2019-2020学年人教版生物必修二同步导学精品课件：第一章 遗传因子的发现 第1节 .pdf

《2019-2020学年人教版生物必修二同步导学精品课件：第一章 遗传因子的发现 第1节 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年人教版生物必修二同步导学精品课件：第一章 遗传因子的发现 第1节 .pdf（88页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、生 物 必修必修 人教版人教版 第一章 遗传因子的发现遗传因子的发现 第第1节 孟德尔的豌豆杂交实验节 孟德尔的豌豆杂交实验(一一) 学学 习习 目目 标标课课 程程 标标 准准 1.阐明孟德尔的一对相阐明孟德尔的一对相 对性状的杂交实验及分对性状的杂交实验及分 离定律。离定律。(重点、难点重点、难点) 2体验孟德尔遗传实体验孟德尔遗传实 验的科学方法和创新思验的科学方法和创新思 维。维。(难点难点) 3运用分离定律解释运用分离定律解释 一些遗传现象。一些遗传现象。(重点重点) 1.了解孟德尔遗传实验的科学性及其在近代遗传学了解孟德尔遗传实验的科学性及其在近代遗传学 上的地位；上的地位； 2阐

2、明孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程；阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程； 3举例说明性状及相对性状，纯合子与杂合子，举例说明性状及相对性状，纯合子与杂合子， 显性遗传因子与隐性遗传因子，杂交、测交与自交显性遗传因子与隐性遗传因子，杂交、测交与自交 等遗传学概念的含义及其相互间的区别与联系；等遗传学概念的含义及其相互间的区别与联系； 4通过模拟实验，理解性状分离比；通过模拟实验，理解性状分离比； 5阐明分离定律的内容，能用分离定律解释相关阐明分离定律的内容，能用分离定律解释相关 的遗传学现象。的遗传学现象。 1 1自主学习自主学习 2 2新知解读新知解读 3 3指点迷津指点迷津 4 4核心

3、素养核心素养 5 5问题释疑问题释疑 6 6知识构建知识构建 7 7训练巩固训练巩固 8 8课课 时时 作作 业业 自自 主主 学学 习习 一、豌豆作为遗传材料的优点及方法 1优点 (1)_传粉和_受粉。自然条件下，一般 是_。 (2)具有易于区分的_，且能_地遗传给 后代。 2方法：人工异花传粉的一般步骤_套袋 _套袋。 自花自花 闭花闭花 纯种纯种 相对性状相对性状 稳定稳定 去雄去雄 传粉传粉 矮茎矮茎 2特点 (1)F1全部表现为_。 (2)F2出现_现象，分离比为_。 三、对分离现象的解释 1孟德尔对分离现象提出的假说 (1)生物的性状是由_决定的。 (2)体细胞中遗传因子是_存在的

4、。 (3)配子中的遗传因子是_存在的。 (4)受精时，雌雄配子的结合是_的。 高茎高茎 性状分离性状分离 3 1 遗传因子遗传因子 成对成对 单个单个 随机随机 2性状分离比的模拟实验 (1)模拟内容：用甲、乙两个小桶分别代表 _，甲、乙内的彩球分别代表 _，用不同彩球随机组合模拟 _。 (2)分析结果得出结论：彩球组合类型数量比 DD Dd dd_，彩球代表的显隐性的数值比 _。 四、对分离现象解释的验证及分离定律 1对分离现象解释的验证 (1)方法：_，即让F1与_杂交。 雌雄生殖器官雌雄生殖器官 雌雄配子雌雄配子 生物在生殖过程中，雌雄配子的随机结合生物在生殖过程中，雌雄配子的随机结合

