2020届高考一轮复习通史版历史课件：第2单元 单元整合（二）.pdf

《2020届高考一轮复习通史版历史课件：第2单元 单元整合（二）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020届高考一轮复习通史版历史课件：第2单元 单元整合（二）.pdf（28页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、专题纵横拓展 纵向贯通 一、先秦到两汉选官制度的变化 1.夏朝以前采用禅让制:原始社会民主选举部落联盟首领的制度。 2.商周时期采用世官制:天子、诸侯、卿大夫和士等贵族凭血缘关系世袭为官。 3.春秋战国时期军功爵制:典型代表为商鞅变法后秦国按军功授爵的制度。 4.汉代实行察举制:汉武帝元光元年(公元前134年)确立,主要特征是由地方长官在 辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央,经过试用考核后再任命官职。 【考题例证1】 2018四川德阳诊断 汉初,根据军功大小选任官吏,“吏多军功”; 但汉武帝时,明文规定可经丞相、列侯、郡守推举人才,经考核后授予官职。这一 改变旨在 ( ) A.削弱丞相

2、的人事任免权 B.提高官员群体的素质 C.解除王国对中央的威胁 D.打击军功地主的权势 专题纵横拓展 高考链接突破 【答案】 B 【解析】人事任免权在皇帝手中,不在丞相手中,故A项错误;“汉武帝时,明文规 定可经丞相、列侯、郡守推举人才,经考核后授予官职”表明是为了提高官员素 质,故B项正确;解除王国对中央的威胁是汉武帝实行“推恩令”后,故C项错误;材 料的内容是改变选任官吏的方式,不是打击军功地主的权势,故D项错误。 二、丝绸之路 1.定义:丝绸之路是指起始于长安(今西安),连接亚洲、非洲和欧洲的古代陆上商 业贸易路线。狭义的丝绸之路一般指陆上丝绸之路,广义上又分为陆上丝绸之路 和海上丝绸之

3、路。 2.陆上丝绸之路起源于汉武帝派张骞出使西域,形成其基本干道。它以西汉首都 长安为起点,经河西走廊到达西域、印度、西亚和地中海沿岸。它的最初作用是 运输中国古代生产的丝绸。 3.海上丝绸之路是古代中国与外国进行贸易和文化交往的海上通道,该路主要以 南海为中心,所以又称南海丝绸之路。海上丝绸之路形成于汉时期,发展于三国至 隋朝时期,繁荣于唐宋时期,转变于明清时期,是已知的最为古老的海上航线。 专题纵横拓展 【考题例证2】 2018云南昆明一中适练 著名的“大使厅”壁画位于今乌兹别 克斯坦的撒马尔罕城,它创作于公元7世纪,描绘了大唐、突厥、波斯、白匈奴、 印度、吐蕃、高丽等使臣与粟特贵族济济一

4、堂的景象,并且出现了武则天划龙舟 和唐高宗狩猎的画面。据此可知( ) A.丝绸之路的开辟有利于国际交流 B.古代中国政府重视海外贸易发展 C.唐朝君主积极开拓陆上丝绸之路 D.艺术创作受宗教政治因素的影响 专题纵横拓展 高考链接突破 【答案】 A 【解析】乌兹别克斯坦的撒马尔罕城位于丝绸之路上,据材料“(大使厅壁画) 创作于公元7世纪,描绘了大唐、突厥、波斯、白匈奴、印度、吐蕃、高丽等使 臣与粟特贵族济济一堂的景象,并且出现了武则天划龙舟和唐高宗狩猎的画面” 可知,当时丝绸之路沿线的国家交流频繁,故A项正确;经过今乌兹别克斯坦的丝绸 之路是陆上贸易通道,故B项错误;材料主旨是丝绸之路沿线的国家

5、的交流,而不是 唐朝君主积极开拓陆上丝绸之路,故C项错误;“大使厅”壁画中没有关于宗教政 治因素的信息,故D项错误。 三、理解中国古代专制主义中央集权制度 1.演变过程、趋势、本质 专题纵横拓展 2.历史影响 (1)积极方面 政治上,有利于民族融合,抵御外来侵略,一定程度上促进了统一的多民族国家的 巩固与发展。 经济上,有利于有效地组织人力、物力从事大规模的经济活动,为封建经济的发 展创造了条件,也为中华文明长期领先于世界奠定了基础。 思想文化上,有利于各地区、各民族间经济文化的交流,推动了先进的生产技术 和文化在较广阔的范围内传播。 专题纵横拓展 (2)消极方面 经济上,在封建社会后期,日益

