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1、第 1 页 20XX 年小学语文六年级上册教学计划 特征码 QGcIYjDfEhKeCgDNDLsM 20XX 年小学语文六年级上册教学计划 、 一、课标要求： 1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品 质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位 和审美情趣。 2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当 代文化生活，尊重多样文 化，吸取人类优秀文化的营养。 3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信和 良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和 创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌 握
2、科学的思想方法。 第 2 页 5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6、学会汉语拼音。能说普通话。认识 3500 个左右常用汉 字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累， 形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏 文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己 的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总 量应在 400 万字以上。 8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常 生活需要，运用常见的表达方式写作。 9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学 会倾听、表达与交流
3、，初步学会文明地进行人际沟通和社会交 往，发展合作精神。 10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信 息的能力。 第 3 页 二、学情分析： 本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。 能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写 学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能继续学 写钢笔字，写得正确、端正、整洁。能正确、流利、有感情地 读课文，会背诵指定的课文。能理解含义深刻的句子，借助课 题概括课文的主要内容，正确领会课文的中心思想，认识过渡 句和过渡段，分辨的详略。会读新闻报道，了解新闻报道的一 般特点。记一件事能围绕中心写具体。能根据中心思想选择材
4、 料，反映人物某一方面的思想品质，能写好人物的语言和行动。 能抓住特点写景物，能运用过渡句。会写板报稿。能围绕中心 说一段话。能向全班同学说一则新闻，条理清楚，语句通顺。 了解革命战士为了人类的革命事业英勇顽强、不怕牺牲、严格 遵守纪律的崇高品质感。培养勇敢诚实、勤奋好学的良好的行 为习惯。本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素 的影响，学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为 习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动 其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。 三、全册教材简析： 第 4 页 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国 在我心中，心灵之歌，珍
5、爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌 的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六 组“轻叩诗歌的大门” 。其中， “轻叩诗歌的大门”这个专题， 采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建 议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。 这七组教材，每组由“导语” “课例” “口语交际?习作” “回顾? 拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读 课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。 部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接” 。全册安排“资 料袋”三次，安排“阅读链接”两次。 “口语
6、交际?习作”依然 作为一个独立的栏目。 “回顾?拓展”由三个栏目组成， “交流平 台” “日积月累”是固定栏目，另有“展示台” “成语故事” “课 外书屋” “趣味语文”穿插安排，其中， “趣味语文” “成语故事” “课外书屋”各安排了两次， “展示台”安排了一次。 四、 全册教学目标要求： 1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活 动计划和活动总结。 第 5 页 2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故 事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定 的速
7、度和边读边思考的习惯。 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体 会其表达效果。 4、在阅读中揣摩的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟 基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作 出自己的判断。 5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内 容和情感。 6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作 内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他 人交换修改。 第 6 页 7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故 事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 9、把握每
8、个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目 标落到实处。 五、全册教学重难点： 1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定 的速度和边读边思考的习惯。 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体 会其表达效果。 4、在阅读中揣摩的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟 基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作 出自己的判断。 第 7 页 5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内 容和情感。 6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作 内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习
9、作，并主动与他 人交换修改。 7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故 事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 六、教学改革的设想、实施计划的具体措施： 1、准确把握教学目标 教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过 渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。 2、识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写 120 个字。教学中，老师可 第 8 页 以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的 同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培
10、养学生的书写 兴趣和书法爱好。 3、阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不 断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能 力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生 自主读书、习作的能力。 4、口语交际教学 注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际 中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度， 给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本 校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生 的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语 交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交 际、展开互动
11、交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交 际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。 要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训 练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于 辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排 第 9 页 给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一 起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之， 在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导， 以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。 5、习作教学 对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又 要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗 透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活 选择教学内容，安排教学过程。 修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种 良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改 习作的好习惯。 6、综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关 诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、 赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗 歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。 七、教学进度安排： TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0