2020届高三生物人教一轮复习课件：4.3细胞的分化、衰老、凋亡和癌变.pdf

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1、第3课 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 考点一 细胞的分化与细胞的全能性考点一 细胞的分化与细胞的全能性 【必备知识回顾】【必备知识回顾】 1.1.细胞分化：细胞分化： (1)(1)概念：在概念：在个体发育中，由个体发育中，由_细胞增殖产细胞增殖产 生的后代，在形态、结构和生理功能上发生生的后代，在形态、结构和生理功能上发生_ _的过程。的过程。 一个或一种一个或一种 稳定性稳定性 差异差异 (2)(2)过程图解：过程图解： (3)(3)实质：在个体发育过程中，不同的细胞中实质：在个体发育过程中，不同的细胞中_ _不同不同( (如图如图) )，即基因的，即基因的_。 遗传遗传 信息的执行情况信息

2、的执行情况选择性表达选择性表达 (4)(4)特点。特点。 普遍性：是生物界普遍性：是生物界_的生命现象。的生命现象。 持久性：细胞分化贯穿于生物体的持久性：细胞分化贯穿于生物体的_进程进程 中，在中，在_达到最大限度。达到最大限度。 稳定性和不可逆性：一般来说分化了的细胞将一直稳定性和不可逆性：一般来说分化了的细胞将一直 保持保持_的状态，直到死亡。的状态，直到死亡。 普遍存在普遍存在 整个生命整个生命 胚胎时期胚胎时期 分化后分化后 (5)(5)结果。结果。 分子水平的变化：分子水平的变化：_种类不同种类不同_种类不种类不 同。同。 细胞水平的变化：细胞细胞水平的变化：细胞_的的 变化，逐渐

3、失去分裂能力。变化，逐渐失去分裂能力。 组织器官水平的变化：产生不同类型的细胞构成不组织器官水平的变化：产生不同类型的细胞构成不 同的同的_。 mRNAmRNA蛋白质蛋白质 形态、结构和生理功能形态、结构和生理功能 组织和器官组织和器官 (6)(6)意义。意义。 是生物是生物_的基础。的基础。 使细胞趋向专门化，有利于提高各种使细胞趋向专门化，有利于提高各种_ 的效率。的效率。 个体发育个体发育 生理功能生理功能 2.2.细胞分裂与细胞分化：细胞分裂与细胞分化： 细胞分裂细胞分裂细胞分化细胞分化 区别区别 细胞细胞_增多增多细胞细胞_增多增多 细胞细胞_不变不变细胞细胞_不变不变 联系联系细胞

4、分裂是细胞分化的基础细胞分裂是细胞分化的基础 数目数目种类种类 种类种类数目数目 3.3.细胞的全能性：细胞的全能性： (1)(1)概念：已经分化的细胞，仍然概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成具有发育成_ 的潜能。的潜能。 (2)(2)基础：每个细胞中有发育成生物体所需要的基础：每个细胞中有发育成生物体所需要的_ _。 完整个体完整个体 全套全套 遗传信息遗传信息 (3)(3)动物细胞和植物细胞全能性的差异。动物细胞和植物细胞全能性的差异。 已分化的动物细胞的已分化的动物细胞的_具有全能性，在一定具有全能性，在一定 的条件下经过培养只能形成细胞群。的条件下经过培养只能形成细胞群。 植物细胞在

5、一定的条件下经过培养可以形成植物体。植物细胞在一定的条件下经过培养可以形成植物体。 细胞核细胞核 (4)(4)全能性高低的比较。全能性高低的比较。 受精卵受精卵 卵细胞卵细胞( (精子精子)体细胞体细胞( (同种生物同种生物) )。 植物体细胞植物体细胞 动物体细胞。动物体细胞。 4.4.【教材易漏知识】【教材易漏知识】必修必修1 1 P120“P120“与社会的联系与社会的联系”： 为什么可利用干细胞培养组织、器官来修复受到损伤为什么可利用干细胞培养组织、器官来修复受到损伤 的组织、器官？的组织、器官？ 提示：提示：因为干细胞具有分裂、分化的能力，可培养出因为干细胞具有分裂、分化的能力，可培

6、养出 组织或器官。组织或器官。 【特别提醒】【特别提醒】 对细胞全能性及分化理解的三点提醒对细胞全能性及分化理解的三点提醒 (1)(1)种子萌发、壁虎断尾再生均不能表现细胞的全能性，种子萌发、壁虎断尾再生均不能表现细胞的全能性， 因为它们的起点不是一个细胞，后来也没有产生新个因为它们的起点不是一个细胞，后来也没有产生新个 体。体。 (2)(2)同一个体的不同体细胞形态、结构不同的根本原因同一个体的不同体细胞形态、结构不同的根本原因 是基因的选择性表达，而不是遗传物质的不同。同一是基因的选择性表达，而不是遗传物质的不同。同一 个体的所有细胞来自同一细胞的有丝分裂。个体的所有细胞来自同一细胞的有丝

