2019高三生物人教版一轮课件：第9单元 人体的内环境与稳态 动物和人体生命活动的调节 9.4 .pdf

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1、第第4 4讲 免疫调节讲 免疫调节 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 首页 -2- 1.人体免疫系统在维持稳态中的作用()。 2.艾滋病的流行和预 防()。 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -3- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 考点1 免疫系统的组成与功能 1.免疫系统的组成 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -4- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 2.非特异性免疫和特异性免疫 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首

2、页考点易错易混 考点 -5- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 教材深挖溶菌酶只在第二道防线起作用吗? 提示：不只在第二道防线起作用。溶菌酶是一种杀菌物质,可以 破坏细菌。既可以存在于第一道防线的泪液、唾液、汗液中,又可 以存在于第二道防线的细胞外液中。 3.免疫系统的功能 (1)防卫抵御 病原体 的攻击。 (2)监控及时发现体内 已经衰老或因其他因素而被破坏 的细胞。 (3)清除将机体衰老或变异的细胞作为 抗原 清除掉。 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -6- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 (1)淋巴细胞包括

3、B细胞、T细胞和吞噬细胞。 ( ) (2)血液和淋巴中都含有T细胞和B细胞。( ) (3)各种免疫器官都能产生免疫细胞。( ) (4)T细胞和B细胞都来自于骨髓造血干细胞,但分化场所不同,T 细胞在骨髓中分化成熟,B细胞在胸腺中分化成熟。( ) (5)鼻腔黏膜分泌杀菌物质抑制白喉杆菌繁殖属于特异性免疫。 ( ) (6)特异性免疫是非特异性免疫的基础。( ) (7)人体的第一、二道防线属于非特异性免疫,第三道防线属于特 异性免疫。( ) (8)非特异性免疫是先天性的,要比特异性免疫的作用更重要,更 强大。( ) 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -7-

4、考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 (9)免疫系统的防卫功能主要针对外来病原体。 ( ) (10)免疫系统的监控和清除功能主要针对体内的抗原。( ) (11)体内衰老细胞和癌细胞的清除体现了免疫系统的防卫功能。 ( ) 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -8- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 开启高考长句应答模式! 1.免疫活性物质都是由免疫细胞产生的吗? 提示：不都是,抗体由浆细胞产生,淋巴因子由T细胞产生,溶菌酶 可由唾液腺、泪腺等非免疫细胞产生。 2.吞噬细胞只参与非特异性免疫吗? 提示：吞噬细胞不仅参与非特异

5、性免疫,还在体液免疫和细胞免 疫中发挥重要作用。 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -9- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 3.下图为淋巴细胞起源与分化示意图,据图回答下列问题。 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -10- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 (1)细胞和分别是哪种细胞?它们的起源相同,但种类不同,是 否因为它们细胞核中的遗传物质不同? 提示：和分别是T细胞和B细胞。它们细胞核中的遗传物质 相同,之所以种类不同,是因为基因的选择性表达。 (2)淋巴细胞主要分布

6、于免疫器官中,免疫器官包括哪些? 提示：免疫器官包括扁桃体、淋巴结、胸腺、脾和骨髓等。 (3)图中的是何种细胞?该细胞的来源有哪些? 提示：是浆细胞,浆细胞可由B细胞和记忆细胞分化而来。 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -11- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 考向考向1 免疫细胞的来源及免疫细胞的来源及作用作用 1.(2018湖南岳阳一中月考)下图表示人体内各类血细胞及淋巴细 胞生成的途径,af表示不同种类的细胞,下列说法错误的是( ) A.各类细胞来源相同但功能不同,根本原因 是不同细胞表达的基因不同 B.d既参与体液免疫过程

7、,又参与细胞免疫 过程 C.吞噬细胞和b都属于淋巴细胞 D.当再次受相同抗原刺激后,机体具有更强 烈的免疫反应,主要与e和f有关 答案解析解析 关闭 吞噬细胞和淋巴细胞都属于免疫细胞,C项错误。 答案解析 关闭 C 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -12- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 2.下图表示淋巴细胞的起源和分化过程(其中a、b、c、d表示不 同种类的细胞,表示有关过程),下列有关叙述正确的是( ) A.只有a、b、c三类细胞能识别抗原 B.产生抗体的细胞只能由b直接分化形成 C.过程都需要抗原的刺激才能发生 D.c、d的

