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1、课标要求： 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展等。,孟德斯鸠,第14课 理性之光,第三单元 从人文精神之源到科学理性时代,一、启蒙运动的含义,17、18世纪，资产阶级（领导者）在思想文化领域掀起的一场用理性主义（核心）批判封建专制和教权主义（斗争对象），追求民主、平等、自由 的资产阶级思想解放运动（性质）。,（一用二批三追求）,1.经济上：,2.政治上：,3.思想理论上：,资本主义经济的进一步发展,封建专制压制了资产阶级的政治权利,文艺复兴和宗教改革的深入,推动了人们思想解放；,自然科学的突飞猛进；,（根本原因）,二、启蒙运动的背景,三、启蒙运
2、动的代表人物及其主张,1、孟德斯鸠：法的精神,（1）代表著作：论法的精神,制约 与 平衡,司法权,法院,行政权,立法权,国王,议会,三权分立示意图,（2）思想主张: 反对君主专制 提出三权分立学说 法律应当是理性的体现,核心：三权分立，彼此制衡（分权与制衡） 意义：否定了封建专制制度的合理性， 奠定了资产阶级有关国家和法学的理论基础。 为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础,2、伏尔泰：自由与平等,（1）代表著作：哲学通信、路易十四时代,（2）思想主张： 批判天主教会 反对君主专制，倡导君主立宪 提倡天赋人权 主张法律面前人人平等,3、卢梭：社会契约,（1）代表著作：社会契约论,人们应
3、自由订立社会契约，组成国家社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。 卢梭社会契约论,论人类不平等的起源和基础,（2）思想主张: 天赋人权 社会契约 人民主权（主权在民） 人类不平等的根源在于财产的私有制,（3）意义：,否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图 成为法国大革命的思想先导 直接影响美国政治制度的建立,4. 康德：人非工具,人，或者更广泛地说，每一有理性者，都是作为目的自身而存在着。所以，人，不管作什么事，不管牵涉到自己或其他有理性者，他都必须被当作一个目的看待。 康德纯
4、粹理性批判,思想主张： 人是目的，而非工具 主权在民 自由平等 人要自由，也要自律,四、启蒙运动的影响,1.是欧洲历史上的又一次资产阶级思想解放运动。 2.丰富和发展了人文主义精神的内涵，使其具有鲜明的政治革命性质。 3.为资产阶级革命做了舆论准备，也为资产阶级建立新的政治制度描绘了蓝图，推动了欧美和中日资产阶级革命和改革。,思考：与文艺复兴和宗教改革相比，启蒙运动对人文主义思想有哪些发展 ？,1.丰富和发展了人文主义的内涵,（自由、平等、人权、民主、法制、三权分立，主张建立理性王国等）,2.把反封建和反宗教神学的斗争推进到新的高度,3.更为彻底，更具鲜明的政治革命性质, 不披任何外衣，直截了
5、当提出政治主张, 公开宣称“主权在民”，国家最高权力属于人民, 三权分立、以法治国等政治蓝图明确而又具体,1.有关伏尔泰的主张下列不正确的是（ ） A.主张人们相互订立契约，成立国家 B.提倡自然权利学说 C.反对君主专制 D.主张开明专制 2.卢梭和洛克的共同主张是（ ） A.三权分立 B.主权在民 C.社会契约 D.君主专制,A,B,课堂演练,3.主张实行共和政体的启蒙思想家是（ ） 伏尔泰 洛克 卢梭 康德 A. B. C. D.,C,4.有关孟德斯鸠的三权分立学说不正确的是（ ） A.它是古代希腊罗马政治理论的发展 B.它体现了人民主权原则 C.它为英国资产阶级革命奠定了理论基础 D.为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础,C,专题小结: 简述西方人文精神起源与发展的过程,第一阶段： 古代希腊 这一时期人文主义的内涵：人是万物的尺度 第二阶段 ：文艺复兴和宗教改革 这一时期人文主义的内涵：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由,