7、分裂。 (3)(3)一般来说，细胞分化程度越高，全能性越难以表达，一般来说，细胞分化程度越高，全能性越难以表达， 细胞分化程度越低，全能性越高，但卵细胞的分化程细胞分化程度越低，全能性越高，但卵细胞的分化程 度较高，其全能性也较高。度较高，其全能性也较高。 【核心素养提升】【核心素养提升】 【典例示范】【典例示范】 (2016(2016全国卷全国卷)在细胞的生命历程中，会出现分裂、在细胞的生命历程中，会出现分裂、 分化等现象。下列叙述错误的是分化等现象。下列叙述错误的是( ( ) ) A.A.细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献 B.B.哺乳动物的造血干细胞

8、是未经分化的细胞哺乳动物的造血干细胞是未经分化的细胞 C.C.细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果 D.D.通过组织培养可将植物叶肉细胞培育成新的植株通过组织培养可将植物叶肉细胞培育成新的植株 【素养解读】【素养解读】本题主要考查的核心素养是科学思维，本题主要考查的核心素养是科学思维， 具体表现在两个角度：具体表现在两个角度： 素养角度素养角度具体表现具体表现 批判性思维批判性思维B B、C C、D D项对相关说法作出判断项对相关说法作出判断 分析与综合分析与综合 A A项分析有丝分裂与生物性状遗传的关系项分析有丝分裂与生物性状遗传的关系 【解析】【解析】选

9、选B B。本题主要考查细胞分裂与分化及植物组。本题主要考查细胞分裂与分化及植物组 织培养的有关知识。织培养的有关知识。A A项，细胞通过有丝分裂将自己的项，细胞通过有丝分裂将自己的 遗传物质进行复制后平均分配到两个子细胞中去，维遗传物质进行复制后平均分配到两个子细胞中去，维 持了生物性状的遗传，故正确。持了生物性状的遗传，故正确。B B项，哺乳动物造血干项，哺乳动物造血干 细胞属于分化程度低的细胞，故错误。细胞属于分化程度低的细胞，故错误。C C项，同一生物项，同一生物 不同细胞内遗传物质相同，形态功能不同是因为细胞不同细胞内遗传物质相同，形态功能不同是因为细胞 内遗传物质中基因的表达不同，故

10、正确。内遗传物质中基因的表达不同，故正确。D D项，高度分项，高度分 化的叶肉细胞仍具有发育的全能性，经过组织培养叶化的叶肉细胞仍具有发育的全能性，经过组织培养叶 肉细胞可以发育成完整植株，故正确。肉细胞可以发育成完整植株，故正确。 【母题变式】【母题变式】 变式变式1 1 图形转换 图形转换 下图表示人体内干细胞的增殖分化，据图分析如下：下图表示人体内干细胞的增殖分化，据图分析如下： (1)(1)干细胞与白细胞的基因型干细胞与白细胞的基因型_(_(填填“相同相同”或或 “不同不同”) )，原因是，原因是_ _。 (2)(2)干细胞与白细胞合成的干细胞与白细胞合成的mRNAmRNA和蛋白质的种

11、类和蛋白质的种类 _(_(填填“相同相同”或或“不同不同”) )，原因是，原因是_ _。 相同相同 白细胞由干细胞通过有丝分裂白细胞由干细胞通过有丝分裂 和分化形成和分化形成 不同不同基因的选基因的选 择性表达择性表达 变式变式2 2 结果分析 结果分析 【典例示范】【典例示范】D D项的实现需经过脱分化和再分化，第项的实现需经过脱分化和再分化，第 二步二步_(_(填填“需要需要”或或“不需要不需要”) )光照，原因是光照，原因是 _。 需要需要 再分化形成芽叶，叶绿素的形成需要光照再分化形成芽叶，叶绿素的形成需要光照 【方法规律】【方法规律】 判断细胞分化的技巧判断细胞分化的技巧 (1)(1

12、)分化后细胞的分化后细胞的“一同、二不同一同、二不同”。 一同：遗传物质一同：遗传物质(DNA)(DNA)相同；相同； 二不同：二不同：mRNAmRNA和蛋白质不同。和蛋白质不同。 (2)(2)细胞分化后的两个标志。细胞分化后的两个标志。 分子水平：合成了某种细胞特有的蛋白质，如唾液分子水平：合成了某种细胞特有的蛋白质，如唾液 淀粉酶、胰岛素等。淀粉酶、胰岛素等。 细胞水平：细胞形态、结构发生改变。细胞水平：细胞形态、结构发生改变。 【高考角度全练】【高考角度全练】 角度一角度一 细胞分化的特点、实质细胞分化的特点、实质 1.(20141.(2014全国卷全国卷)同一动物个体的神经细胞与肌细同

