演替的影响 人类活动会使群落演替按照不同于自然演替的 速度和方向 进行。 考点1 -21- 必备知识梳理关键能力突破 4.自然群落演替的特征(条件适宜时) 考点1 -22- 必备知识梳理关键能力突破 教材拾遗(必修3第78页“思考与讨论”改编)(1)在群落演替进程中, 地衣为苔藓的生长提供了怎样的基础?为何苔藓能取代地衣? 答案地衣通过分泌有机酸加速岩石风化,形成土壤,并积累了有 机物,这为苔藓的生长提供了条件。而苔藓生长

11、后,由于其植株高 于地衣,能获得更多的阳光,处于优势地位,最终逐渐取代了地衣。 (2)群落演替时,不同种群间是“取而代之”还是“优势取代”?在森 林阶段,还能否找到地衣、苔藓等其他植物? 答案在群落演替过程中,一些种群取代另一些种群是指优势取代, 而不是“取而代之”。形成森林后,乔木占据了优势,取代了灌木的优 势,但在森林中各种类型的植物都是存在的。 考点1 -23- 必备知识梳理关键能力突破 凝练核心素养凝练核心素养 1.生命观念通过对群落演替过程的分析,建立起群落演替的 动态发展观念。 2.科学思维运用归纳与概括的方法,用历史性的眼光看待群 落演替,领悟群落演替是一个长期的过程,总是向着群

12、落恢复相对 稳定状态的方向进行。 3.社会责任关注人类活动对群落演替影响的实例,退耕还林、 还草、还湖,走可持续发展的道路。 考点1 -24- 必备知识梳理关键能力突破 (科学思维)一个废弃鱼塘的演替过程如图所示,请回答下列问题。 (1)你能否将图示演替过程予以正确排序? (2)该演替与火山喷发所在地的演替是否属于同种类型?为什么? (3)该演替过程中物种丰富度有何变化?预计食物网复杂程度会 如何变化? 考点1 -25- 必备知识梳理关键能力突破 答案 (1)图中正确演替进程为丁甲丙乙。 (2)该演替过程为次生演替,它不同于火山喷发处的初生演替。因 为两者的初始植被条件不同。 (3)该演替过程

13、中物种丰富度逐步提高,食物网趋向于复杂化。 考点1 -26- 必备知识梳理关键能力突破 考向1 群落演替类型的判断 1.(2018山东莱芜一中摸底)下列有关生物群落演替的叙述,正确 的是( ) A.冰川泥、火山岩上进行的演替是初生演替,沙丘、弃耕的农田 上进行的演替是次生演替 B.自然群落往往是向物种越来越多的方向演替,而且种间关系越 来越复杂 C.群落演替的方向和速度不受人类活动的影响 D.演替达到相对稳定的阶段后,群落内物种组成不再变化 答案解析解析 关闭 沙丘、冰川泥、火山岩上进行的演替是初生演替,弃耕的农田上进行的 演替是次生演替,A项错误;人类活动往往会使群落演替按照不同于自然 演替

14、的速度和方向进行,C项错误;演替达到相对稳定的阶段后,群落内物 种组成仍然发生微小的变化,D项错误。 答案解析 关闭 B 考点1 -27- 必备知识梳理关键能力突破 “二看法”区分初生演替和次生演替 考点1 -28- 必备知识梳理关键能力突破 考向2 群落演替的趋势和规律 2.(2018河北邯郸质检)图甲表示弃耕农田上的群落演替情况,图 乙、丙、丁表示演替过程中各种量随时间的变化曲线,下列有关分 析不正确的是( ) A.图甲中,b点时只存在群落的水平结构,d点时存在垂直结构和水 平结构 B.图乙可表示演替过程中物种丰富度与时间的关系 C.图丙可表示该地块的恢复力稳定性与时间的关系 D.图丁可表

15、示草本植物数量随时间变化的情况 答案解析解析 关闭 图甲中,b点和d点时都存在群落的水平结构和垂直结构,A项错误;群落演 替过程中,物种丰富度不断提高,最终趋于稳定,因此图乙可表示演替过 程中物种丰富度与时间的关系,B项正确;群落演替过程中,物种丰富度不 断提高,生态系统的抵抗力稳定性增强,而恢复力稳定性减弱,因此图丙 可表示该地块的恢复力稳定性与时间的关系,C项正确;群落演替过程中 存在“优势取代”现象,因此图丁可表示草本植物数量随时间变化的情 况,D项正确。 答案解析 关闭 A 考点1 -29- 必备知识梳理关键能力突破 群落演替的方向和结果分析 (1)群落演替的方向 自然条件下,群落的演

