《2019年高考生物（江苏专用）一轮总复习教师用书：第6单元 第1讲 人类对遗传物质的探索过程 Word版含解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年高考生物（江苏专用）一轮总复习教师用书：第6单元 第1讲 人类对遗传物质的探索过程 Word版含解析.doc（11页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第六单元遗传的分子基础第1讲人类对遗传物质的探索过程考纲考情考查内容等级要求考查详情人类对遗传物质的探索过程B17年单选T2据遗传物质实验的相关叙述，考查人类对遗传物质的探索过程16年单选T1据遗传物质实验的相关叙述，考查理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力15年单选T4以文字叙述考查噬菌体侵染细菌的实验 14年单选T6病毒侵染细菌实验13年单选T2肺炎双球菌转化实验的作用知识整合一、肺炎双球菌转化实验体内转化实验体外转化实验时间、人物1928年，英国科学家_1944年，美国科学家_和他的同事实验材料R型细菌菌体_多糖荚膜，菌落表面_，_毒性S型细菌菌体_多糖荚膜，菌落表面_，_毒性
2、,R型活菌、S型细菌(DNA、蛋白质、多糖荚膜)实验过程,将R型活菌注射到小鼠体内_,R型活菌和SDNA混合培养_,将S型活菌注射到小鼠体内_,R型活菌和S蛋白质混合培养_,将加热杀死的S型菌注射到小鼠体内_,R型活菌和S多糖荚膜混合培养_,将R型活菌和S死菌混合注射到小体内_,R型活菌与用DNA酶处理的SDNA混合培养_结论,加热杀死的S型细菌内含有使R型菌转化为S型菌的_,SDNA是促进R型细菌转化为S型细菌的物质，即_二、噬菌体侵染细菌的实验时间和人物1952年_实验思路_，直接地、单独地去观察DNA和蛋白质的作用实验材料T2噬菌体结构：没有细胞结构，只有_和_生活习性：专门_在大肠杆菌
3、体内侵染过程,吸附注入合成组装释放对比实验,用35S标记噬菌体,让其侵染大肠杆菌后搅拌并离心，上清液中含_，即_，沉淀中无_，即_用32P标记噬菌体,让其侵染大肠杆菌后搅拌并离心，上清液中无_，即_，沉淀中有_，即_结论,在噬菌体中，亲代和子代之间具有连续性的物质是_，而不是_，即_三、RNA也是遗传物质的实验1实验材料：烟草花叶病毒和烟草，烟草花叶病毒的组成物质是_。2实验过程及结果3实验结果分析与结论：烟草花叶病毒的_能自我复制，并控制生物的遗传性状，因此_是它的遗传物质。四、生物的遗传物质1连线2规律大多数生物以DNA为遗传物质，一般来说只有在生物体内不存在DNA时，RNA才成为这种生物
4、的遗传物质。病毒的遗传物质是DNA或RNA。对于具有细胞结构的生物而言，无论是真核生物，还是原核生物，遗传物质均为DNA。生物类型真核生物如：人、动物、植物、真菌原核生物如：细菌、蓝藻噬菌体烟草花叶病毒艾滋病病毒遗传物质考点突破考点1肺炎双球菌的转化实验1肺炎双球菌类型的比较特点类型菌落荚膜毒性S型光滑有有R型粗糙无无2.体内转化实验与体外转化实验区别与联系体内转化实验体外转化实验操作人格里菲思艾弗里及其同事培养细菌的场所小鼠体内培养基(体外)实验对照R型细菌与S型细菌的毒性对照S型细菌各组成成分作用的相互对照实验结果加热杀死的S型细菌能使R型细菌转化成S型细菌S型细菌的DNA使R型活细菌转化