8、功能各不相同,根本原因是DNA不同 答案解析解析 关闭 图中a为T细胞,b为B细胞,c和d分别为效应T细胞和浆细胞,能识别抗原的 有记忆细胞、B细胞、T细胞、吞噬细胞和效应T细胞;产生抗体的细胞是 浆细胞,其可由B细胞(b)或记忆细胞增殖分化形成;c、d细胞都来源于造 血干细胞,其核DNA是相同的,基因的选择性表达导致了功能的不同。 答案解析 关闭 C 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -13- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 考向考向2 特异性免疫与非特异性免疫的比较特异性免疫与非特异性免疫的比较 3.下图表示人体某种免疫过程,下

9、列有关叙述正确的是( ) A.图中细胞A是效应淋巴细胞 B.该过程是人体免疫的第三道防线 C.该过程属于特异性免疫 D.该防线能防御多种病原体 答案解析解析 关闭 细胞A能穿过毛细血管壁,并对病原体进行吞噬和处理,故图中的细胞A为 吞噬细胞,该过程表示吞噬细胞穿过毛细血管进入组织液吞噬病原体,并 将病原体消化,属于人体免疫的第二道防线。 答案解析 关闭 D 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -14- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 4.(2014海南卷)人体对病原菌具有一定的防御功能,下列叙述错 误的是( ) A.唾液中的溶菌酶可杀

10、死病原菌 B.口腔黏膜对病原菌具有一定的屏障作用 C.吞噬细胞对多种病原菌具有吞噬作用 D.B细胞对病原菌的免疫应答属于细胞免疫 答案解析解析 关闭 体液和某些分泌物中的溶菌酶是保卫人体的第二道防线,可杀菌;皮肤、 黏膜是保卫人体的第一道防线,有一定的屏障作用;大多数病原体可被吞 噬细胞吞噬;B细胞受到抗原刺激后在淋巴因子的作用下,增殖分化为浆细 胞和记忆细胞,浆细胞分泌的抗体与抗原结合,此过程属于体液免疫。 答案解析 关闭 D 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -15- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 1.细胞识别作用分析 (1)

11、T细胞、B细胞、记忆细胞、效应T细胞都具有特异性识别抗 原的功能。 (2)吞噬细胞无特异性识别功能,但能识别“非己”成分。 (3)浆细胞不能识别抗原。 以上三点可以总结为两个唯一: 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -16- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 2.特异性免疫和非特异性免疫的判断方法 (1)根据结构基础:非特异性免疫的结构基础是第一、二道防线, 特异性免疫的结构基础是第三道防线。其中溶菌酶既是第一道防 线也是第二道防线。 (2)根据形成的时间:如果是先天形成的,则为非特异性免疫;如果 是出生以后在生活过程中形成的,则为特

12、异性免疫。 (3)根据免疫对象:如果对各种抗原均具有免疫作用,则为非特异 性免疫;如果只针对某种抗原发挥作用,则为特异性免疫。 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -17- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 考点2 体液免疫与细胞免疫 1.体液免疫 (1)参与细胞: 吞噬细胞 、T细胞、 B细胞 、记忆细胞、 浆细胞 。 (2)免疫过程 (3)结果:在多数情况下,浆细胞产生的 抗体 与抗原结合,形成 沉淀或细胞集团 ,进而被吞噬细胞吞噬消化。 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -18- 考点1考

13、点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 2.细胞免疫 (1)参与细胞:吞噬细胞、 T细胞 、记忆细胞、 效应T细胞 。 (2)免疫过程 (3)结果:效应T细胞可以与被抗原入侵的 宿主细胞 密切接触, 使其裂解死亡,释放出 病原体 ,最终被吞噬、消灭。 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -19- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 教材深挖人体的免疫系统是怎样清除侵入细胞内的病菌的? 提示：先通过细胞免疫将病菌侵入的细胞破坏,使抗原(病菌)暴 露,然后再通过体液免疫将其清除。 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考