5、1 2 1 3 1 测交测交 隐性纯合子隐性纯合子 (2)测交实验图解： (3)结论：证实了F1是 _，产生 _两种配子， 配子比例是_ 。 杂合子杂合子 D和和d 1 1 2分离定律的内容 (1)描述对象：_。 (2)发生时间：在形成_时。 (3)实质：控制同一性状的成对的_发生分离，分 离后的_分别进入不同的配子中，随_ 遗传给后代。 遗传因子遗传因子 配子配子 遗传因子遗传因子 遗传因子遗传因子 配子配子 五、有关遗传实验的基本概念(连线) 1性状 a一种生物的同一种性状的不同表现 类型 2相对性状 b两个遗传因子组成相同的个体的交配 3显性性状 c两个遗传因子组成不同的个体的交配 4杂

6、交 d生物体所表现出的形态特征和生理特, 征的总称 5自交 e.一对相对性状的纯合亲本杂交实验中，子 一代显现出来 的性状 6测交 fF1与隐性纯合子杂交 _ 1d 2a 3e 4c 5b 6f 1豌豆的F1自交后，是否对豌豆的花进行套袋处理？ 提示：不用，因为豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，在开 花前已经完成了受粉。 2豌豆根在生长过程中，细胞内的遗传因子是否遵循分 离定律？ 提示：否。根的生长中细胞分裂的方式为有丝分裂，分离 定律适用于减数分裂形成配子时。 1狗的长毛和卷毛是一对相对性状。( ) 提示：长毛和短毛，卷毛和直毛分别为相对性状。 2高茎豌豆自交的子一代一定为高茎。( ) 提示：不

7、一定。杂合高茎自交后代会出现矮茎。 3孟德尔假说内容之一：受精时，雌雄配子的结合不是 随机的。( ) 提示：雌雄配子结合是随机的。 判断题判断题 4在一对相对性状的豌豆杂交实验中，若F2共得到20株 豌豆，则矮茎个体一定是5株。( ) 提示：F2性状分离比是在实验材料足够多的情况下统计出 来的，若实验材料较少，则不一定是3 1。 5纯合子自交的后代一定是纯合子，杂合子自交的后代 不 一定是杂合子。( ) 新新 知知 解解 读读 1与豌豆繁殖有关的生物知识 (1)两性花和单性花：一朵花中只有雄蕊或 只有雌蕊，这样的花称为单性花。同一朵 花中既有雄蕊又有雌蕊，这样的花称为两 性花，如豌豆花(如图)

8、。 (2)自花传粉和异花传粉：两性花的花粉， 落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程，叫做 自花传粉，如豌豆。两朵花之间的传粉过 程，叫做异花传粉。 知识点知识点1 用豌豆做遗传实验的优点及方法 用豌豆做遗传实验的优点及方法 (3)闭花传粉：花在未开放前，因雄蕊和雌蕊都紧紧地被花 瓣包裹着，雄蕊花药中的花粉传到雌蕊的柱头上，称之为 闭花传粉。 (4)父本和母本：不同植株的花进行异花传粉时，供应花粉 的植株叫做父本，接受花粉的植株叫做母本。 2豌豆作遗传实验材料的优点 (1)豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉，所以豌豆在自 然状态下一般都是纯种； (2)具有稳定的易于区分的相对性状； (3)豌豆生长周期

9、短，易于栽培； (4)籽粒较多，数学统计分析结果更可靠。 说明：前两个优点是最主要的。 知识贴士 豌豆为雌雄同株植物，进行自花传粉、闭花受粉，自然状 态下都是自交。孟德尔的豌豆杂交实验是人工杂交，在花 蕾期人工去雄并套袋。 在孟德尔的豌豆杂交实验中，必须对母本采取的 措施是( ) 开花前人工去雄 开花后人工去雄 自花受粉前人 工去雄 去雄后自然受粉 去雄后人工授粉 授粉 后套袋隔离 授粉后自然发育 A B C D 解析 豌豆为严格的自花传粉且闭花受粉的植物，在孟 德尔的豌豆杂交实验中，必须在自花受粉前人工去雄、去 雄后人工授粉、授粉后套袋隔离，以避免外来干扰。 C 变式训练1 (2018湖南岳

