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1、第二单元高考真题精选全国卷真题调研12016全国卷古希腊悲剧被缚的普罗米修斯讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神。”该剧深受雅典人的喜爱。这反映出当时雅典人()A宗教意识淡薄B反对神灵崇拜C注重物质生活D强调人的价值答案D解析雅典人喜爱悲剧被缚的普罗米修斯，并不能说明雅典人宗教意识淡薄，排除A项。悲剧被缚的普罗米修斯讲述的是神话故事，因此不能反映当时雅典人反对神灵崇拜，排除B项。材料反映雅典人喜爱悲剧被缚的普罗米修斯，属于精神享受，排除C项。根据“为人类盗取火种”“我憎恨所有的神”可以看出作者反对神、重视人，具有人
2、文精神，而这受到雅典人的喜爱，说明当时的雅典人更强调人的价值，D项正确。22016全国卷阅读材料，完成下列要求。材料人民订立契约建立国家，他们是国家的主人。人民主权不可转让，也不可代表，议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员”。英国人“只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。 据卢梭社会契约论结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。(要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据)答案(示例一)启蒙思想家人民主权与
3、社会契约论和西方近代资产阶级代议制的实践与发展的关系是：制度构想是实践的理论，实践修正、完善制度构想。西方启蒙思想家提出的人民主权和社会契约论主张，体现了资产阶级启蒙思想家对未来资产阶级理性王国的蓝图的构想，但在资产阶级构建资产阶级代议制的实践中，以英国、美国为代表，在人民主权的理论指导下，确立了资产阶级政体，在议会掌握国家立法权的前提下，通过法律性文件，人民(或公民)将部分权利让渡于民主选举产生的政府手中，实现了契约型政府，体现了人民主权的原则，促进了英美社会的稳定与发展，资产阶级确立起阶级统治。而同时代的法国革命中，法国充分体现了人民主权的原则，对于契约型政府重视不够，一次次革命运动造成法
4、国社会较长时间的动荡，民主共和政体确立尤为艰难。故而，在确立起体现人民主权的代议制政体以后，人民能否将人民主权与恪守体现公众意志的契约政府下让渡权利结合起来，对于资产阶级代议制的确立具有重要的影响。故而，制度构想是实践的理论，实践修正、完善制度构想。(示例二)美国三权分立制度的构想与实践1718世纪在欧洲兴起的启蒙运动中，英国人洛克率先提出分权思想，法国人孟德斯鸠在洛克分权思想的基础上提出了分权制衡、三权分立的原则，即君主掌握行政权、议会掌握立法权、法院掌握司法权，彼此相互制衡，促进国家发展。美国在1787年宪法中确立分权原则，实行三权分立的制度。依据洛克和孟德斯鸠的理论，使国家权力三分，即总
5、统掌握行政权、国会掌握立法权、最高法院掌握司法权，确立一个民主共和制国家。美国总统由选民(或人民)选举产生，国会也由人民选举产生，这体现了人民主权的原则，共同为社会服务，共同促进社会的进步。人民主权不可分割，必须使人民有充分的权利和自由，才能使国家富强，共同推动美国三权分立制度的实行和完善，促使美国综合国力的提高和民族凝聚力的增强。所以，美国采取的三权分立的原则和人民主权的方法，推动了美国分权的实践和社会的进步。解析卢梭在材料中所要表达的观点有三：(1)因为是“契约型国家”，所以主权在民；(2)议员只是人民的“办事员”；(3)批评英国的代议制，卢梭主张的是“直接民主”。实践卢梭这一构想的是法国
6、大革命，从人民主权或直接民主的角度看法国大革命是走向了自己的反面。美国、英国等国的政治制度，在直接民主的选举基础上实行间接代议制民主，是切实可行的。制度构想是实践的理论，实践修正、完善制度构想。注意站在历史的角度，坚持正确的史实与观点，明确其理论与实践之间的关系，放在特定的历史阶段下进一步阐释、升华。阐明理论指导与实践活动间的关系。32015全国卷阅读材料，完成下列要求。材料一孟子中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做了天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？”孟子回答：“抓起来就行了。”学生又问：“难道舜不阻止法官吗？”孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”学生问：