14、点易错易混 考点 -20- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 3.体液免疫和细胞免疫的比较 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -21- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 4.初次免疫反应与二次免疫反应 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -22- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 (1)吞噬细胞的溶酶体参与对抗原的加工处理过程。 ( ) (2)无胸腺裸鼠具有正常的体液免疫功能。( ) (3)机体能够通过非特异性免疫产生记忆细胞。 ( ) (4)在抗原的刺激下T

15、细胞产生抗体发挥免疫作用。 ( ) (5)在特异性免疫中,只有T细胞产生记忆细胞。 ( ) (6)当同一种抗原再次进入机体时,产生的浆细胞均来自记忆细胞。 ( ) (7)浆细胞的产生需要T细胞和抗原的共同刺激。 ( ) (8)浆细胞通过胞吐作用分泌抗体。( ) (9)T细胞可接受吞噬细胞传递的抗原。( ) (10)感染人体的流感病毒可被人体免疫系统直接识别。( ) 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -23- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 开启高考长句应答模式! 1.体液免疫与细胞免疫的主要参战者与作用对象分别是什么?它 们是否可以

16、直接杀死抗原? 提示：体液免疫的主要参战者是抗体,作用对象是抗原;细胞免 疫的主要参战者是效应T细胞,作用对象是被抗原入侵的细胞(靶细 胞)。无论抗体还是效应T细胞,均不能直接杀死抗原。抗原多与抗 体结合形成沉淀或细胞集团,最终被吞噬细胞吞噬消化;效应T细胞 与靶细胞结合,使靶细胞裂解死亡,暴露抗原。 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -24- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 2.下图表示人体的特异性免疫过程,据图回答下列问题。 (1)免疫分别是哪种免疫? 提示：是细胞免疫,是体液免疫。 (2)如果胸腺被切除,则对免疫分别会产生怎样

17、的影响? 提示：免疫的功能全部丧失,免疫的功能保留一部分。 (3)图中的哪些细胞能特异性识别抗原? 提示：细胞b、c、d、e、g。 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -25- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 3.二次免疫主要与哪些免疫细胞有关?为什么二次免疫具有“更 快更强”的特点? 提示：二次免疫主要与记忆细胞有关。因为受到相同抗原刺激 后,记忆T细胞会迅速地增殖分化成效应T细胞,记忆B细胞会迅速 地增殖分化成浆细胞,所以二次免疫具有“更快更强”的特点。 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点

18、-26- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 考向考向1 抗原、抗体及体液免疫抗原、抗体及体液免疫 1.(2015全国卷)下列与病原体有关的叙述,正确的是( ) A.抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌 B.抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同 C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子,与人的细胞癌变无关 D.人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关 答案解析解析 关闭 抗体在内环境中发挥作用,不能进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌,A项 错误;抗体抵抗病毒的机制是抗体与相应病毒结合形成沉淀或细胞集团后 被吞噬细胞吞噬消化,而溶菌酶杀灭细菌的机制是利用酶将细胞结构

19、破坏 从而实现杀灭细菌的目的,B项错误;Rous肉瘤病毒是病毒致癌因子,与人 的细胞癌变有关,C项错误;HIV能攻击人类的T细胞,人体感染HIV后的症 状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关,D项正确。 答案解析 关闭 D 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -27- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 2.(2016全国卷)病毒甲通过呼吸道感染动物乙后,可引起乙的B 淋巴细胞破裂、T淋巴细胞功能丧失,导致其患肿瘤病,患病动物更 易被其他病原体感染。给新生的乙个体接种甲疫苗可预防该肿瘤 病。回答下列问题。 (1)感染病毒甲后,患病的乙更易被其