13、一动物个体的神经细胞与肌细 胞在功能上是不同的，造成这种差异的主要原因是胞在功能上是不同的，造成这种差异的主要原因是 ( ( ) ) A.A.二者所处的细胞周期不同二者所处的细胞周期不同 B.B.二者合成的特定蛋白不同二者合成的特定蛋白不同 C.C.二者所含有的基因组不同二者所含有的基因组不同 D.D.二者核二者核DNADNA的复制方式不同的复制方式不同 【解析】【解析】选选B B。本题主要考查细胞分化的概念及实质。本题主要考查细胞分化的概念及实质。 A A项中，神经细胞与肌细胞都是高度分化的细胞，通常项中，神经细胞与肌细胞都是高度分化的细胞，通常 没有分裂能力，不存在细胞周期，错误。没有分裂

14、能力，不存在细胞周期，错误。B B项中，细胞项中，细胞 分化是基因选择性表达的结果，在不同类型的细胞中分化是基因选择性表达的结果，在不同类型的细胞中 表达的基因不一样，也就是合成的特定蛋白不同，正表达的基因不一样，也就是合成的特定蛋白不同，正 确。确。C C项中，同一动物个体不同类型的体细胞都来自一项中，同一动物个体不同类型的体细胞都来自一 个受精卵的有丝分裂，细胞分化过程中遗传物质不会个受精卵的有丝分裂，细胞分化过程中遗传物质不会 发生改变，所以基因组是相同的，错误。发生改变，所以基因组是相同的，错误。D D项中，项中，DNADNA 复制方式都是半保留复制，发生在细胞分裂的间期，复制方式都是

15、半保留复制，发生在细胞分裂的间期， 神经细胞与肌细胞不分裂，核神经细胞与肌细胞不分裂，核DNADNA不复制，错误。不复制，错误。 2.(20152.(2015江苏高考江苏高考) )如图所示为来自同一人体的如图所示为来自同一人体的4 4种细种细 胞，下列叙述正确的是胞，下列叙述正确的是 ( ( ) ) 世纪金榜导学号世纪金榜导学号1412008514120085 A.A.因为来自同一人体，所以各细胞中的因为来自同一人体，所以各细胞中的DNADNA含量相同含量相同 B.B.因为各细胞中携带的基因不同，因为各细胞中携带的基因不同， 所以形态、功能不所以形态、功能不 同同 C.C.虽然各细胞大小不同，

16、但细胞中含量最多的化合物虽然各细胞大小不同，但细胞中含量最多的化合物 相同相同 D.D.虽然各细胞的生理功能不同，但吸收葡萄糖的方式虽然各细胞的生理功能不同，但吸收葡萄糖的方式 相同相同 【解题指南】【解题指南】隐含信息：神经细胞、卵细胞、白细胞隐含信息：神经细胞、卵细胞、白细胞 和小肠上皮细胞来自同一人体，它们是由受精卵细胞和小肠上皮细胞来自同一人体，它们是由受精卵细胞 分裂和分化形成的。分裂和分化形成的。 【解析】【解析】选选C C。本题主要考查对细胞分化的理解及图形。本题主要考查对细胞分化的理解及图形 的识别能力。的识别能力。A A项，卵细胞的核项，卵细胞的核DNADNA数量是其他体细胞

17、数量是其他体细胞 核核DNADNA数量的一半，故错误。数量的一半，故错误。B B项，除卵细胞外，其他项，除卵细胞外，其他 体细胞携带的基因相同，由于基因的选择性表达，各体细胞携带的基因相同，由于基因的选择性表达，各 细胞的形态和功能不同，故错误。细胞的形态和功能不同，故错误。C C项，各细胞中含量项，各细胞中含量 最多的化合物都是水，故正确。最多的化合物都是水，故正确。D D项，开始肠腔中葡萄项，开始肠腔中葡萄 糖的浓度高于小肠上皮细胞中的葡萄糖浓度，此时葡糖的浓度高于小肠上皮细胞中的葡萄糖浓度，此时葡 萄糖进入小肠上皮细胞仅需要载体，不需要消耗能量，萄糖进入小肠上皮细胞仅需要载体，不需要消耗

