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1、历 史 必修必修 人教版人教版 第一单元 古代中国的政治制度古代中国的政治制度 第四课 明清之际活跃的儒家思想第四课 明清之际活跃的儒家思想 1 1新课情境导入新课情境导入 2 2学习目标诠解学习目标诠解 3 3课前自主学习课前自主学习 4 4课堂探究研析课堂探究研析 5 5随堂达标验收随堂达标验收 6 6课课 时时 作作 业业 新课情境导入新课情境导入 明清之际，正是有顾炎武这样的进步思想家，中国传统儒学才得以重新焕明清之际，正是有顾炎武这样的进步思想家，中国传统儒学才得以重新焕 发生机。那你知道这一时期还有哪些著名的思想家吗？他们又有哪些进步的思发生机。那你知道这一时期还有哪些著名的思想家
2、吗？他们又有哪些进步的思 想呢？想呢？ 学习目标诠解学习目标诠解 学习目标学习目标素养透视素养透视学法指导学法指导 1.列举李贽、列举李贽、 黄 宗 羲 、 顾黄 宗 羲 、 顾 炎 武 、 王 夫炎 武 、 王 夫 之 等 思 想 家之 等 思 想 家 的思想。的思想。 2了解明清了解明清 时 期 儒 学 的时 期 儒 学 的 发展。发展。 1.唯物史观：通过对李贽思想观点唯物史观：通过对李贽思想观点 的学习，认识到其思想一定程度上的学习，认识到其思想一定程度上 反映了资本主义萌芽时期的要求，反映了资本主义萌芽时期的要求， 体现了经济发展对思想的影响。体现了经济发展对思想的影响。 2历史解释
3、：通过对黄宗羲、顾历史解释：通过对黄宗羲、顾 炎武、王夫之思想观点的学习，认炎武、王夫之思想观点的学习，认 识到明清之际的思想家既继承了前识到明清之际的思想家既继承了前 代优良传统，又对正统理学作出批代优良传统，又对正统理学作出批 判，并有所创新，使儒学思想更趋判，并有所创新，使儒学思想更趋 务实，更靠近国计民生，是儒学的务实，更靠近国计民生，是儒学的 新发展。新发展。 1.从政治、经济的角度，分从政治、经济的角度，分 析明清之际出现进步思想的析明清之际出现进步思想的 原因，认识明清社会发展的原因，认识明清社会发展的 阶段特征。阶段特征。 2分析明清之际进步思想分析明清之际进步思想 家的思想，
4、认识其共性和个家的思想，认识其共性和个 性的特点。性的特点。 3梳理儒家思想发展的史梳理儒家思想发展的史 实，分析其在中国社会根深实，分析其在中国社会根深 蒂固的原因。蒂固的原因。 课前自主学习课前自主学习 一、李贽的离经叛道一、李贽的离经叛道 1背景：背景： (1)政治：明朝后期，社会矛盾空前尖锐，社会吏治腐败。政治：明朝后期，社会矛盾空前尖锐，社会吏治腐败。 (2)经济：江南一带商品经济的发展，市民阶层经济力量增强。经济：江南一带商品经济的发展，市民阶层经济力量增强。 (3)思想：道学家为抬高自己，把思想：道学家为抬高自己，把_奉为神圣。奉为神圣。 (4)个人：李贽正直清廉，不愿与道学家同
5、流合污。个人：李贽正直清廉，不愿与道学家同流合污。 2著作：著作：焚书焚书藏书藏书。 孔子 孔子 3主张：主张： (1)挑战权威：孔子不是天生圣人，儒家经典也不是神圣不可侵犯的理论。挑战权威：孔子不是天生圣人，儒家经典也不是神圣不可侵犯的理论。 反对以反对以_为标准。为标准。 (2)挑战礼教：批判挑战礼教：批判“_”的虚假说教，强调人正当的私的虚假说教，强调人正当的私 欲。穿衣吃饭就是欲。穿衣吃饭就是“人伦物理人伦物理”。 4评价：评价：李贽的思想在一定程度上反映了李贽的思想在一定程度上反映了_时期的要求。时期的要求。 孔子的是非 孔子的是非 存天理，灭人欲 存天理，灭人欲 资本主义萌芽 资本
6、主义萌芽 二、黄宗羲对君主专制的抨击二、黄宗羲对君主专制的抨击 1背景：背景：明清之际的进步思想家，他在明亡后，投入抗清斗争；抗清失败明清之际的进步思想家，他在明亡后，投入抗清斗争；抗清失败 后，致力于著书讲学。后，致力于著书讲学。 2主张：主张：对君主专制制度进行猛烈抨击，尖锐地揭露君主专制是天下之大对君主专制制度进行猛烈抨击，尖锐地揭露君主专制是天下之大 害；提出害；提出“_”的民主思想。主张以的民主思想。主张以“天下之法天下之法”取代皇取代皇 帝的帝的“一家之法一家之法”，从而限制君权，保证人民的基本权利。，从而限制君权，保证人民的基本权利。 3影响：影响：黄宗羲的政治主张抨击了封建君主