10、阳高二期末)下列有关孟德尔 豌豆杂交实验的叙述，正确的是( ) A孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂 交 B孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的 发育程度 C孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯 合 D孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性 D 解析 由于豌豆是闭花受粉作物，所以去雄及授粉均应 在开花前完成，从而避免亲本自交，A错误；孟德尔研究 时需要考虑雄蕊雌蕊的发育程度，即进行实验时需要在雄 蕊未成熟时将雄蕊全部除去，在雌蕊成熟时进行人工授粉 ，B错误；当个体的表现型为隐性时可判断个体为纯合子 ，但表现型为显性时无法判断个体为纯合子还是杂合子， C错误；因

11、为豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉，所 以在自然状态下豌豆一般都是纯种，用豌豆做杂交试验结 果既可靠又易分析，D正确。 1杂交实验常用符号及含义 知识点知识点2 一对相对性状的杂交实验 一对相对性状的杂交实验 符号符号PF1F2 含义含义亲本亲本子一代子一代子二代子二代自交自交杂交杂交母本或雌配子母本或雌配子父本或雄配子父本或雄配子 2遗传学相关概念辨析 (4)交配类 方式方式含义含义表示式表示式 杂交杂交 遗传因子组成不同的生物个体间相互交遗传因子组成不同的生物个体间相互交 配的方式配的方式 AAaa AaAA 自交自交 遗传因子组成相同的生物个体间相互交遗传因子组成相同的生物个体间相互交

12、 配的方式配的方式 AAAA AaAa 测交测交显性个体与隐性纯合子杂交显性个体与隐性纯合子杂交Aaaa 正交与正交与 反交反交 若甲若甲()乙乙()为正交，则乙为正交，则乙()甲甲 ()为反交，正、反交是相对而言的为反交，正、反交是相对而言的 正交：甲正交：甲()乙乙() 反交：甲反交：甲()乙乙() (2)实验现象 具有一对相对性状的纯种亲本杂交： F1只表现出显性性状。 F2中出现显性性状、隐性性状分离，分离比为31。 知识贴士知识贴士 1相对性状中的性状表现并不都只有两种，还可能有多种。例如：人的相对性状中的性状表现并不都只有两种，还可能有多种。例如：人的 ABO血型系统中有血型系统中

13、有A型、型、B型、型、AB型和型和O型四种性状表现。型四种性状表现。 2F2中高茎和矮茎的数量比为中高茎和矮茎的数量比为3 1，该数值是统计分析的结果，统计数量，该数值是统计分析的结果，统计数量 越多越接近越多越接近3 1，否则可能偏离这一比例。，否则可能偏离这一比例。 杂合子高茎豌豆自交，后代中已有15株高茎，第 16株豌豆的表现型( ) A一定为矮茎B一定为高茎 C是矮茎的可能性大D是高茎的可能性大 解析 杂合子高茎豌豆自交，后代表现型理论值是高茎 矮茎3 1，即高茎的可能性为75%，又自交后代彼此 独立，互不影响，故第16株为高茎的可能性也为75%，大 于矮茎的可能性。 D 变式训练2

14、(2018福州市高一期中)下列四组性状中， 属于相对性状的是 ( ) A菊的黄花与菊的重瓣花 B狗的长毛与狗的卷毛 C豌豆的高茎与蚕豆的矮茎 D牛的黑毛与牛的棕毛 D 1孟德尔遗传因子假说的要点 (1)生物的性状是由遗传因子决定的。 遗传因子就像一个个独立的颗粒，既不相互融合，也不 会在传递中消失。 显性遗传因子用大写字母表示(如D)，隐性遗传因子用 小写字母表示(如d)。 知识点知识点3 对分离现象的解释 对分离现象的解释 (2)体细胞中遗传因子成对存在。 成对的理解：两个遗传因子或相同或控制一对相对性状 。如DD、Dd、dd。 纯合子：遗传因子组成相同的个体。如纯种高茎豌豆 DD、纯种矮茎