6、束缚了生产力的发展,妨碍了社会的进步和资本主 义萌芽的成长,造成中国社会的落后。 政治上,以强化君主专制为核心,形成了长期的人治传统,民主政治无从发展,极 易出现政治腐败现象,形成暴政,派生出庞大的官僚队伍和特权阶层。 思想文化上,专制统治严格控制思想文化,造成人民的愚昧与落后,严重阻碍科技 进步。 专题纵横拓展 【考题例证3】 2018辽宁辽南协作校一模 根据文献记载,安徽六安在西汉时为 六安国封地,汉武帝元狩二年(公元前121年)封胶东康王少子庆为六安王,历五代, 王莽时绝。由此可知 ( ) A.地方势力遭到削弱 B.地方管理实行双轨制 C.王莽新政废除分封 D.汉武帝开始推行新政 专题纵

7、横拓展 高考链接突破 【答案】 A 【解析】据材料“安徽六安封胶东康王少子庆为六安王”可知,汉武帝时期, 诸侯王异地封爵,这样有利于减少与地方的联系,地方割据势力遭到削弱,故A项正 确;材料主要强调的是削弱地方割据势力,未涉及除分封制之外的地方行政制度, 故B项错误;据材料“胶东康王少子庆为六安王,历五代,王莽时绝”可知,六安王的 统治历经五代,无法体现王莽废除分封制,故C项错误;材料主要强调的是诸侯异地 封爵,并非强调开始推行新政,故D项错误。 四、中国古代地方行政制度的演变、特点及影响 1.演变 (1)西周:推行分封制,是奴隶社会的地方行政制度。 (2)秦朝:推行郡县制,形成了中央垂直管理

8、地方的形式,是中央集权制度形成过程 中的重要环节。 (3)汉代:推行郡国并行制,兼有封国制与郡县制的特点,封国可以世袭,使中央集权 受到威胁。 (4)唐朝时期:实行道、州、县三级制,后设节度使,导致藩镇割据问题。 (5)北宋:派文臣管理地方,解决了武将专权的问题。 专题纵横拓展 (6)元代:在地方推行行省制,行省属于中书省派出机构,长官由皇帝任免,管理辖区 内军政事务,不可世袭,加强了中央集权,巩固了统一的多民族国家。 (7)明朝:废除行省制,设立三司管理地方。 2.特点 (1)演变过程中,中央一直强化对地方的领导、监督、制约,地方则要求独立的自主 权,中央与地方的矛盾始终存在。 (2)中央通

9、过多层次管理,在分权基础上加强对官吏的任免、考核,地方权力逐渐被 分割、削弱,集权于中央。 (3)地方行政制度经历了一个从低级到高级不断发展完善的过程。 专题纵横拓展 3.影响:在征发徭役、兵役,征收田租和赋税以及管理地方的治安秩序方面发挥了 良好的作用;加强了中央集权,巩固了封建统治;有利于维护社会的稳定和促进经济 的发展。 专题纵横拓展 【考题例证4】 2018江西九江二模 后汉书百官志五中记载:“秋冬集课, 上计于所属郡国。”后汉书胡广注曰:“秋冬岁尽,各计县户口垦田,钱谷出入, 盗贼多少,上其集簿。”郡国完成对所属县考核后,汇总各县集簿内容,编造计簿,由 上计吏送达中央接受考核。据此可

10、知( ) A.官僚政治日益显现 B.君主专制日益强化 C.郡国并行利于考核 D.官府考核豪夺民财 专题纵横拓展 专题纵横拓展 【答案】 A 【解析】材料中的“上计”制度是中央对地方官员的年度考核,以此评定地方官 员的政绩,说明中央对地方官员的管理进一步制度化,官僚政治日益显现,与分封制 下的贵族政治已有根本不同,故A项正确;君主专制涉及的是君权与相权的关系,故 B项错误;郡国并行制下王国权力比较大,实际上不利于官员的考核,故C项错误;材 料反映的是中央对地方官员政绩的考核,故D项错误。 五、佛教的传入与传播 1.两汉之际(约在公元元年前后),佛教开始由古印度传入中国,经长期传播发展,而 形成了

11、具有中国民族特色的中国佛教。 2.东汉明帝派使者到西域求佛法,佛教在我国逐渐传播开来。 3.魏晋南北朝时期,佛教空前盛行。一些皇帝、王公、贵族和大臣都尊崇佛教,其 中以梁武帝最为突出。与佛教相关的建筑、石窟艺术等也发展起来,如云冈石窟、 龙门石窟等。 4.隋唐时期,佛教广泛传播于民间。 专题纵横拓展 【考题例证5】 2018广东六校联考 唐宋很多皇帝对各种宗教都提倡。如唐玄 宗亲自对孝经金刚经和道德经三部书进行注释,并将注本颁行天下; 宋孝宗的三教论中写道:“以佛修心,以道养生,以儒治世。”上述现象说明 ( ) A.儒学已经丧失其正统地位 B.理学的社会基础薄弱 C.三教合一成为中国传统文化的