7、专制制度，对以后反专制斗争黄宗羲的政治主张抨击了封建君主专制制度，对以后反专制斗争 起了积极的推动作用。起了积极的推动作用。 天下为主，君为客 天下为主，君为客 三、顾炎武倡导经世致用三、顾炎武倡导经世致用 1背景：背景：明末统治者日益腐败，朝政混乱。面对社会危机，顾炎武放弃科明末统治者日益腐败，朝政混乱。面对社会危机，顾炎武放弃科 举，开始探索挽救国家危亡的途径。举，开始探索挽救国家危亡的途径。 2主张：主张： (1)重视对社会实际情况的了解，形成了重视对社会实际情况的了解，形成了_思想。思想。 (2)主张到实践中求真知，力求解决国计民生的现实问题。主张到实践中求真知，力求解决国计民生的现实
8、问题。 3影响：影响：顾炎武以崇实致用的学风和锲而不舍的学术实践，开一代朴实学顾炎武以崇实致用的学风和锲而不舍的学术实践，开一代朴实学 风的先河。风的先河。 经世致用 经世致用 四、王夫之的唯物思想四、王夫之的唯物思想 1思想主张：思想主张： (1)世界观：世界是世界观：世界是_的，一切事物都是客观存在的实体。物质是不的，一切事物都是客观存在的实体。物质是不 断变化的，其发展变化有规律可循。断变化的，其发展变化有规律可循。 (2)认识论：主观的认识是由客观对象引起的，一切事物通过考察研究都是认识论：主观的认识是由客观对象引起的，一切事物通过考察研究都是 可以认识的。可以认识的。 (3)辩证法：
9、静止是相对的，运动是绝对的。辩证法：静止是相对的，运动是绝对的。 2影响：影响：王夫之的唯物思想，启示了近代人们的王夫之的唯物思想，启示了近代人们的_，具有划时，具有划时 代的意义。代的意义。 物质 物质 思维方法 思维方法 助学助记助学助记 【图解识记图解识记】 李贽的 李贽的“离经叛道离经叛道”思想思想 【易错提醒易错提醒】 尽尽管李管李贽挑贽挑战战孔孔子的权子的权威威，但不能据此认为其否定，但不能据此认为其否定儒儒学，学， 李李贽贽思想是对思想是对儒儒学的新发展。学的新发展。 【易错提醒易错提醒】 黄黄宗宗羲羲的思想只的思想只停停留在批判君主专制上，并未对将来社会留在批判君主专制上，并未
10、对将来社会 的发展提出进一步主张。作为地主阶级思想家，他只是对的发展提出进一步主张。作为地主阶级思想家，他只是对儒儒学思想进行批判继学思想进行批判继 承，具有阶级的局限性。承，具有阶级的局限性。 【概念阐释概念阐释】 经世致用：就是关经世致用：就是关注注社会现实，面对社会矛盾，并用所学社会现实，面对社会矛盾，并用所学 解决社会问题，以求解决社会问题，以求达达到国治民到国治民安安的实的实效效。体现了中国传统知识分子。体现了中国传统知识分子讲讲求功求功 利、求实、务实的思想特点以及利、求实、务实的思想特点以及“以以天天下为己任下为己任”的情的情怀怀。 课堂探究研析课堂探究研析 材料一 材料一 夫夫
11、天生一人，自有一人之用，不天生一人，自有一人之用，不待待取给于取给于孔子孔子而后而后足足也。也。若若必必待待 取取足足于于孔子孔子，则，则千古千古以前以前无孔子无孔子，终不得为人，终不得为人乎乎？咸咸以以孔子孔子之是非为是非，故之是非为是非，故 未未尝尝有是非有是非耳耳。 材料二 材料二 李贽宣称李贽宣称“有有好女子便好女子便立家，何必立家，何必男儿男儿”。赞扬汉赞扬汉代代卓卓文文君君私私奔奔 再再嫁嫁司马相如是司马相如是“正正获获身，非失身身，非失身”“”“当大当大喜喜，何，何耻耻为为”。李贽李贽也也招招收收女弟女弟 子子。 李贽李贽焚书焚书 探究主题探究主题1 李贽的思想主张 李贽的思想主
12、张时空观念、史料实证、历史解释时空观念、史料实证、历史解释 【问题问题】据材料概括李贽的基本主张，反映了怎样的时代特征？据材料概括李贽的基本主张，反映了怎样的时代特征？ 【解读解读】材料一材料一突突出个人的作用，否定出个人的作用，否定孔孔子的权子的权威威；材料二体现出；材料二体现出倡倡导导男男 女平女平等。等。 【结论结论】主张：鞭挞程朱理学，否定孔孟学说和主张：鞭挞程朱理学，否定孔孟学说和“四书五经四书五经”的权威的权威(反对反对 盲从孔子盲从孔子)；提倡男女平等。；提倡男女平等。 时代特征：儒学走向僵化和因循守旧，纲常礼教日趋严苛，时代特征：儒学走向僵化和因循守旧，纲常礼教日趋严苛，“三纲