18、能量， 这种运输方式称为协助扩散；当肠腔中葡萄糖的浓度这种运输方式称为协助扩散；当肠腔中葡萄糖的浓度 低于小肠上皮细胞中的葡萄糖浓度时，才消耗能量，低于小肠上皮细胞中的葡萄糖浓度时，才消耗能量， 这时葡萄糖以主动运输的方式进入小肠上皮细胞，而这时葡萄糖以主动运输的方式进入小肠上皮细胞，而 其他三种细胞都是靠主动运输的方式吸收葡萄糖，故其他三种细胞都是靠主动运输的方式吸收葡萄糖，故 错误。错误。 角度二角度二 细胞的全能性细胞的全能性 3.(20163.(2016海南高考海南高考) )下列关于植物细胞的叙述，错误下列关于植物细胞的叙述，错误 的是的是 ( ( ) ) A.A.高度分化的成熟叶肉细

19、胞不具备发育成完整植株的高度分化的成熟叶肉细胞不具备发育成完整植株的 潜能潜能 B.B.植物细胞在有氧条件下的呼吸终产物与无氧条件下植物细胞在有氧条件下的呼吸终产物与无氧条件下 的不同的不同 C.C.种子胚根和胚芽中的所有细胞都是由受精卵分裂分种子胚根和胚芽中的所有细胞都是由受精卵分裂分 化而来的化而来的 D.D.叶肉细胞和根尖细胞在结构和功能上的差异是细胞叶肉细胞和根尖细胞在结构和功能上的差异是细胞 分化的结果分化的结果 【解题指南】【解题指南】解答本题需要注意两点：解答本题需要注意两点： (1)(1)比较植物细胞的有氧呼吸与无氧呼吸过程。比较植物细胞的有氧呼吸与无氧呼吸过程。 (2)(2)

20、理解植物细胞具有全能性的含义。理解植物细胞具有全能性的含义。 【解析】【解析】选选A A。本题主要考查植物细胞的细胞呼吸、细。本题主要考查植物细胞的细胞呼吸、细 胞全能性与细胞分化。胞全能性与细胞分化。A A项，任何植物细胞都具备发育项，任何植物细胞都具备发育 成完整植株的潜能，即具有全能性，故错误。成完整植株的潜能，即具有全能性，故错误。B B项，植项，植 物细胞在有氧条件下的呼吸终产物是物细胞在有氧条件下的呼吸终产物是COCO2 2和和H H2 2O O，无氧，无氧 条件下的呼吸终产物是乳酸或条件下的呼吸终产物是乳酸或COCO2 2和酒精，故正确。和酒精，故正确。C C 项，受精卵先进行有

21、丝分裂，然后分化形成胚项，受精卵先进行有丝分裂，然后分化形成胚( (胚根、胚根、 胚轴、胚芽和子叶胚轴、胚芽和子叶) )，故正确。，故正确。D D项，叶肉细胞和根尖项，叶肉细胞和根尖 细胞在结构和功能上不同，它们都是由受精卵经过分细胞在结构和功能上不同，它们都是由受精卵经过分 裂分化形成的，故正确。裂分化形成的，故正确。 4.(20184.(2018长沙模拟长沙模拟) )下列有关细胞全能性的叙述，不下列有关细胞全能性的叙述，不 正确的是正确的是( ( ) ) A.A.分化的细胞在生物体内其全能性不能表达分化的细胞在生物体内其全能性不能表达 B.B.卵细胞属于未分化的细胞，分裂能力强，全能性高卵

22、细胞属于未分化的细胞，分裂能力强，全能性高 C.C.离体培养的植物细胞能表现出全能性离体培养的植物细胞能表现出全能性 D.D.受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体， 因此全能性最高因此全能性最高 【解析】【解析】选选B B。植物细胞只有在离体的条件下，才能表。植物细胞只有在离体的条件下，才能表 现出细胞全能性，现出细胞全能性，A A、C C正确。卵细胞属于高度分化的正确。卵细胞属于高度分化的 细胞，不能分裂，但仍具有较强的全能性，细胞，不能分裂，但仍具有较强的全能性，B B错误；不错误；不 同细胞的全能性不同，一般来说，分化程度越低的细同细胞的

23、全能性不同，一般来说，分化程度越低的细 胞，分裂能力越强，全能性越高。受精卵是未分化的胞，分裂能力越强，全能性越高。受精卵是未分化的 细胞，在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因细胞，在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因 此全能性最高，此全能性最高，D D正确。正确。 【易错提醒】【易错提醒】本题易错选本题易错选A A，不选，不选B B。出错的原因包括。出错的原因包括 以下两个方面：以下两个方面： (1)(1)忽视了细胞全能性表现的条件之一是离体条件，在忽视了细胞全能性表现的条件之一是离体条件，在 生物体内的细胞由于受到生物体的调控，分化成一定生物体内的细胞由于受到生物体的调控，分化成一

24、定 形态结构和生理功能的细胞，不能表现出全能性。形态结构和生理功能的细胞，不能表现出全能性。 (2)(2)误认为卵细胞是未分化的细胞。卵细胞是高度分化误认为卵细胞是未分化的细胞。卵细胞是高度分化 的细胞，失去分裂能力，但是受精后或在某些特定条的细胞，失去分裂能力，但是受精后或在某些特定条 件下恢复分裂能力，进而发育成完整个体。件下恢复分裂能力，进而发育成完整个体。 【加固训练】【加固训练】 1.(20181.(2018太原模拟太原模拟) )以下不能说明细胞全能性的实验以下不能说明细胞全能性的实验 是是( ( ) ) A.A.将诱变处理的番茄种子培育成植株将诱变处理的番茄种子培育成植株 B.B.