16、替一般朝着物种多样化、群落结构复杂化、 生态功能完善化的方向发展。 最终的演替结果主要由演替地所处的气候条件决定。例如,在干 旱的荒漠地区很难形成森林。 (2)群落演替的结果 能量:总生产量增加,群落的有机物总量增加。 结构:生物种类越来越多,群落结构越来越复杂。 稳定性:演替是生物和环境反复相互作用的过程,使抵抗力稳定 性越来越高。 考点1 -30- 必备知识梳理关键能力突破 土壤中小动物类群丰富度的研究 1.实验原理 (1)土壤条件:不仅为植物提供水分和矿质元素,也是一些动物的 良好 栖息场所 。 (2)取样方法:许多土壤动物身体微小且有 较强 的活动能力, 可用 取样器取样 的方法进行采

17、集、调查。 (3)统计方法:记名计算法和 目测估计 法。 2.实验流程 (1)提出问题:不同区域的土壤中,物种丰富度相同吗? (2)作出假设:不同区域的土壤中,物种丰富度不同。 (3)制订计划:包括步骤、时间、地点、内容、方法、备注等。 考点1 -31- 必备知识梳理关键能力突破 (4)实施计划 考点1 -32- 必备知识梳理关键能力突破 考点1 -33- 必备知识梳理关键能力突破 3.采集小动物所用到的仪器 (1) 诱虫器 (A图):其中的电灯是发挥作用的主要装置,主要利 用土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性,使土壤动物进入收集 的试管(或烧杯)。 (2)吸虫器(B图):其中的纱布的作用是

18、防止将土壤小动物被吸走。 考点1 -34- 必备知识梳理关键能力突破 凝练核心素养凝练核心素养 1.生命观念通过对土壤中小动物类群丰富度的研究,让学生 感受采样地点真实的环境情况,建立群落与环境之间相互联系的观 念。 2.科学探究学会统计与分析的方法,培养学生的科学研究能 力。 考点1 -35- 必备知识梳理关键能力突破 (科学探究)下图是“土壤中动物类群丰富度的研究”实验中常用的 两种装置,下列有关叙述不正确的是( ) A.甲装置的花盆壁a和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是 便于空气流通 B.乙装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集 C.甲装置主要是利用土壤动物趋光、避高温、趋湿的习性

19、采集 D.用乙装置采集的土壤动物可以放入体积分数为70%的酒精溶 液中 答案解析解析 关闭 由图可知,甲装置主要是利用土壤动物避光、避高温、趋湿的习性采集, 其中的花盆壁a和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是便于空气流 通,A项正确,C项错误。乙装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集, 用乙装置采集的土壤动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中,也可以 放到试管中,B、D两项正确。 答案解析 关闭 C 考点1 -36- 必备知识梳理关键能力突破 土壤动物是土壤生态系统中的重要组成部分。某研究小组对某 一地区人工广场绿地、某植物园、农用地3种不同类型土地的地 下土壤动物类群进行了调查,结果见

20、下表。由表中数据分析可知( ) 注 第1层为距地表05 cm;第2层为距地表510 cm;第3层为距地 表1015 cm。 考点1 -37- 必备知识梳理关键能力突破 A.可用标志重捕法调查各样地土壤中动物类群数 B.各样地相同土层土壤中动物类群丰富度有明显的差异 C.各样地相同土层土壤中各动物类群密度没有明显的差异 D.人类活动对土壤动物的数量和分布存在影响 答案解析解析 关闭 土壤动物群落调查适合采用取样器取样法,A项错误。由表格可知,各样 地相同土层土壤中的动物类群丰富度差别不大,各样地不同土层土壤中 各动物类群密度存在明显的差异,B、C两项错误。 答案解析 关闭 D 考点1 -38-

21、必备知识梳理关键能力突破 土壤中动物类群丰富度研究的注意事项 (1)从不同营养环境中采集的土壤样本要分别统计。 (2)尽可能多地收集小动物。收集小动物时,根据土壤中生物的避光、 避高温和趋湿的习性来收集。 (3)从同样营养土壤中采集的样本,多组进行统计比较。 (4)识别命名要准确,并进行分类。 (5)远离危险地带,不要破坏当地环境。 考点1 -39- 1 2 3 1.关于群落的结构,以下理解不正确的是( ) A.竹林中竹子高低错落有致,其在垂直结构上有分层现象 B.动物在群落中的垂直分布与植物的分层现象密切相关 C.淡水鱼占据不同的水层,出现的分层现象与各种鱼的食性有关 D.不同地段生物种类有

22、差别,在水平方向上无分层现象 4 5 答案解析解析 关闭 竹林中的竹子是同一物种,属于种群而非群落,A项错误;动物在群落中的 垂直分布主要与食性有关,与植物的分层现象密切相关,B项正确;淡水鱼 的分层与陆地动物的分层的因素是一样的,也是与食性有关,C项正确;不 同地段的土壤性质、水分、温度、光照不同导致生物种类有差异,同一 地段上种群密度也有差别,常呈镶嵌分布,D项正确。 答案解析 关闭 A 考点1 -40- 1 2 3 2.红圆蚧是美国加州南部的一种柑橘害虫,蔷薇轮蚧小蜂能寄生在 红圆蚧中而抑制其暴发。但在引入岭南蚜小蜂的十年后,岭南蚜小 蜂几乎在整个区域完全取代了蔷薇轮蚧小蜂。下列叙述不正