7、“那舜又该怎么办呢？”孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷地背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉。”据孟子材料二公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明和蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求，而且是更大的正义，因为如果拒不服从判决，就等于践踏法律，倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。摘编自古希腊柏拉图苏格拉底的申辩等(1)根据材料并
8、结合所学知识，概括孟子和苏格拉底的法制观念。(2)根据材料并结合所学知识，说明两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值。答案(1)孟子：治国需要法制；权力不能干预执法；当法律与人伦冲突时，维护人伦。苏格拉底：守法是正义行为；法制关乎城邦存亡；法律至上，严格守法。(2)社会背景：战国时期，各国变法图强，法律的权威地位逐渐确立；宗法观念的影响；儒家伦理思想的影响。古希腊工商业相对繁荣；城邦民主政治高度发达；各种社会思潮活跃；法律作用突出。历史价值：他们的法制观念分别对中国和西方法制发展产生深远影响；是人类思想发展史上的宝贵遗产。解析本题从两个具体历史事件切入，考查学生分析解答问题的能力。难度中
9、等偏易。解题关键在于划分材料的层次，迁移相关史实对信息进行理解和分析。第(1)问从材料一、二中提炼有关孟子、苏格拉底观点的信息，调动所学知识分别加以概括即可。第(2)问有关社会背景方面，应从孟子、苏格拉底所处社会的经济、政治、思想等方面的史实来回答；“共同的历史价值”可从对中西法制发展的深远影响和在思想发展史上的地位等角度考虑。地方卷真题借鉴42016上海高考绘画是历史的一面镜子，能够折射出思想文化的变迁。右面绘画最早可能作于()A古典时代B中世纪前期C文艺复兴时期D启蒙运动时期答案C解析材料中的画作凸显现实中人体的美，展示人的性格和个性，是人文主义的代表画作。古典时代、中世纪前期的绘画仍然是
10、宗教题材的绘画，排除A、B两项。文艺复兴时期的绘画宣扬人文主义思想，肯定人的价值，C项正确。启蒙运动时期的绘画突出的是理性，排除D项。52016海南高考英国天主教神甫威廉廷得尔因希望英国教徒可以自由阅读圣经而将其翻译成英文，结果于1524年被控有异端嫌疑，被迫流亡。由此可知，他()A维护教皇权威B主张圣像崇拜C倡导信仰自由D支持宗教改革答案D解析由“希望英国教徒可以自由阅读圣经”可知，他反对教皇单独解释圣经，排除A项。四五世纪时，圣像崇拜完成了对文化程度较低的一般民众的宗教教育，这对于基督教的广泛传播功不可没，7世纪时圣像已普遍进入普通教堂和一般信徒家中，十字架、福音书、圣物和圣像等组成了一个
11、象征体系，把与神有关的东西神圣化，与自由阅读的作法不符，排除B项。题中只是谈到能自由阅读圣经，是对信仰的强化，排除C项。由“自由阅读圣经”可知，主张自己亲自与上帝沟通，与宗教改革的精神相符，D项正确。62016江苏高考某学者认为：他们摆脱了对上帝的恐惧，但是仍然对神表现出尊敬的态度。他们嘲笑六天创造世界的观念，但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器，是人类永久居住的场所。“他们”是()A文艺复兴时期的文学家B宗教改革的发起者C启蒙运动时期的思想家D进化理论的倡导者答案C解析文艺复兴时期的文学家主要是通过文学的形式对教会和贵族的虚伪进行猛烈批判，强调人的价值和尊严，指导思想是人文
12、主义，与材料“但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器”强调理性不符，排除A项。宗教改革的倡导者主要是打击天主教会的神权统治，使人们的思想得到解放，传播和发展文艺复兴以来复苏了的人文主义，与材料强调理性主义不符，排除B项。材料“他们摆脱了对上帝的恐惧，但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器”反映了启蒙运动期间反对教权主义和倡导理性主义的思想，C项正确。进化理论的倡导者有力地挑战了封建神学创世说，与材料 “但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器”内容不符，排除D项。72016浙江高考古代中西思想既有差异，也有相当接近的地方。如“注重人的全面发展、培养