20、他病原体感染的原因是 。 (2)新生的乙个体接种甲疫苗后,甲疫苗作为 可诱导B淋 巴细胞增殖、分化成 和记忆细胞,记忆细胞在机体被病 毒甲感染时能够 ,从而起到预防 该肿瘤病的作用。 (3)免疫细胞行使免疫功能时,会涉及到胞吞和胞吐这两种物质跨 膜运输方式,这两种方式的共同点有 (答出 两点即可)。 答案解析解析 关闭 (1)动物乙感染病毒甲后,病毒甲可引起乙的B淋巴细胞破裂、T淋巴细胞 功能丧失等,从而使乙的免疫功能下降,易被其他病原体感染。(2)新生的 乙个体接种甲疫苗后,甲疫苗作为抗原,可诱导B淋巴细胞增殖、分化成浆 细胞和记忆细胞。记忆细胞在机体被病毒甲感染时能迅速增殖分化,快速 产生

21、大量抗体,从而预防该肿瘤病。(3)胞吞或胞吐是大分子物质或颗粒 物进出细胞的方式,大分子物质或颗粒物是通过囊泡的形式进行运输的, 这一过程需消耗能量。 答案解析 关闭 (1)免疫功能下降 (2)抗原 浆细胞 迅速增殖分化,大量分泌抗体 (3)能运输生物大分子等;运输过程中形成囊泡;需要消耗能量 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -28- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 考向考向2 细胞免疫的过程细胞免疫的过程 3.下图表示人体免疫反应的某些过程,下列对a、b、c、d四种细 胞的判断,正确的是( ) A.a细胞具有识别特定抗原的能力

22、B.b细胞接受抗原刺激后能增殖分化 C.c细胞的裂解死亡属于非特异性免疫 D.d细胞通过产生抗体消灭抗原 答案解析解析 关闭 据图分析可知:a细胞是吞噬细胞,b细胞是B细胞,c细胞是被抗原入侵的靶 细胞,d细胞是效应T细胞。吞噬细胞能识别抗原,但不能特异性识别抗 原,A项错误;b细胞接受抗原刺激后能增殖分化形成浆细胞和记忆细胞,B 项正确;c细胞的裂解死亡属于特异性免疫中的细胞免疫,C项错误;浆细胞 通过产生抗体消灭抗原,而d细胞不能,d细胞能使靶细胞裂解死亡,D项错 误。 答案解析 关闭 B 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -29- 考点1考点2考

23、点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 4.下图是人体内的免疫过程示意图,下列说法中错误的是( ) A.图中的细胞A在非特异性免疫和特异性免疫中均起作用;细胞 B在细胞免疫和体液免疫中均起作用 B.移植器官发生的排斥反应,主要与有关 C.HIV主要通过攻击细胞C,导致机体免疫功能缺失引发艾滋病 D.当相同抗原再次进入机体时,体内会发生或的过程,进而产 生G或E,发挥特定的免疫效应 答案解析解析 关闭 细胞A是吞噬细胞,在特异性免疫和非特异性免疫中都发挥作用,细胞B是 T细胞,在体液免疫和细胞免疫中都发挥作用,A项正确;移植器官发生的排 斥反应主要与细胞免疫有关,B项正确;HIV主要通过攻击细胞B

24、,导致机体 免疫功能缺失引发艾滋病,C项错误;过程是记忆细胞分化过程,在二 次免疫过程中发挥作用,使免疫能力更强大,D项正确。 答案解析 关闭 C 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -30- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 考向考向3 记忆细胞与二次免疫记忆细胞与二次免疫 5.(2015天津卷)鸡霍乱病原菌易致鸡死亡。1880年,巴斯德用久 置的鸡霍乱病原菌对鸡群进行注射,意外发现全部鸡存活。再次培 养新鲜病原菌,并扩大鸡的注射范围,结果仅有部分鸡存活。进一 步调查发现,存活鸡均接受过第一次注射。下列分析正确的是( ) A.第一次注