5、成S型细菌实验结论S型细菌体内有“转化因子”S型细菌的DNA是遗传物质联系所用的材料相同，都是肺炎双球菌(R型和S型)；体内转化实验是基础，仅说明S型活细菌体内有“转化因子”，体外转化实验进一步证明“转化因子”是DNA；两实验都遵循单一变量对照原则3.并非所有的R型细菌都能被转化由于转化受到DNA的纯度、两种细菌的亲缘关系、受体菌的状态等因素的影响，因此转化过程中并不是所有的R型细菌都能被转化成S型细菌，而只是小部分R型细菌被转化成S型细菌。4肺炎双球菌的体内转化实验不能简单地说成S型细菌的DNA可使小鼠死亡S型细菌与R型细菌混合培养时，S型细菌的DNA进入R型细菌体内。结果在S型细菌DNA的
6、控制下，利用R型细菌体内的化学成分合成了S型细菌的DNA和蛋白质，从而组装成了具有毒性的S型细菌。例1(2017江苏高考)下列关于探索DNA是遗传物质的实验，叙述正确的是() A格里菲思实验证明DNA可以改变生物体的遗传性状 B艾弗里实验证明从S型肺炎双球菌中提取的DNA可以使小鼠死亡 C赫尔希和蔡斯实验中离心后细菌主要存在于沉淀中 D赫尔希和蔡斯实验中细菌裂解后得到的噬菌体都带有32P标记1(2016江苏高考)下列关于探索DNA是遗传物质实验的相关叙述，正确的是() A格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因突变的结果 B格里菲思实验证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物质 C赫尔希和蔡斯实验
7、中T2噬菌体的DNA是用32P直接标记的 D赫尔希和蔡斯实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质考点2噬菌体侵染细菌的实验1分析噬菌体侵染细菌实验的结果分组结果结果分析对比实验(相互对照)含32P噬菌体细菌上清液中几乎无32P，32P主要分布在宿主细胞内32PDNA进入了宿主细胞内含35S噬菌体细菌宿主细胞内无35S，35S主要分布在上清液中35S蛋白质外壳未进入宿主细胞，留在外面2噬菌体侵染细菌实验的误差分析(1)32P标记的噬菌体侵染未被标记的细菌培养时间短部分噬菌体还未吸附、侵染至大肠杆菌细胞离心后未吸附至大肠杆菌细胞的噬菌体分布在上清液32P标记的一组上清液中放射性也较高。培养时间过长噬
8、菌体在大肠杆菌内大量繁殖大肠杆菌裂解死亡，释放出子代噬菌体离心后噬菌体将分布在上清液32P标记的一组上清液中放射性也较高。(2)搅拌后离心，将吸附在大肠杆菌表面的噬菌体蛋白质外壳与大肠杆菌细胞分离搅拌不充分留在大肠杆菌细胞表面的噬菌体蛋白质外壳随大肠杆菌细胞分布在沉淀物中35S标记的一组沉淀物放射性较高。搅拌过于剧烈大肠杆菌细胞被破坏释放出其中的噬菌体32P标记的一组上清液中放射性较高。肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验的异同比较项目肺炎双球菌体外转化实验噬菌体侵染细菌实验不同点方法不同直接分离：分离S型细菌的DNA、多糖、蛋白质等，分别与R型细菌混合培养同位素标记：分别用32P和35
9、S标记DNA和蛋白质结论不同证明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质证明DNA是遗传物质相同点,均使DNA和蛋白质分开，单独处理，观察它们各自的作用；都遵循了对照原则；都能证明DNA是遗传物质，但都不能证明DNA是主要的遗传物质例2在证明DNA是遗传物质的过程中，T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验发挥了重要作用。下列与该噬菌体相关的叙述，正确的是() AT2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖 BT2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质 C培养基中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中 D人类免疫缺陷病毒与T2噬菌体的核酸类型和增殖过程相同2下面是噬菌体侵染细菌实验的部分步骤示意图，对此