25、将紫罗兰的叶肉细胞培育成植株将紫罗兰的叶肉细胞培育成植株 C.C.将番茄与马铃薯细胞融合并培育成植株将番茄与马铃薯细胞融合并培育成植株 D.D.将转基因的棉花细胞培育成植株将转基因的棉花细胞培育成植株 【解析】【解析】选选A A。将种子培育成植株，是由生殖器官发育。将种子培育成植株，是由生殖器官发育 成个体，没有体现细胞的全能性；将紫罗兰的叶肉细成个体，没有体现细胞的全能性；将紫罗兰的叶肉细 胞培育成植株、将番茄与马铃薯细胞融合并培育成植胞培育成植株、将番茄与马铃薯细胞融合并培育成植 株、将转基因的棉花细胞培育成植株都是由一个细胞株、将转基因的棉花细胞培育成植株都是由一个细胞 发育成新个体，体

26、现了细胞的全能性。发育成新个体，体现了细胞的全能性。 2.(20182.(2018淄博模拟淄博模拟) )下图为某哺乳动物红细胞的形成下图为某哺乳动物红细胞的形成 过程示意图，据图分析回答：过程示意图，据图分析回答： (1)(1)由造血干细胞形成系列幼红细胞的过程称为由造血干细胞形成系列幼红细胞的过程称为 _，这是细胞内，这是细胞内_ 的结果，通常情况下，某个体所有造血干细胞的遗传的结果，通常情况下，某个体所有造血干细胞的遗传 信息完全相同，原因是信息完全相同，原因是_。 (2)(2)血红蛋白的合成过程为血红蛋白的合成过程为_，图中能合成血红，图中能合成血红 蛋白的细胞有中幼红细胞和蛋白的细胞有

27、中幼红细胞和_。 (3)(3)研究发现，某毒素只能与染色质结合，导致染色质研究发现，某毒素只能与染色质结合，导致染色质 中的中的DNADNA不能解旋。在该毒素作用下，造血干细胞内的不能解旋。在该毒素作用下，造血干细胞内的 _过程受阻，从而使造血过程受阻，从而使造血 干细胞停留在细胞分裂的干细胞停留在细胞分裂的_。 【解析】【解析】(1)(1)由造血干细胞形成系列幼红细胞的过程称由造血干细胞形成系列幼红细胞的过程称 为细胞分化，其实质是基因的选择性表达；由于造血为细胞分化，其实质是基因的选择性表达；由于造血 干细胞都是来自同一个细胞的有丝分裂，因此某个体干细胞都是来自同一个细胞的有丝分裂，因此某

28、个体 所有造血干细胞的遗传信息完全相同。所有造血干细胞的遗传信息完全相同。 (2)(2)蛋白质是经过翻译过程形成的；由题图可知，图中蛋白质是经过翻译过程形成的；由题图可知，图中 能合成血红蛋白的细胞有中幼红细胞和晚幼红细胞、能合成血红蛋白的细胞有中幼红细胞和晚幼红细胞、 网织红细胞。网织红细胞。 (3)(3)解旋过程发生在解旋过程发生在DNADNA分子的复制和转录过程中，某分子的复制和转录过程中，某 毒素能与染色质结合，导致染色质中的毒素能与染色质结合，导致染色质中的DNADNA不能解旋，不能解旋， 因此在该毒素作用下，造血干细胞内的核因此在该毒素作用下，造血干细胞内的核DNADNA的复制和的

29、复制和 转录转录( (或染色质复制和核或染色质复制和核DNADNA的转录的转录) )过程受阻，而过程受阻，而DNADNA 的复制和转录都发生在分裂间期，因此这会使造血干的复制和转录都发生在分裂间期，因此这会使造血干 细胞停留在细胞分裂的间期。细胞停留在细胞分裂的间期。 答案：答案：(1)(1)细胞分化 基因选择性表达 造血干细胞都细胞分化 基因选择性表达 造血干细胞都 是来自同一个细胞的有丝分裂是来自同一个细胞的有丝分裂 (2)(2)翻译 晚幼红细胞、网织红细胞翻译 晚幼红细胞、网织红细胞 (3)(3)核核DNADNA的复制和转录的复制和转录( (或染色质复制和核或染色质复制和核DNADNA的