13、五常三纲五常” 扼杀了人们的个性，束缚了人们的思想；商品经济发展，传统观念受到冲击；扼杀了人们的个性，束缚了人们的思想；商品经济发展，传统观念受到冲击； 封建专制制度进一步强化。封建专制制度进一步强化。 材料一 材料一 周易外传周易外传是是王夫王夫之阐发易理的重要之阐发易理的重要哲哲学著作。学著作。谭嗣谭嗣同评价同评价 说：说：“五五百百年来学者，真通天下之故者，船山一人而已年来学者，真通天下之故者，船山一人而已矣矣。” 材料二 材料二 今日之清今日之清谈谈，有，有甚甚于前代者。于前代者。(明末心学明末心学门门人人)举夫子举夫子论学、论政论学、论政 之大端一切不问之大端一切不问不习不习六六艺之
14、文，不考艺之文，不考百百工之典，不综当代之工之典，不综当代之务务，以明心见，以明心见 性之空言，代修己治人之实学性之空言，代修己治人之实学(以至于以至于)神神州荡覆州荡覆，宗宗社社丘墟丘墟(现在应当现在应当 提提倡倡)经世致用。经世致用。 顾炎武顾炎武日知录日知录 探究主题探究主题2 明末清初的三大思想家 明末清初的三大思想家史料实证、历史解释史料实证、历史解释 【问题问题】(1)谭嗣同对王夫之为何给予如此高的评价？请以王夫之的哲学成谭嗣同对王夫之为何给予如此高的评价？请以王夫之的哲学成 就说明之。就说明之。 (2)顾炎武对当时的心学提出了怎样的批判，并提出了什么主张？顾炎武对当时的心学提出了
15、怎样的批判，并提出了什么主张？ 【解读解读】第第(1)问，依据王问，依据王夫夫之思想之思想贡贡献说明原因。第献说明原因。第(2)问，问，注注意材料二中意材料二中 第二个省略号之前的内第二个省略号之前的内容容是对现实的批判，第三个省略号之前是导致的影响，是对现实的批判，第三个省略号之前是导致的影响， 最后提出了自己的主张。最后提出了自己的主张。 【结论结论】(1)王夫之系统地批判宋明理学；建立起较为完整的朴素的唯物主王夫之系统地批判宋明理学；建立起较为完整的朴素的唯物主 义思想体系。义思想体系。 (2)顾炎武认为心学流于清谈，不研究国计民生、修身治世的问题，空谈误顾炎武认为心学流于清谈，不研究国
16、计民生、修身治世的问题，空谈误 国；提倡国；提倡“经世致用经世致用”的实学。的实学。 材料一 材料一 古古者以天下为主，者以天下为主，君君为客，为客，凡君凡君之所之所毕毕世而经世而经营营者，为天下也。者，为天下也。 今也以今也以君君为主，天下为客，为主，天下为客，凡凡天下之天下之无无地而得地而得安宁安宁者，为者，为君君也。也。然则为天然则为天 下之大害者，下之大害者，君君而已而已矣矣。 黄宗羲黄宗羲明夷待访录明夷待访录 材料二 材料二 明清时期的明清时期的早早期期启蒙启蒙思想家们先天不思想家们先天不足足，具有一种时代性的缺，具有一种时代性的缺 陷，黄陷，黄宗羲宗羲、唐、唐甄甄们提不出新的社会方
17、案，只能们提不出新的社会方案，只能来修来修补补封建封建专专制制度。制制度。 张岱年、方克立主编张岱年、方克立主编中国文化概论中国文化概论 探究主题探究主题3 对明清之际进步思想的评价 对明清之际进步思想的评价唯物史观、历史解释唯物史观、历史解释 【问题问题】(1)据材料一概括黄宗羲的主要观点，他认为君主的主要职责是什据材料一概括黄宗羲的主要观点，他认为君主的主要职责是什 么？么？ (2)结合材料二对明清之际的进步思想作简要评价。结合材料二对明清之际的进步思想作简要评价。 【解读解读】材料一反映出君主的职责是为材料一反映出君主的职责是为天天下兴利除下兴利除害害，批判君主专制。材，批判君主专制。材 料二体现出无法从料二体现出无法从根根本上本上突破突破传统传统伦伦理学说的束理学说的束缚缚，不能形成完整的理论体，不能形成完整的理论体 系。系。 【结论结论】(1)主要观点：抨击君主专制；主要职责：为天下万民兴利除害，主要观点：抨击君主专制；主要职责：为天下万民兴利除害， 使使“天下为主，君为客天下为主，君为客”。 (2)促进了近代民主思想的产生，对反对专制斗争起了推动作用。但提不出促进了近代民主思想的产生，对反对专制斗争起了推动作用。但提不出 新的社会方案，思想不完善，无法实现。新的社会方案，思想不完善，无法实现。