25、射时,所用的鸡霍乱病原菌相当于抗体 B.第一次注射后,鸡霍乱病原菌诱导存活鸡产生了抗性变异 C.第二次注射后,存活鸡体内相应记忆细胞参与了免疫反应 D.第二次注射后,死亡鸡体内没有发生特异性免疫反应 答案解析解析 关闭 第一次注射时,所用的鸡霍乱病原菌相当于抗原,A项错误;第一次注射后, 鸡霍乱病原菌诱导存活鸡体内产生了记忆细胞和抗体,而不是抗性变异,B 项错误;第二次注射后,存活鸡体内相应记忆细胞迅速增殖分化产生浆细 胞、效应T细胞和新的记忆细胞,参与免疫反应,C项正确;第二次注射后, 死亡鸡体内也发生了特异性免疫反应,但病原体的过度增殖超过了鸡的免 疫调节能力,导致其死亡。 答案解析 关闭

26、 C 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -31- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 6.先后将抗原a和抗原a、b注射到小鼠体内,得到的抗体含量曲线 如下图所示。该曲线图表明( ) A.小鼠对抗原a更敏感 B.抗原a的破坏性更大 C.二次免疫反应比初次免疫反应更强 D.小鼠对抗原b反应较慢 答案解析解析 关闭 由于小鼠两次注射抗原a,由图可知二次免疫反应比初次免疫反应更强。 该图不能比较小鼠对抗原a和抗原b的敏感程度,不能说明抗原a和b的破坏 性强弱;不能说明小鼠对抗原a、b的反应快慢。 答案解析 关闭 C 第第9 9单元单元 第第4讲

27、 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -32- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 1.界定抗原与抗体 (1)成分:抗原并非都是蛋白质,但抗体都是蛋白质。 (2)来源:抗原并非都是外来物质(异物性),体内衰老、癌变的细胞 也是抗原;抗体是人体受抗原刺激后产生的,但也可通过免疫治疗 输入。 (3)抗体主要分布于血清,也分布于组织液和外分泌液(如乳汁)中。 2.“三看法”判断体液免疫与细胞免疫 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -33- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 3.记忆细胞与第二次免疫 (1)记忆细胞的

28、特点:寿命长,对抗原十分敏感,能“记住”入侵的抗 原。某些抗原诱发产生的记忆细胞可对该抗原记忆终生,从而使动 物或人体对该抗原具有终生免疫能力,如天花、麻疹、伤寒等,患 者痊愈后可终生具有抵抗力。 (2)二次免疫反应 含义:相同抗原再次入侵时,记忆细胞很快作出反应,即很快分 裂、分化产生新的浆细胞和效应T细胞消灭抗原,此为二次免疫反 应。 反应特点:与初次免疫相比,二次免疫反应快、反应强烈,能在 抗原侵入但尚未导致机体患病之前将它们消灭。 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -34- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 抗体浓度变化与患病

29、程度变化曲线: 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -35- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 考点3 免疫功能异常与免疫学应用 1.免疫功能异常引起的疾病(连线) 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -36- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 2.艾滋病的流行与预防 (1)艾滋病的全称: 获得性免疫缺陷 综合征(AIDS)。 (2)病原体: 人类免疫缺陷病毒 (HIV),HIV是一 种RNA病毒。 (3)致病机理:HIV主要攻击人体的 T细胞 ,使人体免疫能力几 乎全部丧失。

30、(4)传播途径:性接触传播; 血液 传播;母婴传播。 (5)预防措施:切断传播途径、拒绝毒品、洁身自爱。 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -37- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 3.免疫学的应用 (1)免疫预防 含义:患病前的预防,即把 疫苗 接种到人体内,使人体产生 对传染病的抵抗能力,增强人体的免疫力。通过预防接种,人们能 够积极地预防多种传染病,但不能预防所有传染病。 疫苗作用:疫苗相当于 抗原 ,其作用是使机体产生相应的 抗体 和记忆细胞。 (2)免疫治疗:患病后的治疗,即在人体患病条件下,通过输入抗体、 胸腺素、淋巴因