15、豌豆dd。 杂合子：遗传因子组成不同的个体。如F1杂种豌豆Dd。 (3)生物体在形成生殖细胞配子时，成对的遗传因子彼 此分离。 生物体在形成生殖细胞配子时，要经过减数分裂。 配子中遗传因子单个存在，只含有每对遗传因子中的一 个。 遗传因子组成为Dd的生物体，产生的雌、雄配子各有D 和d两种类型，且比值为1 1。 (4)受精时，由于雌雄配子结合的机会均等，F2便有三种遗 传因子组合类型，即DD、Dd和dd，且比例接近1 2 1。 DD与Dd的个体表现为高茎，dd的个体表现为矮茎，比例 接近3 1。如下图所示。 2性状分离比的模似实验 (1)实验目的：通过模拟实验，认识和理解遗传因子的分离 和随机

16、组合与生物性状之间的数量关系，以及理论值与实 际值之间的差别，体验孟德尔的假说。 (2)实验原理：孟德尔对性状分离现象解释的基本原理。 进行有性生殖的生物，在形成配子时，成对的遗传因子 会发生分离，杂合子将会产生2种配子，比例为11。 受精时，雌雄配子随机结合成合子。 杂合子自交后代发育成的个体一定会发生性状分离，理 论上其比例为显性隐性31，实际上统计个体越多越 接近此比例。 (3)模拟内容： 甲、乙两小桶分别代表雌雄生殖器官； 甲、乙两小桶内的彩球分别代表雌、雄配子； 不同彩球的随机组合模拟了雌、雄配子的随机组合。 (5)结果和结论： 彩球组合类型数量比为DDDddd121； 彩球代表的显

17、隐性数值比为显性隐性31。 知识贴士 1遗传因子组合中，只要含有显性遗传因子，即表现为 显性性状，只有成对的遗传因子都是隐性遗传因子时，才 表现为隐性性状。 2控制生物性状的遗传因子，在体细胞中成对存在，在 配子中成单存在。 3因为F1雌雄个体在理论上各产生了1 1的两种配子(D 和d)，且雌雄配子结合的机会均等，才形成了F2的1 2 1 的三种遗传因子组合(DD、Dd、dd)，从而表现出3 1的 两种性状(高茎和矮茎)分离比。3 1是理论值，从孟德尔 对7对相对性状的豌豆杂交实验中看出，F2中两种性状的 比例均接近3 1，统计的数量越大，越接近3 1。 有一对夫妇均为双眼皮，他们各自的父亲都

18、是单 眼皮。这一对夫妇生了一个单眼皮的孩子，那么这对夫妇 再生一个单眼皮孩子的概率为( ) A100% B0% C25% D75% C 变式训练3 假说演绎法是现代科学研究中常用的一 种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“ 演绎”过程的是( ) A生物的性状是由遗传因子决定的 B由F2出现了“3 1”推测生物体产生配子时，成对遗 传因子彼此分离 C若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出 现两种性状比接近1 1 D若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因 型个体比接近1 2 1 C 解析 假说演绎法是在观察和分析问题以后，通过推理 和想像提出解释问题的假说，根据假

19、说进行演绎推理，再 通过实验验证演绎推理的结论，孟德尔在发现分离定律时 的演绎过程是：若假说成立，则F1产生配子时成对的遗传 因子分离，测交后代会出现两种性状，比值接近1 1。 1验证方法测交 让F1与隐性纯合子杂交。 说明：测交是利用遗传组成未知的亲本和隐性亲本杂交， 由于隐性亲本对另一亲本无显性作用，不会干扰另一亲本 的性状表现，这样另一亲本的遗传组成可通过后代的性状 表现反向推知。 知识点知识点4 对分离现象解释的验证 对分离现象解释的验证 2作用 (1)测定F1配子的种类及比例； (2)测定F1的遗传因子组成； (3)预测F1在形成配子时遗传因子的行为(根本目的)。 3测交遗传图解 说