30、转录的转录) ) 间期间期 考点二 细胞的衰老、凋亡与癌变考点二 细胞的衰老、凋亡与癌变 【必备知识回顾】【必备知识回顾】 1.1.细胞的衰老：细胞的衰老： (1)(1)个体衰老与细胞衰老的关系。个体衰老与细胞衰老的关系。 单细胞生物的细胞衰老或死亡单细胞生物的细胞衰老或死亡_( (填填“是是”或或 “不是不是”) )个体的衰老或死亡。个体的衰老或死亡。 是是 多细胞生物个体衰老的过程也是组成个体的细胞多细胞生物个体衰老的过程也是组成个体的细胞 _的过程。的过程。 普遍衰老普遍衰老 (2)(2)细胞衰老的特征。细胞衰老的特征。 代谢的变化：代谢的变化： 水分水分 多种酶的活性多种酶的活性 呼吸

31、速率呼吸速率 物质运输物质运输 色素色素 细胞核的变化：细胞核的变化： 细胞核体积细胞核体积_ 核膜核膜_ 染色质染色质_，染色，染色_ 增大增大 内折内折 收缩收缩加深加深 (3)(3)细胞衰老的原因。细胞衰老的原因。 外因：自由基学说外因：自由基学说，细胞代谢产生的自由基攻击和，细胞代谢产生的自由基攻击和 破坏细胞内各种执行正常功能的破坏细胞内各种执行正常功能的_。 内因：端粒学说。内因：端粒学说。 端粒：染色体两端的端粒：染色体两端的_。 端粒的变化：在细胞分裂时端粒的变化：在细胞分裂时_。 特殊特殊DNADNA序列序列 端粒损伤端粒损伤 生物分子生物分子 2.2.细胞凋亡：细胞凋亡：

32、(1)(1)概念概念：由：由_所决定的细胞自动结束生命的过程。所决定的细胞自动结束生命的过程。 (2)(2)实质：实质：_控制的细胞编程性死亡。控制的细胞编程性死亡。 基因基因 基因基因 (3)(3)类型。类型。 个体发育中细胞个体发育中细胞_性死亡。性死亡。 成熟个体细胞的成熟个体细胞的_。 被病原体感染的细胞的被病原体感染的细胞的_。 编程编程 自然更新自然更新 清除清除 3.3.细胞凋亡的意义：细胞凋亡的意义： (1)(1)保证多细胞生物体完成保证多细胞生物体完成正常正常_。 (2)(2)维持内部环境的维持内部环境的_。 (3)(3)抵御外界各种因素的抵御外界各种因素的_。 发育发育 稳

33、定稳定 干扰干扰 4.4.细胞的癌变：细胞的癌变： (1)(1)癌细胞的特征：癌细胞的特征： 无限增殖无限增殖 球形球形 糖蛋白糖蛋白 分散转移分散转移 (2)(2)细胞癌变的原因：细胞癌变的原因： 内因：原癌基因和抑癌基因发生突变。内因：原癌基因和抑癌基因发生突变。 外因：致癌因子的类型与实例外因：致癌因子的类型与实例( (连线连线) )： (3)(3)原癌基因与抑癌基因的作用。原癌基因与抑癌基因的作用。 原癌基因：主要负责调节原癌基因：主要负责调节_，控制细胞生长，控制细胞生长 和分裂的进程。和分裂的进程。 抑癌基因：主要是阻止细胞抑癌基因：主要是阻止细胞_。 细胞周期细胞周期 不正常的增

34、殖不正常的增殖 【特别提醒】【特别提醒】 关于细胞衰老、凋亡的三点提醒关于细胞衰老、凋亡的三点提醒 (1)(1)并非衰老的细胞内所有的酶活性都降低，如与细胞并非衰老的细胞内所有的酶活性都降低，如与细胞 衰老有关的酶在衰老的细胞中活性会升高。衰老有关的酶在衰老的细胞中活性会升高。 (2)(2)细胞衰老、凋亡都是细胞正常的生命活动，对机体细胞衰老、凋亡都是细胞正常的生命活动，对机体 均是有利的，如果细胞不能正常的衰老、凋亡，就会均是有利的，如果细胞不能正常的衰老、凋亡，就会 变成癌细胞。变成癌细胞。 (3)(3)细胞的衰老、凋亡都是基因控制的细胞行为，与基细胞的衰老、凋亡都是基因控制的细胞行为，与