10、过程的有关叙述，正确的是() A选用噬菌体作为实验材料的原因之一是其成分只有蛋白质和DNA B被35S标记的噬菌体是通过将其接种在含有35S的培养基中培养而获得的 C若混合保温时间偏短，且其他操作正常，会使得上清液放射性偏高 D该实验证明了噬菌体的遗传物质是DNA而不是蛋白质考点3生物的遗传物质1RNA也是遗传物质的实验(1)实验材料：烟草花叶病毒和烟草，烟草花叶病毒的组成物质是蛋白质和RNA。(2)实验过程及结果实验一：侵染实验让烟草花叶病毒的RNA和蛋白质分别单独侵染烟草，观察烟草是否患病。结果：烟草花叶病毒的RNA能使烟草患病，而烟草花叶病毒的蛋白质不能使烟草患病。实验二：RNA病毒重建
11、实验(3)实验结果分析与结论：烟草花叶病毒的RNA能自我复制，并控制生物的遗传性状，因此RNA是它的遗传物质。2不同生物遗传物质的比较生物类型病毒原核生物真核生物体内核酸种类DNA或RNADNA和RNADNA和RNA体内碱基种类4种5种5种体内核苷酸种类4种8种8种遗传物质DNA或RNADNADNA实例噬菌体、烟草花叶病毒乳酸菌、蓝藻猪、玉米、小麦、人探究遗传物质的思路和方法(1)探究思路若探究哪种物质是遗传物质设法将物质分开，单独看作用。若探究未知病毒遗传物质是DNA还是RNA利用酶的专一性，破坏其一，看其二。(2)探究方法分离提纯法：艾弗里及其同事做的肺炎双球菌的体外转化实验，缺点是物质纯
12、度不能保证100%。同位素标记法：噬菌体侵染细菌的实验。方法：分别标记两者的特有元素；将病毒的化学物质分开，单独、直接地观察它们各自的作用。目的：把DNA与蛋白质区分开。病毒重组法：烟草花叶病毒的遗传物质验证实验。方法：将一种病毒的遗传物质与另一种病毒的蛋白质外壳重新组合，得到杂种病毒。酶解法：利用酶的专一性，如加入DNA水解酶，将DNA水解，观察起控制作用的物质是否还有控制作用，若“是”其遗传物质不是DNA，若“否”其遗传物质可能是DNA。例3如图表示科研人员探究“烟草花叶病毒(TMV)遗传物质”的实验过程，由此可以判断() A水和苯酚的作用是分离病毒的蛋白质和RNA BTMV的蛋白质不能进
13、入烟草细胞中 C侵入烟草细胞的RNA进行了逆转录过程 DRNA是TMV的主要遗传物质3下面是兴趣小组为探究某种流感病毒的遗传物质是DNA还是RNA设计的实验步骤，请将其补充完整。(1)实验目的：略(2)材料用具：显微注射器，该流感病毒的核酸提取液，猪胚胎干细胞，DNA水解酶和RNA水解酶等。(3)实验步骤：第一步：把该流感病毒核酸提取液分成相同的A、B、C三组，_。第二步：取等量的猪胚胎干细胞分成三组，用显微注射技术分别把A、B、C三组处理过的核酸提取物注射到三组猪胚胎干细胞中。第三步：将三组猪胚胎干细胞放在相同且适宜的环境中培养一段时间，然后从培养好的猪胚胎干细胞中抽取样品，检测是否有该流感
14、病毒产生。(4)请预测结果及结论：_；_。若A、B、C三组均出现该流感病毒，则该流感病毒的遗传物质既不是DNA也不是RNA。请根据下列关键词的提示，归纳构建本课时知识体系噬菌体侵染细菌的实验肺炎双球菌转化实验烟草花叶病毒侵染烟草实验随堂演练1利用两种类型的肺炎双球菌进行相关转化实验。各组肺炎双球菌先进行图示处理，再培养一段时间后注射到不同小鼠体内。下列说法不正确的是()第1题图 A通过E、F对照，能说明转化因子是DNA而不是蛋白质 BF组可以分离出S型和R型两种肺炎双球菌 CF组产生的S型肺炎双球菌可能是基因重组的结果 D能导致小鼠死亡的是A、B、C、D四组2某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，