20、明：测交后代的种类和比例数与F1配子的种类和比例数 一致，即测交后代中遗传因子的组合种类及比例取决于F1 产生的配子种类及比例。 4验证结果 孟德尔测交实验的结果与预期的结果相符，从而证实了： (1)F1是杂合子(Dd)； (2)F1产生两种类型(D和d)且比例相等的配子； (3)F1在形成配子时，成对的遗传因子发生了分离，分离后 的遗传因子分别进入到不同的配子中。 知识贴士 利用测交可判断某一个体的遗传因子组成，即可判断某一 显性个体是纯合子还是杂合子。将该个体与隐性纯合子交 配，如果测交后代只有一种性状，则该个体是纯合子，如 果测交后代既有显性性状又有隐性性状，则该个体是杂合 子。 孟德尔

21、对一对相对性状进行研究的过程中，发现 了分离定律。下列有关分离定律的几组数量比中，能说明 分离定律实质的是( ) AF1的表现型之比为3 1 BF1产生的配子之比为1 1 CF2的基因型之比为1 2 1D测交后代之比为 1 1 解析 分离定律的实质是：生物体在形成配子时，成对 的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的 配子中，随配子遗传给后代。当F1为杂合子时，形成的两 种配子的数量比为1 1。 B 变式训练4 (2018福州市高一期中)下列叙述正确的是 ( ) A杂种后代中只显现出显性性状的现象，叫做性状分离 B隐性性状是指生物体不能表现出来的性状 C测交是指F1与隐性纯合子杂交

22、D杂合子的后代不能稳定遗传 解析 杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象 ，叫做性状分离，A项错误；隐性性状是也可能会表现出 来，如隐性纯合子，B项错误。测交是指F1与隐性纯合子 杂交，C项正确。杂合子的后代也有纯合子，能稳定遗传 ，D项错误。 C 指指 点点 迷迷 津津 一、性状的显、隐性和纯合子、杂合子的判断 1相对性状中显、隐性判断(设A、B为一对相对性状) (1)测交法 若ABA，则A为显性，B为隐性。 若ABB，则B为显性，A为隐性。 若AB既有A，又有B，则无法判断显隐性。 3亲子代性状表现、遗传因子组成相互推导： (1)正推法：由亲代推导子代的性状表现、遗传因子组成及 比例，

23、如下表。 亲本亲本子代遗传因子组成子代遗传因子组成子代性状表现子代性状表现 AAAAAA全为显性全为显性 AAAaAAAa11全为显性全为显性 AAaaAa全为显性全为显性 AaAaAAAaaa121显性显性隐性隐性31 AaaaAaaa11显性显性隐性隐性11 aaaaaa全为隐性全为隐性 (2)逆推法：由子代推导亲代的性状表现、遗传因子组成( 后代数量较多)。 若后代性状分离比为显性隐性3 1，则双亲一定是 杂合子(Bb)，即BbBb3B_1bb。 若后代性状分离比为显性隐性11，则双亲一定是 测交类型，即Bbbb1Bb1bb。 若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯 合子，即B

24、BBB或BBBb或BBbb。 若后代只有隐性性状，则双亲都为隐性纯合子，即 bbbbbb。 某农场养了一群马，有栗色马和白色马。已知栗 色马(B)对白色马(b)为显性。育种工作者从中选出一匹健 壮的栗色公马，现要在一个配种季节最大可能地完成对这 匹公马是纯种还是杂种的鉴定任务，请选择最合适的配种 方案( ) A栗色公马与一匹栗色母马交配 B栗色公马与多匹栗色母马交配 C栗色公马与一匹白色母马交配 D栗色公马与多匹白色母马交配 D 解析 根据遗传学原理，要鉴定这匹栗色公马是杂种还 是纯种，用它与白色母马测交的方法最合适。考虑到马的 生育周期和每胎的生育能力，要在一个配种季节完成对这 匹公马是纯种