35、基 因的选择性表达有关，其遗传物质不变。因的选择性表达有关，其遗传物质不变。 【核心素养提升】【核心素养提升】 【典例示范】【典例示范】 (2015(2015全国卷全国卷)端粒酶由端粒酶由RNARNA和蛋白质组成，该酶能和蛋白质组成，该酶能 结合到端粒上，以自身的结合到端粒上，以自身的RNARNA为模板合成端粒为模板合成端粒DNADNA的一的一 条链。下列叙述正确的是条链。下列叙述正确的是( ( ) ) A.A.大肠杆菌拟核的大肠杆菌拟核的DNADNA中含有端粒中含有端粒 B.B.端粒酶中的蛋白质为端粒酶中的蛋白质为RNARNA聚合酶聚合酶 C.C.正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒正常人细

36、胞的每条染色体两端都含有端粒DNADNA D.D.正常体细胞的端粒正常体细胞的端粒DNADNA随细胞分裂次数增加而变长随细胞分裂次数增加而变长 【素养解读】【素养解读】本题主要考查的核心素养是生命观念和本题主要考查的核心素养是生命观念和 科学思维，具体表现在三个角度：科学思维，具体表现在三个角度： 核心素养核心素养素养角度素养角度具体表现具体表现 生命观念生命观念 结构与功结构与功 能相统一能相统一 A A项大肠杆菌拟核的结构、项大肠杆菌拟核的结构、C C项人体染色体两端均有端粒结项人体染色体两端均有端粒结 构构 科学思维科学思维 批判性思维批判性思维D D项对端粒学说内容作出判断项对端粒学说

37、内容作出判断 分析与综合分析与综合B B项分析端粒酶中酶的种类项分析端粒酶中酶的种类 【解析】【解析】选选C C。本题考查染色体的结构及端粒酶的作用。本题考查染色体的结构及端粒酶的作用。 每条染色体的两端都有一段特殊序列的每条染色体的两端都有一段特殊序列的DNADNA，称为端粒，称为端粒， 故故A A错误，错误，C C正确。在细胞中端粒酶是负责端粒的延长正确。在细胞中端粒酶是负责端粒的延长 的一种酶，是基本的核蛋白逆转录酶，可将端粒的一种酶，是基本的核蛋白逆转录酶，可将端粒DNADNA加加 至真核细胞染色体末端，故至真核细胞染色体末端，故B B错误。端粒错误。端粒DNADNA序列在每序列在每

38、次细胞分裂后会缩短一截，随着细胞分裂次数的增加，次细胞分裂后会缩短一截，随着细胞分裂次数的增加， 截短的部分会逐渐向内延伸，故截短的部分会逐渐向内延伸，故D D错误。错误。 【母题变式】【母题变式】 变式变式1 1 细胞分化原理的理解 细胞分化原理的理解 由端粒酶的成分与功能分析，端粒酶中的蛋白质由端粒酶的成分与功能分析，端粒酶中的蛋白质应为应为 _酶，原因是酶，原因是_ _。 逆转录逆转录该酶催化的反应以自身的该酶催化的反应以自身的RNARNA为为 模板合成端粒模板合成端粒DNADNA的一条链的一条链 变式变式2 2 细胞分化与生活的联系 细胞分化与生活的联系 (1)(1)根据端粒学说，你认

39、为应如何延缓细胞的衰老？根据端粒学说，你认为应如何延缓细胞的衰老？ 提示：提示：提高端粒酶的活性。提高端粒酶的活性。 (2)(2)对癌症患者，应如何抑制癌细胞的增殖？对癌症患者，应如何抑制癌细胞的增殖？ 提示：提示：抑制端粒酶的活性。抑制端粒酶的活性。 【高考角度全练】【高考角度全练】 角度一角度一 细胞的衰老细胞的衰老 1.(20161.(2016海南高考海南高考) )下列关于人体细胞的叙述，错误下列关于人体细胞的叙述，错误 的是的是 ( ( ) ) A.A.人的正常体细胞的分裂次数是有限的人的正常体细胞的分裂次数是有限的 B.B.自由基攻击蛋白质可以引起细胞衰老自由基攻击蛋白质可以引起细胞

40、衰老 C.C.细胞中衰老的线粒体可被溶酶体分解清除细胞中衰老的线粒体可被溶酶体分解清除 D.D.衰老细胞代谢速率加快是细胞内水分减少引起的衰老细胞代谢速率加快是细胞内水分减少引起的 【解题指南】【解题指南】(1)(1)隐含信息：蛋白质活性降低引起细胞隐含信息：蛋白质活性降低引起细胞 生命活动减弱是细胞衰老的原因之一。生命活动减弱是细胞衰老的原因之一。 (2)(2)关键知识：衰老细胞的特点、细胞不能无限增殖、关键知识：衰老细胞的特点、细胞不能无限增殖、 溶酶体的功能。溶酶体的功能。 【解析】【解析】选选D D。本题主要考查细胞衰老的特点。本题主要考查细胞衰老的特点。A A项，项， 人的正常体细胞

