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1、第 1 页 20XX 年东宝区中小学语文教研工作计划 特征码 bLzZoSEEodvLUVSrmvSY 一、指导思想 以“更高水平的语文教学现代化、更加优异的语文教学质量、 更加鲜明的语文教学特色”为发展目标，以“五优要求” （即一 是队伍优良：培养优良的语文教师队伍，形成优良团队精神， 壮大语文名师及骨干教师队伍，有效提升教师教学素养；二是 质量优异：深入推进素质教育，深化语文课程改革，有效提升 语文教学质量；三是学生优秀：坚持育人为本，促进学生语文 学习全面和谐发展，有效提升学生语文素养；四是管理优质： 优化“范式”管理，努力向学校语文活动、班级语文教学、学 生自主习惯等管理延伸，采用评价
2、激励方式，有效提升语文学 科管理水平；五是环境优美：不断强化校园、班级学科文化建 设，注重学校语文品牌打造，有效提升学校办学品位。 ）为工作 重点，进一步履行“研究、指导、管理、服务”职能，以反思 性教学理念为引领，走中小学语文学科内涵发展之路。 第 2 页 二、主要措施 1、创新语文课程建设工程，促进中小学语文教学规范化发展。 一是规范学校语文活动开展研究。各中小学每学期至少要开展 3-5 项全校性的大型语文集体活动，通过活动的实施促进本校 语文特色的形成。区教研室负责对各学校活动开展情况进行有 效的指导和督促。 二是规范教师语文教学活动研究。重点研究语文高效课堂，研 究各年级语文教学实施细
3、则，实施有效教学。着手语文课程 标准的细化研究，分年级建立语文课程的教学体系和评价体系， 落实优秀诗文背诵、课外阅读、作文教学、综合性学习等操作 体系。推进语文备课改革,研究新教材体系，具体抓好课文备 课、语文综合性学习备课、作文备课、语文积累备课、语文知 识备课、课外阅读备课等，提升语文备课的层级。深化语文 高效课堂改革，更加关注学生，具体在教材理解、教法安排、 教程落实、教学境界等方面，提升课堂效率。落实作业设计 改革，要求教师精心设计语文作业，即每册一次语文知识训练 设计，每单元一次综合性学习活动设计，每篇课文对应四次练 习（经典摘抄、笔记整理、积累链接、习作练笔） 。 第 3 页 三是
4、规范学生语文学习习惯研究。全面培养学生语文学习的良 好习惯，包括查字典的习惯、良好的书写习惯、朗读习惯、语 文积累习惯、整理笔记的习惯、课外阅读的习惯、编辑个人作 品集的习惯、写日记（周记）的习惯、办手抄报的习惯等，提 升学生语文学习的兴趣。学校有计划的对学生的语文习惯进行 检查，通过评比竞赛等形式引导学生良好习惯的形成。区教研 室将每年开展一次经典诵读竞赛和学生个人作品集、手抄报评 比活动，促进各学校学生语文习惯培养工作。 2、创新青年教师成长工程，促进中小学语文教师队伍快速成长。 一是组织青年语文教师成立特别研究小组（每校推荐 1-2 人） ， 开展经常性的教材研究、课例研究、学科专题研究
5、、教学竞赛 等，鼓励青年教师多读书、读好书，提升教学思想，丰富教学 底蕴。 二是开展网络教研，建好个人博客，建好“东宝语文人”博客 圈（全体中小学语文教师都要加入圈友，积极参加圈内的教学 交流，逐步使该圈子成为区内语文教师的内部保密圈子） ，建立 和完善中小学语文教研信息交流平台，使之真正成为我区中小 学语文教师之家。 第 4 页 三是成立骨干教师巡回上课小分队（初中 6-8 人，小学 10-12 人） ，通过现场上课说课等示范教学活动，互动交流，传经送宝， 宣传课改新思想，整体带动全区语文教师提高教学水平。 3、创新经典诵读普及工程，丰富中小学师生语文教学内容。 建立区、乡镇、学校三级读经诵
6、典活动体系，推广周集小学读 经诵典星级评价经验，制定中小学读经诵典星级评价办法。全 区每年 12 月为经典诵读成果展示月，由学校(乡镇)组织初评， 然后推荐五星级学生参加全区复评，对达到规定要求的学生授 予“经典诵读之星”称号。 4、创新复习备考研究工程，全面提高中小学语文教学质量。 重点抓好中小学毕业复习教学研究，特别是语文评价改革的研 究，切实做好专题研究，解决复习备考中的实际问题。今年， 初中主要抓好如何备考选择题、如何从科技作品中提取信息、 文言文考点强化、如何写满分作文等专题研究，重点研究新中 考语文命题的思路与策略，突出研究解决以往中考暴露的问题； 小学主要抓好语文积累与运用、综合
7、性学习、语文知识、满分 作文等专题研究，研究导向素质教育的语文质量评价体系。 第 5 页 5、创新特色教学名片工程，增强我区语文教学的张力和影响力。 关注语文教师自身发展，引领教师感受“语文人”的快乐，不 断提升语文教师自身的文化底蕴和内涵，提升语文教师事业发 展的自豪感和成就感。落实语文教师确立自己的语文研究方向， 每人每学期研究一个教学问题，鼓励语文教师打造自己的教学 品牌，形成自己的教学风格与特色。据不完全统计，目前我区 出现了以下研究项目，值得深层次研究。一是文峰中学的语文 高效课堂教学研究；二是象山小学官会林老师发起的音乐作文 研究；三是诗意语文教学研究；四是牌楼中学的个性化作文教 学研究；五是学校文学社团活动研究；六是“四境界”语文教 学模式研究；七是绿色语文教学研究；八是“先学后教”阅读 教学研究；九是体验式阅读教学研究;十是“球形教学法”研究 等。 三、任务分解与活动安排（如有变化临时通知） 第 6 页 TD vAlign=top