31、子等调整人的免疫功能,达到治疗疾病的目的。 (3)器官移植 器官移植的成败主要取决于器官供者与受者的人类组织相容 性抗原(HLA)是否一致或相近。 应用免疫抑制剂,可提高器官移植的成功率。 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -38- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 (1)人体第一次接触过敏原时就会发生过敏反应。 ( ) (2)过敏反应属于体液免疫。( ) (3)青霉素过敏反应的主要原因是机体免疫防卫功能低下。( ) (4)AIDS患者出现病症的直接原因是其他病原体感染。( ) (5)HIV侵入人体后存在潜伏期,在潜伏期HIV复制能力

32、较弱。( ) (6)HIV主要攻击T细胞导致免疫功能严重缺陷。 ( ) (7)人类癌细胞可在无胸腺裸鼠体内增殖。( ) (8)治疗系统性红斑狼疮,需要抑制机体的免疫系统。 ( ) (9)与被动免疫相比,主动免疫主要用于治疗或紧急预防感染。( ) 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -39- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 (10)免疫系统“敌我不分”引起的系统性红斑狼疮属于自身免疫 病。( ) (11)由于预防接种的疫苗往往是灭活的病毒,所以不会引起疾病 的发生,但可以充当抗原引起机体的免疫反应。( ) 第第9 9单元单元 第第4讲

33、免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -40- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 开启高考长句应答模式! 1.为什么预防接种要多次注射疫苗? 提示：通过多次注射疫苗可以增加体内记忆细胞的数量,以提高 机体的免疫力。 2.下图中的曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法,据图回答 下列问题。 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -41- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 (1)当一个人被疯狗咬伤时采用(上图中的)哪种方法进行免疫比 较好? 提示：人被疯狗咬伤后,需要抗体尽快与抗原结合。方法进行 免疫产生抗体需要一段时

34、间,故用方法较好。 (2)方法与方法哪种方法使人体具有更持久的免疫力? 提示：方法是通过注射抗原刺激机体自身产生抗体和记忆细 胞,会使人体获得比方法更持久的免疫力。 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -42- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 考向考向1 免疫失调症的原因及实例分析免疫失调症的原因及实例分析 1.(2016江苏卷)人类免疫缺陷病毒(HIV)有高度变异性,感染机体 后可损伤多种免疫细胞,并通过多种机制逃避免疫系统识别和攻击。 下列相关叙述错误的是( ) A.HIV感染人群比健康人群更易患甲型H1N1流感 B.HIV的高度

35、变异性,致使疫苗效果难以持久 C.被HIV潜伏感染的细胞表面没有HIV蛋白,利于病毒逃避免疫 系统识别和攻击 D.HIV破坏免疫系统,机体无体液免疫应答,不能通过检测抗体来 诊断HIV感染 答案解析解析 关闭 HIV感染人群的多种免疫细胞受损,所以比健康人群更易患甲型H1N1流 感,A项正确;HIV的高度变异性,会使疫苗产生的特异性失效,B项正确;被 HIV潜伏感染的细胞表面没有HIV蛋白,这利于病毒逃避免疫系统识别和 攻击,C项正确;HIV主要攻击人的T淋巴细胞,所以仍然存在部分体液免疫 应答,可以通过检测抗体来诊断HIV感染,D项错误。 答案解析 关闭 D 第第9 9单元单元 第第4讲 免

36、疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -43- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 2.下图为某病的发病原理。结合所学知识,分析下列说法错误的 是( ) A.该病属于人体免疫疾病中的自身免疫病 B.激素A能够促进垂体细胞代谢,使激素B合成增加 C.图中所示抗体和激素B对甲状腺的作用效应可能相同 D.使用免疫抑制剂能够有效缓解该病患者的病症 答案解析解析 关闭 该病为自身抗体对甲状腺攻击形成,属于人体免疫疾病中的自身免疫病,A 项正确;血液中激素A(甲状腺激素)反馈作用于垂体,抑制垂体分泌激素 B(促甲状腺激素),B项错误;图中所示抗体和促甲状腺激素都作用于甲状 腺细胞相同