13、人的道德自觉”和“有益于人类、培养善人”的思想即属于后者。下列学派中接近上述思想的是()儒家学派墨家学派斯多亚学派智者学派ABCD答案A解析儒家学派主张“仁” ，注重德性，孔子从礼、乐、射、御、书、数六个方面来培养学生，注重人的全面发展，符合材料中的主张，故正确；墨家学派提出的“兼爱”“非攻”“尚贤”等一系列主张都贯穿着讲求实际功利的精神，与材料中主张不符，故错误；孟德斯鸠在论法的精神中说：斯多亚学派埋头苦干，为人类谋幸福，履行社会义务， 为社会而生，有益于人类，适宜于培养善人，故正确；智者学派追求功利，忽视道德，与材料主张不符，故错误。故A项正确。82015浙江高考宇宙人生是永恒的话题。中外
14、思想家有的认为“宇宙便是吾心”，有的提出“万物始于水”，有的主张“心外无物”。明确提出上述观点的人物有()陆九渊塞内卡王守仁泰勒斯A BCD答案C解析提出“宇宙便是吾心”的是陆九渊，提出“万物始于水”的是泰勒斯，主张“心外无物”的是王守仁，故选C项。92015天津高考维多里诺是1415世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想，注重发展学生个性，重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品，视之为道德教育重要内容。这反映出()A人文主义的教育理念B宗教制约着教育发展C教育摆脱了宗教束缚D文艺复兴尚未影响教育领域答案A解析由“维多里诺是1415世纪
15、意大利的教育家”可知这是文艺复兴时期；由“注重发展学生个性”“他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品”可知，维多里诺的教育理念具有人文主义色彩。由此可知，A项正确，D项错误。B项在题干材料中无从体现，可以排除。C项不符合文艺复兴时期教育的特点，可以排除。102015北京高考1521年，德国维登堡的一家作坊印制了很多幅对帧木板画。其中一幅的左侧是基督跪在地上为门徒洗脚；右侧是高高在上的教皇伸出脚让跪在地上的信徒亲吻。这幅画意在()A抨击罗马教廷 B推销“赎罪券”C反对宗教改革 D倡导宗教宽容答案A解析“基督跪在地上为门徒洗脚”“教皇伸出脚让跪在地上的信徒亲吻”反映了基督与教皇对待信徒的态度有着天
16、壤之别，由此可知，该画意在抨击以教皇为代表的罗马教廷背离了基督教的宗旨，故选A项。112015安徽高考历史示意图通常以简单的线条和符号等反映人类某一时期的经济、政治、军事和文化状况。下图反映的历史事件是()A文艺复兴B宗教改革C启蒙运动D工业革命答案B解析由地图中阴影部分涉及的国家等信息可以直接判断，这与宗教改革相关。宗教改革首先兴起于德意志，后扩展到英国、瑞典、挪威等欧洲国家，故B项符合题意。文艺复兴与意大利直接相关，不符合图片信息，排除A项；启蒙运动、工业革命主要与法国、英国相关，排除C、D两项。122015山东高考“这是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动。”
17、这场运动是()A实现人类自我觉醒的文艺复兴B摆脱天主教会控制的宗教改革C揭开宇宙运行规律的科学革命D规划人类理性王国的启蒙运动答案D解析这场运动强调“人类相信自己有能力驾驭自然”“通过自己的努力完善自身”，体现的是崇尚科学和理性，这是启蒙运动的特点，故D项符合题意。132015上海高考清末的文章狮子吼中说：法国革了几次命，终成一个民主国，都是受这民约论的赐。明末清初我中国亦有一个卢骚(卢梭)黄宗羲，他写的书已包含民约之理，比民约论出书还要早几十年哩。以上情形体现了()A卢梭的思想受到黄宗羲的深刻影响B民约论是法国革命的思想源头C以中学比附西学是清末西学东渐的常见现象D卢梭与黄宗羲的思想有类似之
18、处答案C解析解读题干材料可以看出，卢梭的社会契约论指导法国革命建立了民主国家，而明末清初黄宗羲的书中已包含民约之理，表明卢梭与黄宗羲的思想有相似之处，以中国人的思想比附西方人物思想，体现了清末西学东渐中以中学比附西学的常见现象，故C项最正确；B、D两项反映了这一现象的一个方面，但不够全面；材料没有体现两者之间的关系，且A项说法也不符合史实。142015重庆高考1727年春，伏尔泰参加了牛顿的葬礼，随后访问了牛顿的外甥女凯瑟琳并聆听了苹果坠地的故事。该故事通过伏尔泰的著作迅速传遍世界，成为家喻户晓的科学佳话。这则材料可以用来说明()A科学团体推动了欧洲启蒙运动的发展B跨国文化交流促进了科学思想的传播C18世纪早期英国启蒙运动已接近尾声D18世纪早期法国思想自由度逊于英国答案B解析由材料可知，法国思想家伏尔泰去参加牛顿的葬礼，后来通过其著作传播了牛顿发现万有引力的故事，这说明了跨国文化交流促进了科学思想的传播，所以本题选择B项。A项和C项与材料无关，D项材料没有体现。