25、还是杂种的鉴定任务，必须选择该栗色公马 与多匹白色母马交配。若杂交后代既有栗色马、又有白色 马，则该栗色公马是杂种；若杂交后代全是栗色马，则该 栗色公马可能是纯种。 (2017广东中山高一期末)某二倍体植物中，抗病 和感病这对相对性状由一对等位基因控制，要确定这对性 状的显隐性关系，应该选用的杂交组合是( ) A抗病株感病株 B抗病纯合体感病纯合体 C抗病株抗病株或感病株感病株 D抗病纯合体抗病纯合体或感病纯合体感病纯合体 B 解析 抗病株与感病株杂交，若子代有两种性状，则不 能判断显隐性关系，故A选项错误；抗病纯合体感病纯 合体，后代表现出来的性状即为显性性状，据此可以判断 显隐性关系，故B

26、选项正确；抗病株抗病株(或感病株 感病株)，只有后代出现性状分离时才能判断显隐性，故C 选项错误；抗病纯合体抗病纯合体(或感病纯合体感 病纯合体)，后代肯定为抗病(或感病)，据此不能判断显隐 性关系，故D选项错误。故选B。 二、有关分离定律的概率计算 1计算概率的方法 (1)加法原理：当一个事件出现时，另一个事件就被排除， 这种互斥事件出现的概率是它们各自出现的概率之和。例 如，肤色正常(A)对白化(a)为显性。一对夫妇的遗传因子 组成都是Aa，他们的孩子的遗传因子组成可能是AA、Aa 、aA、aa，概率都是1/4。然而这些事件是互斥事件，一 个孩子的遗传因子组成是AA，就不可能同时又是其他的

27、 遗传因子组成。所以一个孩子表现正常的概率是1/4(AA) 1/4(Aa)1/4(aA)3/4。 (2)乘法原理：当一个事件的发生不影响另一个事件的发生 时，这样的两个独立事件同时发生或相继发生的概率是各 自出现概率的乘积。例如，生男孩和生女孩的概率都是1/2 ，由于第一胎不论生男孩还是生女孩都不会影响第二胎所 生孩子的性别，因此这是两个独立事件。第一胎生女孩的 概率是1/2，第二胎生女孩的概率也是1/2，那么两胎都生 女孩的概率是1/21/21/4。 2遗传规律中有关概率的问题 (1)用经典公式计算 概率(某性状或遗传因子组合数/遗传因子总组合数 )100%。 (2)用配子的概率计算：先计算

28、出亲本产生每种配子的概率 ，再根据题目要求用相关的两种配子概率相乘，有关个体 的概率相加即可。 两只白羊生了两只白羊和一只黑羊，如果它们再 生一只小羊，其毛色是白色的概率是多少？ 解析 两只白羊所生的后代中出现了性状分离，则新出 现的黑色为隐性性状，且双亲均为杂合子。设A、a为相关 遗传因子，则双亲的遗传因子组成均为Aa，子代白羊的遗 传因子组成为AA或Aa，黑羊的遗传因子组成为aa。 (1)方法一：用分离比直接推出 AaAa1AA 2Aa 1aa，可见子代是白色的概率是3/4 。 (2)方法二：用配子的概率计算 Aa亲本产生A、a配子的概率都是1/2，则可得出如下内容 ： 子代为AA的概率A