15、进行了以下4个实验：S型菌的DNADNA酶加入R型菌注射入小鼠R型菌的DNADNA酶加入S型菌注射入小鼠R型菌DNA酶高温加热后冷却加入S型菌的DNA注射入小鼠S型菌DNA酶高温加热后冷却加入R型菌的DNA注射入小鼠以上4个实验中小鼠存活的情况依次是() A存活、存活、存活、死亡 B存活、死亡、存活、死亡 C死亡、死亡、存活、存活 D存活、死亡、存活、存活3(2017扬州三模)下列有关肺炎双球菌转化实验的叙述，正确的是() A将R型活菌与加热杀死的S型菌混合后注射到小鼠体内，小鼠死亡，从小鼠体内只能分离出S型活菌 B格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验证明了加热杀死的R型菌中存在“转化因子”，能将
16、无毒的R型活菌转化为有毒的S型活菌 C在R型活菌的培养基中分别加入S型菌的蛋白质、多糖，培养一段时间后，培养基中都会出现S型活菌的菌落 D艾弗里将DNA和蛋白质等物质分开，单独观察它们的作用，得出了DNA才是使R型菌产生稳定遗传变化的物质41952年“噬菌体小组”的赫尔希和蔡斯研究了噬菌体的蛋白质和DNA在侵染细菌过程中的功能，搅拌离心后的实验数据如图所示，下列说法不正确的是()第4题图 A图中被侵染细菌的存活率基本保持在100%，本组数据的意义是作为对照组，以证明细菌未裂解 B通过用含有放射性同位素35S和32P的培养基分别培养噬菌体，再用标记的噬菌体侵染细菌，从而追踪在侵染过程中蛋白质和D
17、NA的变化 C细胞外的32P含量有30%，原因是有部分标记的噬菌体还没有侵染细菌，或者是侵染时间过长部分子代噬菌体从细菌中释放出来 D本实验证明噬菌体传递和复制遗传特性的过程中DNA起着重要作用5(多选)噬菌体侵染细菌实验能够直接证实DNA作为遗传物质具有的特点是() A分子结构具有相对的稳定性 B能够自我复制，保持前后代的连续性 C能通过指导蛋白质合成，控制生物性状 D能产生可遗传的变异6在遗传物质的科学探究中，格里菲思的肺炎球菌体内转化实验说明加热杀死的S型球菌可以使R型球菌发生转化，但不能证明转化因子(遗传物质)是DNA，艾弗里等人的肺炎球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染大肠杆菌的实
18、验都证明了DNA是遗传物质。请分析回答这些科学家实验中的相关问题：(1)艾弗里和赫尔希与蔡斯这两个实验在设计思路上的共同点有_。(2)艾弗里和同事的实验中能说明S型球菌的DNA是转化因子的一组对照实验是_。实验组号接种菌型加入S型球菌物质培养皿长菌情况R蛋白质R型R荚膜多糖R型RDNAR型和S型R经DNA酶处理的DNAR型(3)赫尔希和蔡斯选用T2噬菌体作为实验材料的主要优点是_。(4)赫尔希和蔡斯采用放射性同位素示踪技术首先用分别含有32P和35S的培养基培养获得分别含有32P和35S的_，再用它们分别培养获得分别含有32P和35S的_。在图中32P和35S所在部位依次是_(填序号)。第6题图(5)两组侵染实验，一段时间后都需要用搅拌机搅拌，然后离心得到上清液和沉淀物，检测上清液、沉淀物中的放射性。搅拌的目的是_。用32P标记的T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验组，如果保温培养时间过长，在搅拌离心后上清液也会出现较强的放射性，原因是_。