《《初中数学作业分层设计的探究》心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《初中数学作业分层设计的探究》心得体会.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 初中数学作业分层设计的探究心得体会 特征码 HdgoNsGygkwltPSPUZXm 初中数学作业分层设计的探究心得体会 在教育均衡发展学生存在个体差异的情况下，对数学知识 的掌握中不可缺的一个环节作业。如果再“一刀切”的布 置的确存在种种问题这样会使学困生因“吃不了”而感到自卑、 害怕、厌烦，优等生因“吃不饱”而感到没有动力，这一情况 下，发起了我对数学作业布置的深思。我们需要一种更具有人 性化、个性化、发展化、 创新化的作业。所以分层作业构思一提出分层作业，马上 得到了大家的共鸣。 一、针对学生个体差异进行分层作业 所谓分层作业是指学生根据自己的能力选择合适自己的作 业来完成。
2、这不仅关系到作业“量”的多少，以及作业“质” 的高低更关系到学生自己能力的评估，并选择合适的作业完成， 及其将来的继续持续化发展。 二、针对数学内容进行分层作业 针对学生的实际情况和教学内容进行分层作业分成三个类 第 2 页 型 A、类作业 “基础性作业”这类作业一般是课堂教学的概念 和法则、定理等知识的直接应用学生通过复习回教材有关内容 而找到答案因而是较简单的层次。B、类作业 “理解性作业” 这类作业一般要求学生在理解知识的基础上能对知识进行一定 的“再加工” 。C、类作业 “提高性作业”这类作业一般要求学 生能对所学知识能进行“挖掘”有很好的综合能力训练和学生 思维的灵活性和独创性。 三、针对分层作业后进行科学合理的批改 改作业是数学教学的一项常规工作。它对于学生获得学习 方法的指导和弥补学习缺漏，发挥着十分重要的作用。而对于 分类后的作业更要采取不同的批改方式。 让不同层次的学生 获得一种自我满足或成功感，使学生获得知识的同时体验着理 解、信任、友爱、尊重、和鼓励，增强自信心。 从而能达到我 们预设的目标，能更好的培养不同层次的学生。 第 3 页