29、()概率A()概率1/21/2 1/4。 子代为Aa的概率a()概率A()概率a()概率 A()概率1/21/21/21/21/2。 所以，子代为白色的概率是1/41/23/4。 答案 3/4。 知识贴士 “白化男孩”的概率“男孩白化”的概率 (1)“白化男孩”是以所有子代为整体，性别未知，其概率 应为子代中白化病的概率1/2。 (2)“男孩白化”是以子代中所有男孩为整体，性别已知， 其概率就等于子代中白化病的概率。 三、区分自交与自由 交配 1自交 (1)概念：指遗传因 子组成相同的生物个 体间相互交配的方式 。植物中指自花受粉 或雌雄同株的异花受 粉，子代情况只需统 计自交结果。 (2)杂

30、合子连续自交 结果(如图) 通过上面的分析，可知杂合子连续自交n次后，第n代的情 况如下表： 将上表中杂合子、纯合子所占比例将上表中杂合子、纯合子所占比例 在坐标曲线图中表示出来，如图所示：在坐标曲线图中表示出来，如图所示： 2自由交配 自由交配是指群体中的具有不同遗传因子组成的个体之间 均为随机交配，子代情况应将各自由交配子代的全部结果 一并统计。 例如，某群体中AA占2/5、Aa占3/5，则自由交配的方式有 4种，分析如下： 水稻抗病对不抗病为显性。现以杂合抗病水稻 (Tt)为亲本，连续自交三代，F3中杂合抗病水稻的概率， 以及每次自交后均除去不抗病水稻再自交所得纯合抗病水 稻占抗病水稻的

31、概率分别是( ) A1/4,7/16 B1/4,7/9 C1/8,7/9D1/8,7/16 C 解析 杂合抗病水稻(Tt)连续自交三代，F3中杂合抗病水 稻的概率为(1/2)31/8。Tt自交一代后，后代遗传因子组 成及比例为1/4TT、1/2Tt、1/4tt，除去不抗病水稻(tt)，剩 余两种遗传因子组成及比例为1/3TT、2/3Tt。再自交一代 ，1/3TT自交后代遗传因子组成及比例仍为1/3TT；2/3Tt自 交后代出现性状分离：2/31/4TT、2/32/4Tt、 2/31/4tt，除去不抗病水稻(2/31/4tt)，剩余的遗传因子 组成及比例为1/3TT、2/31/4TT、2/32/

32、4Tt，其中TT占 3/5、Tt占2/5，依此类推，自交三代后，TT的概率为7/10 ，Tt的概率为2/10，tt的概率为1/10，故纯合抗病水稻占抗 病水稻的比例为7/9。 核核 心心 素素 养养 玉米是遗传实验经常用到的材料，在自然状态下 ，花粉既可以落到同一植株的柱头上，也可以落到其他植 株的柱头上(如图所示)。请回答下列有关问题： 探究点 实验材料的选择探究点 实验材料的选择分离定律的应用分离定律的应用 (1)请列举玉米作为遗传实验材料的优点： 相对性状明显，易于区分；生长繁殖周期短；能自花传粉 也能异花传粉(至少两点) (2)玉米的高茎对矮茎为显性。为探究一高茎玉米植株的果 穗上所结

33、子粒的遗传因子组成，某同学选取了该玉米果穗 上2粒种子单独隔离种植，观察记录并分别统计后代植株 的性状，结果后代全为高茎，该同学即判断玉米果穗所有 子粒为纯种。你认为科学吗？理由是什么？ 不科学。选择样本太少，实验有一定的偶然性，不能代表 全部子粒的遗传因子组成。 (3)玉米的常态叶与皱叶是一对相对性状。某研究性学习小 组计划以自然种植多年后收获的一批常态叶与皱叶玉米的 种子为材料，通过实验判断该相对性状的显隐性。 甲同学的思路是随机选取等量常态叶与皱叶玉米种子各 若干粒，分别单独隔离种植，观察子一代性状：若子一代 发生性状分离，则亲本为_性状；若子一代未发 生性状分离，则 _ _ _。 显性