37、受体,促进甲状腺激素分泌,C项正确;使用免疫抑制剂能够抑 制细胞甲产生该抗体,有效缓解该病患者的病症,D项正确。 答案解析 关闭 B 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -44- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 考向考向2 免疫学的相关免疫学的相关应用应用 3.免疫治疗是应用免疫制剂调节机体的免疫状态,使机体对疾病 产生恰当的免疫应答,从而防治疾病的治疗方法。例如注射疫苗、 抗体以预防和治疗慢性疾病,应用免疫抑制剂及免疫增强剂以控制 机体的免疫状态等。下列叙述正确的是( ) A.免疫抑制剂能使T细胞增殖受阻,不利于器官移植 B.利用免

38、疫增强剂可增强体液免疫对癌变细胞的清除 C.吞噬细胞对抗原处理后可以将抗原呈递给T淋巴细胞 D.接种疫苗目的是使机体产生更强的非特异性免疫 答案解析解析 关闭 免疫排斥反应主要是由T细胞引起的,免疫抑制剂能使T细胞增殖受阻,因 此利于器官移植,A项错误;利用免疫增强剂可增强细胞免疫对癌变细胞的 清除,B项错误;吞噬细胞对抗原处理后可以呈递抗原信息给其他淋巴细胞 (T细胞),C项正确;接种疫苗后,被相同病原体再次感染后记忆细胞分化为 浆细胞,浆细胞产生大量抗体将其清除,属于特异性免疫,D项错误。 答案解析 关闭 C 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 考点 -4

39、5- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 1.区分三类免疫失调病 (1)自身免疫病:错将“正常组织”作为免疫对象,导致免疫失调。 (2)过敏反应:机体在再次接受相同抗原刺激时所发生的组织损伤 或功能紊乱。 (3)免疫缺陷:免疫功能先天或后天缺失,导致免疫缺陷病。 2.过敏反应与体液免疫的关系 (1)联系:过敏反应是异常的体液免疫。 (2)区别 发生时间不同:过敏反应在机体再次接触相同抗原时才会发生, 而体液免疫则在机体第一次接触抗原时就能发生。 抗体分布不同:体液免疫中抗体主要分布于血清中,而过敏反 应中抗体则分布在某些细胞表面。 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫

40、调节 首页考点易错易混 考点 -46- 考点1考点2考点3核心梳理提能探究考向感悟归纳总结 3.免疫预防(主动免疫)与免疫治疗(被动免疫)的辨析 (1)接种“疫苗”属于主动免疫,用于免疫预防,侧重于产生记忆细 胞以备二次免疫反应。 (2)免疫治疗是输入抗体、胸腺素、淋巴因子、抗毒血清等免疫 活性物质,使机体抵抗疾病的能力增强,达到治疗疾病的目的,因此 属于被动免疫。 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 易错易混 -47- 通关记通关辨通关练 1.免疫系统包括免疫器官、免疫细胞(吞噬细胞、淋巴细胞等)和 免疫活性物质(抗体、淋巴因子、溶菌酶等)。 2.由第一道防

41、线和第二道防线参与完成的免疫为非特异性免疫, 由第三道防线参与完成的免疫为特异性免疫。 3.B细胞受到抗原刺激后,在淋巴因子的作用下,开始一系列的增 殖、分化,大部分分化为浆细胞,小部分形成记忆细胞。 4.效应T细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触,使这些细 胞裂解死亡,病原体失去了寄生的基础,因而能被吞噬、消灭。 5.记忆细胞可以在抗原消失后很长时间内保持对该类抗原的记 忆,当机体再次接触到该类抗原时,记忆细胞能迅速增殖、分化成 浆细胞或效应T细胞,快速进行免疫。 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 易错易混 -48- 通关记通关辨通关练 1.免疫系统的相