23、确的 是( ) A.岭南蚜小蜂与蔷薇轮蚧小蜂是竞争关系 B.岭南蚜小蜂能够摄取红圆蚧的养分以维持生活 C.岭南蚜小蜂可以改变红圆蚧和蔷薇轮蚧小蜂相互作用的结果 D.岭南蚜小蜂的引入使该群落的丰富度增加 4 5 答案解析解析 关闭 “蔷薇轮蚧小蜂能寄生在红圆蚧中而抑制其暴发。但在引入岭南蚜小蜂 的十年后,岭南蚜小蜂几乎在整个区域完全取代了蔷薇轮蚧小蜂”,说明 岭南蚜小蜂和蔷薇轮蚧小蜂是竞争关系,两者都能够摄取红圆蚧的养分 以维持生活,岭南蚜小蜂可以改变红圆蚧和蔷薇轮蚧小蜂相互作用的结 果,A、B、C三项正确;岭南蚜小蜂的引入使蔷薇轮蚧小蜂几乎完全被取 代,生物多样性减小,群落的丰富度没有增加,D

24、项错误。 答案解析 关闭 D 考点1 -41- 1 2 3 3.某山区的坡地被滥垦,当狂风暴雨侵袭时,局部山坡发生山崩。在 较短的一段时间后,该处出现了新的生物群落,下列相关叙述正确 的是( ) A.该群落的丰富度比较低 B.该群落演替的速度和方向与自然演替不同 C.该群落中的生物多为草本植物,无垂直结构 D.该群落形成过程为初生演替,先出现的生物多为地衣 4 5 答案解析解析 关闭 在演替初期,生物种类比较少,群落丰富度较低;山崩后所发生的演替本 身就是一种自然演替,属于次生演替;山坡植被具有一定的垂直结构。 答案解析 关闭 A 考点1 -42- 1 2 3 4 5 4.(2018河南郑州一

25、中质检)图1是裸露岩石上开始的群落演替过程, 图2表示群落演替过程中植物的种数、植物的个体数及岩石体积 的变化。下列叙述正确的是( ) A.图1所示的群落演替过程属于次生演替 B.该群落只有垂直结构,没有水平结构 C.演替过程中植物种类丰富度逐渐增加并趋向稳定 D.演替过程中植物的种数增加导致岩石体积下降 答案解析解析 关闭 图1是裸露岩石上开始的群落演替过程属于初生演替,A项错误;该群落既 有垂直结构,也有水平结构,B项错误;题图显示,演替过程中植物的种数 增加,岩石体积也增大,D项错误。 答案解析 关闭 C 考点1 -43- 1 2 3 4 5 5.冰碛层是冰川融化后形成的裸地,冰碛层上的

26、群落演替要经历上 百年的时间。下表为冰碛层演替过程中优势植物的替代情况及部 分阶段土壤的pH。 考点1 -44- 1 2 3 4 5 (1)冰碛层上的群落演替属于 (填写演替 类型)。 (2)由表分析,演替过程中土壤pH的变化主要与 (填写生物名称)有关。 (3)赤杨定居后,一些固氮微生物侵入赤杨根部,形成根瘤。这些固 氮微生物从赤杨根部获得营养,同时也将空气中的氮转化为植物能 够吸收的离子形式。固氮微生物与赤杨的种间关系是 。 根据分析,云杉和铁杉成为优势种的原因有: ; 。 (4)据表分析,从冰碛层上的优势种替代过程可以看出,群落的发展 变化是生物与环境间定向 的结果。 考点1 -45-

27、1 2 3 4 5 答案 (1)初生演替 (2)赤杨 (3)互利共生 土壤的酸性 土壤中氮素含量增加 (4)选择 解析 (1)冰碛层上的群落演替是从冰川退去后的裸地开始的,属于 初生演替。(2)由表分析,演替过程中,在赤杨阶段时土壤pH的变化 较大,说明土壤pH的变化主要与赤杨有关。(3)根据题意可知,这些 侵入赤杨根部的固氮微生物从赤杨根部获得营养,同时也将空气中 的氮转化为植物能够吸收的离子形式,说明固氮微生物与赤杨的种 间关系是互利共生。综上分析可知,云杉和铁杉成为优势种的原因 有:土壤的酸化;土壤中氮素含量增加。(4)据表分析,从冰碛层 上的优势种替代过程可以看出,群落的发展变化是生物与环境间定 向选择的结果。