34、显性 分别从子代中各取出等量若干玉米种子，分别从子代中各取出等量若干玉米种子， 进行种植和杂交，观察后代的叶片性状，表现出的叶形为显性性状，未表现出进行种植和杂交，观察后代的叶片性状，表现出的叶形为显性性状，未表现出 的叶形为隐性性状的叶形为隐性性状 乙同学的思路是随机选取等量常态叶与皱叶玉米种子各 若干粒，种植，杂交，观察子代性状，请帮助预测实验结 果及得出相应结论。 _ _ _。 方法警示 得分要点： (1)必须是“相对性状明显，易于区分；生长繁殖周期短； 能自花传粉也能异花传粉。” (2)必须是“不科学”，并回答出理由。 (3)必须是“等量若干玉米种子”“杂交”“观察后代的叶 片性状”。

35、 若后代表现一种叶形，则该叶形为显性性状，另一种为隐性性状；若后代若后代表现一种叶形，则该叶形为显性性状，另一种为隐性性状；若后代 既有常态叶又有皱叶，则不能作出判断既有常态叶又有皱叶，则不能作出判断 错因案例 (1)错答为：“自花传粉，闭花受粉”。(错因 ：对玉米的生殖结构不了解，生搬硬套豌豆的特点) (2)错答为：“科学”。(错因：忽略了孟德尔实验中大量 的数据统计) (3)不会组织答案。(错因：对不发生性状分离时说明都是 纯合子的信息没有提取出来) 技法提炼 (1)遗传实验材料的选择： 实验材料必须具有实验目的所要求的多个特点：必须繁 殖周期短，若以部分哺乳动物为材料，观察到实验现象需

36、要较长的时间，延长了实验的周期，所以观察生殖周期较 短的生物，如豌豆、玉米、果蝇等。有多对易于区分的 性状，有利于观察性状的分离比，确定实验的结果。 (2)确定个体或种子遗传因子组成的方法： 确定个体遗传因子组成的方法有两种： 自交法：题干中所用的方法； 测交法：显性个体与隐性纯合子杂交的方法。 但上述两种方法的前提条件就是所取的实验材料要足够多 ，否则会出现一定的偶然性，实验结果不具科学性，没有 说服力。 (3)确定相对性的显隐性关系： 常用方法有两种，一是自交法：如题干中(3)的方法，若 子一代发生性状分离，则亲本为显性性状；若子一代未发 生性状分离，则说明两个亲本均为纯合子，只能用第二种

37、 方法：杂交法。 问问 题题 释释 疑疑 (一)问题探讨 1提示：粉色。因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物 质在子代体内混合，子代呈现双亲的中间性状，即红色和 白色的混合色粉色。 2提示：此问题是开放性问题，目的是引导学生观察、 分析身边的遗传现象，学生通过对遗传实例的分析，辨析 融合遗传观点是否正确。有些学生可能举出的实例是多个 遗传因子控制生物性状的现象(如人体的高度等)，从而产 生诸多疑惑。 (二)实验 1提示：与每个小组的实验结果相比，全班实验的总结 果更接近预期的结果，即彩球组合类型数量比 DD Dd dd1 2 1，彩球代表的显性与隐性类型的数 值比为3 1。因为实验个体数量越大，

38、越接近统计规律。 如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则很难正确 地解释性状分离现象，因为实验统计的样本数目足够多， 是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。当对10 株豌豆的个体做统计时，会出现较大的误差。 2提示：模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。 因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中的雌、雄配子 ，从两个 桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上模拟雌、雄 配子的随机组合，统计的数量也足够大，出现了3 1的结 果。但证明某一假说还需实验验证。 (三)技能训练 提示：将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代 的紫色花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花 为止。具体过程可用以下图解表示： (四)旁栏思考题 提示：不会。因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子 结合机会相等，即任何一个雄配子(或雌配子)与任何一个 雌配子(或雄配子)的结合机会相等，这样才能出现3 1的 性状分离比。 知知 识识 构构 建建 训训 练练 巩巩 固固 课课 时时 作作 业业课课 时时 作作 业业