42、关概念 (1)免疫活性物质并非都由免疫细胞产生,如唾液腺细胞、泪腺细 胞都可产生溶菌酶。 (2)浆细胞(效应T细胞)的来源有两个:一是由B细胞(T细胞)分化 而来,二是由记忆细胞分化而来。 (3)在特异性免疫中,唯一能产生抗体的细胞是浆细胞,B细胞、记 忆细胞都不能产生抗体;唯一没有识别功能的细胞是浆细胞;具有 识别抗原功能的细胞中,唯一没有特异性识别功能的细胞是吞噬细 胞。 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 易错易混 -49- 通关记通关辨通关练 2.特异性免疫的相关知识 (1)体液免疫与细胞免疫的判断方法 根据免疫的结果:如果免疫引起靶细胞裂解并释放其中

43、隐藏的 抗原,则为细胞免疫;如果两种成分结合,形成沉淀或细胞集团,则为 体液免疫。 根据抗原的种类:如果抗原只进入体液,则为体液免疫;如果抗 原进入组织细胞内,则为细胞免疫。 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 易错易混 -50- 通关记通关辨通关练 (2)免疫器官受损对免疫细胞及机体免疫的影响 切除胸腺,T细胞、记忆T细胞和效应T细胞都将不能产生,细胞 免疫全部丧失,保留少部分体液免疫。 骨髓遭破坏,造血干细胞不能产生,其他免疫细胞都将不能产 生,一切特异性免疫全丧失,但输入造血干细胞,细胞免疫恢复。 若胸腺和骨髓都遭破坏,丧失一切特异性免疫,再输入造血干

44、细胞,特异性免疫不能恢复。 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 易错易混 -51- 通关记通关辨通关练 1.(2017全国卷)某同学将一定量的某种动物的提取液(A)注射 到实验小鼠体内,注射后若干天,未见小鼠出现明显的异常表现。 将小鼠分成两组,一组注射少量的A,小鼠很快发生了呼吸困难等症 状;另一组注射生理盐水,未见小鼠有异常表现。对实验小鼠在第 二次注射A后的表现,下列解释合理的是( ) A.提取液中含有胰岛素,导致小鼠血糖浓度降低 B.提取液中含有乙酰胆碱,使小鼠骨骼肌活动减弱 C.提取液中含有过敏原,引起小鼠发生了过敏反应 D.提取液中含有呼吸抑制剂,

45、可快速作用于小鼠呼吸系统 答案解析解析 关闭 由题意知,第一次注射提取液后,小鼠未出现明显的异常表现,第二次注射 少量的提取液,小鼠很快发生了呼吸困难等症状,符合过敏反应的特点,C 项符合题意。若提取液中含有胰岛素、神经递质或呼吸抑制剂,则初次注 射就会出现明显的异常现象,故A、B、D三项都不符合题意。 答案解析 关闭 C 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 易错易混 -52- 通关记通关辨通关练 2.(2016安徽屯溪一中月考,27)科研发现,神经体液免疫调节 网络是机体维持稳态的主要调节机制。下图为神经系统、免疫系 统和内分泌系统之间相互作用的部分关系示意

46、图。据图分析错误 的是( ) 第第9 9单元单元 第第4讲 免疫调节讲 免疫调节 首页考点易错易混 易错易混 -53- 通关记通关辨通关练 A.若图示免疫细胞为T细胞,则免疫活性物质为淋巴因子,可以促 进浆细胞的增殖分化 B.若把图中免疫细胞换成甲状腺细胞,则图中表示的激素可能是 垂体分泌的促甲状腺激素 C.图示的神经末梢及其支配的免疫细胞属于效应器,在突触前膜 上电信号转变为化学信号 D.图中的神经递质和激素都属于信号分子,与靶细胞膜上特异性 受体结合后会失去活性 答案解析解析 关闭 若图示免疫细胞为T细胞,则免疫活性物质为淋巴因子,可以促进B细胞的 增殖分化,A项错误;垂体分泌的促甲状腺激素促使甲状腺增加甲状腺激素 的合成和分泌,B项正确;效应器指传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体 等,所以图示的神经末梢及其支配的免疫细胞属于效应器,在突触前膜上 完成电信号向化学信号的转变,C项正确;神经递质和激素都是信号分子, 发挥作用后就会被灭活,D项正确。 答案解析 关闭 A