12、主流 D.统治者注重宗教的实用功能 专题纵横拓展 高考链接突破 【答案】 D 【解析】根据所学,儒学从汉武帝时期就确立起了正统地位,宋朝后理学作为儒学 的发展,成为长期居于统治地位的官方哲学,儒学在唐宋期间没有失去正统地位, 故A项错误;材料阐述的是统治者利用儒学、道教和佛教,从意识形态上维护统治 的做法,没有涉及理学的社会基础,故B项错误;根据所学,三教合一仅为一种趋势, 儒学才是中国传统文化的主流,故C项错误;根据材料“孝经金刚经和 道德经”和“以佛修心,以道养生,以儒治世”得出儒学、道教和佛教都被统 治者利用起来维护封建统治,可见统治者注重宗教的实用功能,故D项正确。 学科技能提升 历史

13、素养 素养二 图画材料型选择题的解答技巧 题型特点 图画材料型选择题多以历史文物、人物、漫画、地图等图片为依托,综合考 查学生判读图片、提取信息和阐释历史的能力。该类试题具有形式新颖、直观, 内涵丰富、信息量大,形象理解与抽象思维巧妙结合等特点,主要考查学生获取图 画历史信息、分析判断和透过现象看本质的能力。图画材料型选择题按照载体 又分为地图、人物图、文物图、作品图、漫画等多种类型。 【考题例证】 2018广西桂林、北海、崇左二模 书院是古代民间的教育机构。 比较唐代、宋代书院分布图(图中数字为各地的书院数量),由此可推断出的结论 是 ( ) 学科技能提升 A.宋代书院的分布范围趋于平衡 B

14、.政治中心与文化中心日趋一致 C.文化教育重心随经济重心南移 D.书院的制度化趋势在不断加强 学科技能提升 高考链接突破 【解析】据宋代书院的分布图可知南方书院数量多于北方,故A项错误;据材料,唐 代政治中心所在的陕西只有一所书院,宋代书院数量最多的为江西,故B项错误;对 比唐宋书院分布可知,宋代南方各省书院数量远远多于北方各省,结合唐中后期经 济重心南移的趋势可以推断文化教育重心随经济重心南移,故C项正确;材料仅仅 显示各省书院数量,没有说明书院制度,故D项错误。 【答案】 C 运用点拨 解答此类选择题首先要分清图画材料型选择题的类型,然后依不同类型进行 解答。 (1)人物图类型选择题。人物

15、图片题是对重要历史人物的主要活动及贡献进行考 查的主要题型之一。解答此类试题,一要平时多注意对教材图片的掌握;二要能够 通过图片所体现的人物特点,去判定人物所处的时代,并联系其主要事迹,明确此人 物在历史上的作用,对其作出中肯的评价。 学科技能提升 (2)文物图类型选择题。这类题目多是从历史上遗留下来的具有实证价值的东西, 如遗迹、遗址、遗物、图书刊物、生产工具、历史图片或照片、宣传标语、票 据、证件和雕塑等为载体命制的。解答此类试题,一要能通过图片的表象特征,来 判定其所属的年代和时期;二要能通过图片所表现的内容,来判定其所处时代的经 济、政治及文化特点;三是文物图片反映了其所处时代的社会现

16、实,要能通过图片 本身所反映的时代特征,准确推断当时的社会特征,把握其存在的时间和地点、在 当时的用途及对当时社会发展所起过的作用,进而推断出符合题干要求的结论。 学科技能提升 (3)漫画图类型选择题。历史漫画是一种形象的历史图画语言,它通过直观形象的 图画形象,反映作者对历史事物的认识,或赞扬或讽刺,能达到文字语言所不能企及 的效果。解答历史漫画题的关键是准确判定其主题寓意。学生要能通过画面上 的文字、人物形态、画面事物构成及相关事物的异同对比等,准确判读出其所蕴 含的真实信息,并结合所学的历史知识,分析出漫画的本质主题的寓意。 学科技能提升 (4)地图类型选择题。此类题目以反映中外历史上变

17、化的战争形势图、布局图、 疆域图、交通路线图、经济分布图等为载体,考查学生空间想象、读图获取信息、 联系所学分析判断问题的能力,具有试题形式新颖、直观,信息内涵丰富,要求能力 层次高,形象理解与抽象思维巧妙结合的特点。 学科技能提升 解答此类试题一般分为“读图”“关联”“判断”三步。第一步:读图。通过对 图中自然地理名称、政治地理名称及变化,经济和政治地理区域范围及变化等信 息来判定该图所反映的历史事物、历史特征或形成原因(一般要从历史事物的名 称变化、历史事物区域范围的变化和新旧历史事物的兴亡变化三方面来思考)。 第二步:关联。依据历史地图中关键的地名、国家和区域分界线等有效信息,调动 和运用所掌握的历史知识,与试题的相关信息建立有效的联系。第三步:判断。据 图片信息,联系与图片相关的知识,依据题目要求,作出综合性判断,从而选出最符 合题干要求的选项。 学科技能提升