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1、第 1 页 班级自主管理的研究实施阶段学习心得 特征码 AIFQbSgziRqdtfSTWbBI * 班级自主管理的研究实施阶段学习心得 课题班级自主管理的研究已经顺利完成了第二阶段的研究。 在这第一段研究的过程中我获得了不少心得和体会，当然也遇 到了不少困惑。可是，在孩子们的努力协助下，各同仁的指导 下，这些问题都迎刃而解。班级自主管理的效果在第一阶段研 究的基础上又取得了突飞猛进的成果。下面我就这一阶段课题 研究学习谈一点自己的看法。 一、他山之石，可以攻玉。 “他山之石，可以攻玉” ，作为教师，千万不可固步自封， 一定要善于与别人交流、沟通。沟通可以使你的视野开阔，可 以增长你的见识，可
2、以解决你正在困惑的问题。这次课题研究 过程中，我一次次遇到问题，都是在与各位同仁的交流过程中 得到解决的。 二、放低姿态，走进学生心理。 传统教育下我们教师始终高高在上，与学生不能平等交流 沟通。虽然，新课改下一再倡导教师要走下讲台，走向学生中 间，走进学生心理。但是由于长期形成的习惯，使我们始终认 第 2 页 为学生就是一个孩子，他们知道什么，所以也就难得有几个人 愿意真正走向学生，听听他们的想法。但是，通过这次课题研 究，我发现现在学生的思维很开阔，他们知道一些我们所不知 道的东西，更关注一些新名词，他们更了解同龄人的想法，他 们提出的建议往往更好推行。所以，我觉得我们应该放低姿态， 走进
3、学生心理，使他们愿意和我们交流沟通，认真向他们讨教 当下一些时髦的名词，那么我们一定会有更多的收获。 三、一视同仁，切实贯彻班级管理制度。 俗话说：“没有规矩，不成方圆” ，一个优秀的班级，也需要有 合理的班级管理制度作为班级管理的依据。合理的班级制度有 利于班级管理的实施，班级良好班风的形成。但是，怎样才能 使班级管理制度落到实处，使班级管理制度真正成为学生心中 的标尺，使学生资源被班级管理制度约束。 我认为，除了制定切实可行的班级管理制度，作为老师，还要 做好一点，那就是一视同仁，当学生违反班规时，或者表现良 好时，不管是差生，还是优等生，不管是班干部，还是普通学 生都要做到一视同仁，公平
4、对待。做好了这一点，学生与班干 部之间，班干部与老师之间才能真实有效的交流，沟通，为班 级管理奠定基础。 四、了解学生，合理安排班级管理小组职务。 为了使每一位同学参与到班级管理之中，我组建了 6 个班 级管理小组。每组设组长一名，负责本组纪律；副组长一名， 第 3 页 负责本组卫生；成员 6 名，各负责本组语数外、政史地六个科 目的学习。可是一开始各小组的管理效果并不好，经过和小组 内部成员交流后发现，原来不是他们不想干好工作，关键是自 身条件不足以干好分配的工作。后来，我就和他们交流，讨论， 让学生根据自己的优势选出小组内部职务，如果在选出的职务 上人选较多的情况下，2 个或多个候选人竞选。最终 6 个小组 内部职务的人选全部确定，小组内部 8 个人，各自承担适合自 己的职务，在管理中各司其职，相互协作，使班级管理效果越 来越明显。 总之，课题研究使我“累并快乐着” ，我在“累”中不断学习， 不断进步，使自己在班级管理中形成了自己独有的管理方式， 取得了一定成绩。当然，学习是无止境的，我会继续学习，继 续反思，继续研究，更好的促进自己的教育工作。相信，明天 是会更美好的！在我的努力下，我的教育工作也将会迎来又一 个春天。 *