41、的分裂次数是有限的，细胞会随着分人的正常体细胞的分裂次数是有限的，细胞会随着分 裂次数的增加而逐渐衰老，故正确。裂次数的增加而逐渐衰老，故正确。B B项，自由基产生项，自由基产生 后，攻击蛋白质，可以使蛋白质活性下降，引起细胞后，攻击蛋白质，可以使蛋白质活性下降，引起细胞 衰老，故正确。衰老，故正确。C C项，溶酶体中含有酸性水解酶，可以项，溶酶体中含有酸性水解酶，可以 分解清除衰老的细胞器，故正确。分解清除衰老的细胞器，故正确。D D项，细胞衰老的特项，细胞衰老的特 征之一是细胞内水分减少，细胞新陈代谢速率减慢，征之一是细胞内水分减少，细胞新陈代谢速率减慢， 故错误。故错误。 角度二细胞的凋

42、亡角度二细胞的凋亡 2.(20152.(2015海南高考海南高考) )关于细胞凋亡的叙述，错误的关于细胞凋亡的叙述，错误的 是是( ( ) ) A.A.细胞凋亡受细胞自身基因的调控细胞凋亡受细胞自身基因的调控 B.B.细胞凋亡也称为细胞编程性死亡细胞凋亡也称为细胞编程性死亡 C.C.细胞凋亡不出现在胚胎发育过程中细胞凋亡不出现在胚胎发育过程中 D.D.被病原体感染的细胞可通过细胞凋亡清除被病原体感染的细胞可通过细胞凋亡清除 【解析】【解析】选选C C。本题考查细胞凋亡的有关知识。细胞凋。本题考查细胞凋亡的有关知识。细胞凋 亡受细胞自身基因的调控，是正常的细胞生命活动，亡受细胞自身基因的调控，是

43、正常的细胞生命活动， 也称为细胞编程性死亡，也称为细胞编程性死亡，A A项、项、B B项正确；细胞凋亡可项正确；细胞凋亡可 出现在个体发育全过程中，出现在个体发育全过程中，C C项错误；被病原体感染的项错误；被病原体感染的 细胞的清除，是通过细胞凋亡完成的，细胞的清除，是通过细胞凋亡完成的，D D项正确。项正确。 角度三角度三 细胞的癌变细胞的癌变 3.(20163.(2016天津高考天津高考) )在培养人食管癌细胞的实验中，在培养人食管癌细胞的实验中， 加入青蒿琥酯加入青蒿琥酯(Art)(Art)，随着其浓度升高，凋亡蛋白，随着其浓度升高，凋亡蛋白Q Q表表 达量增多，癌细胞凋亡率升高。下列

44、叙述错误的是达量增多，癌细胞凋亡率升高。下列叙述错误的是 ( ( ) ) 世纪金榜导学号世纪金榜导学号1412008614120086 A.A.为初步了解为初步了解ArtArt对癌细胞的影响，可用显微镜观察癌对癌细胞的影响，可用显微镜观察癌 细胞的形态变化细胞的形态变化 B.B.在癌细胞培养液中加入用放射性同位素标记的在癌细胞培养液中加入用放射性同位素标记的ArtArt， 可确定可确定ArtArt能否进入细胞能否进入细胞 C.C.为检测为检测ArtArt对凋亡蛋白对凋亡蛋白Q Q表达的影响，要设置不含表达的影响，要设置不含ArtArt 的对照实验的对照实验 D.D.用凋亡蛋白用凋亡蛋白Q Q饲

45、喂患癌鼠，可确定该蛋白能否在动物饲喂患癌鼠，可确定该蛋白能否在动物 体内诱导癌细胞凋亡体内诱导癌细胞凋亡 【解题指南】【解题指南】解答本题需要注意三点：解答本题需要注意三点： (1)(1)明确青蒿琥酯与癌细胞凋亡的关系。明确青蒿琥酯与癌细胞凋亡的关系。 (2)(2)理解同位素标记法的作用。理解同位素标记法的作用。 (3)(3)正确设计对照实验，分清实验组和对照组。正确设计对照实验，分清实验组和对照组。 【解析】【解析】选选D D。本题主要考查细胞癌变、凋亡、生物实。本题主要考查细胞癌变、凋亡、生物实 验设计。验设计。A A项，癌变的细胞形态结构发生了显著变化，项，癌变的细胞形态结构发生了显著变化， 这些变化可用显微镜观察到，故正确。这些变化可用显微镜观察到，故正确。B B项，用放射性项，用放射性 同位素标记同位素标记ArtArt，在癌细胞培养液中加入该物质后，根，在癌细胞培养液中加入该物质后，根 据放射性位置可以确定据放射性位置可以确定ArtArt能否进入细胞，故正确。能否进入细胞，