《2020版高中生物人教版必修一课件：3.2.1 细胞器之间的分工 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020版高中生物人教版必修一课件：3.2.1 细胞器之间的分工 .pdf（34页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 第第2节 细胞节 细胞器器系统内的分工合作系统内的分工合作 第第1课时 细胞器间的分工课时 细胞器间的分工 学习目标学习目标 1了解分离几种细胞器的科学方法。了解分离几种细胞器的科学方法。2.举例说出几种细胞器举例说出几种细胞器 的形态、分布、结构和功能的形态、分布、结构和功能(重点重点)。3.制作临时装片，使用高制作临时装片，使用高 倍显微镜观察叶绿体和线粒体倍显微镜观察叶绿体和线粒体(重、难点重、难点)。 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 一、细胞器之间
2、的分工一、细胞器之间的分工 1分离细胞器最常用的方法分离细胞器最常用的方法 _。 2细胞器的结构和功能细胞器的结构和功能 |基础知识基础知识| 差速离心差速离心 线粒体线粒体 有氧呼吸有氧呼吸 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 叶绿体叶绿体 光合作用光合作用 内质网内质网 蛋白质蛋白质 脂质脂质 高尔基体高尔基体 蛋白质蛋白质 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 核糖体核糖体 蛋白质蛋白质 内质网内质网 细胞质细胞质 溶酶体溶酶体 多种水解酶多种水解酶 细胞器细胞器 病毒或病菌病毒或病菌 读教
3、材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 植物植物 保持坚挺保持坚挺 中心体中心体 两个两个 有丝分裂有丝分裂 动物动物 低等植物低等植物 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 细胞质基质细胞质基质 细胞器细胞器 胶质胶质 水水 氨基酸氨基酸 多种酶多种酶 化学反应化学反应 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 三、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体三、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 观察对象观察对象叶绿体叶绿体线粒体线粒体 选取材料选取材料新鲜的藓类的叶新鲜的藓
4、类的叶人口腔上皮细胞人口腔上皮细胞 染色染色不需染色不需染色用健那绿染成用健那绿染成_ 分布分布_普遍存在于动植物细胞中普遍存在于动植物细胞中 形态形态扁平的扁平的_ 短棒状、圆球状、线形、短棒状、圆球状、线形、 哑铃形等哑铃形等 蓝绿色蓝绿色 叶肉细胞叶肉细胞 椭球形或球形椭球形或球形 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 1细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核，细胞质又细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核，细胞质又 包括细胞质基质和细胞器包括细胞质基质和细胞器( ) 2线粒体和叶绿体都含有双层生物膜，以及少量的线粒体和叶绿体都含有双层
5、生物膜，以及少量的DNA和和 RNA( ) 3核糖体都分布于内质网上核糖体都分布于内质网上( ) 4内质网与有机物的合成有关内质网与有机物的合成有关( ) |自查自纠自查自纠| 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 5溶酶体不含生物膜，但含有大量的水解酶，能分解衰老的溶酶体不含生物膜，但含有大量的水解酶，能分解衰老的 细胞器和侵入细胞的病原体细胞器和侵入细胞的病原体( ) 6八种细胞器中只有核糖体和中心体不含生物膜八种细胞器中只有核糖体和中心体不含生物膜( ) 7观察叶绿体无需染色，因为叶绿体本身就有一定的颜色观察叶绿体无需染色，因为叶绿体本身就
6、有一定的颜色 ( ) 8菠菜的叶肉细胞或人的口腔上皮细胞都可以用于观察线粒菠菜的叶肉细胞或人的口腔上皮细胞都可以用于观察线粒 体体( ) 答案答案 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 线粒体是细胞的线粒体是细胞的“动力车间动力车间”，细胞生命活动所需能量主要，细胞生命活动所需能量主要 来自线粒体，因此，在生物体代谢旺盛的部位线粒体分布来自线粒体，因此，在生物体代谢旺盛的部位线粒体分布 较多。较多。 _ _ |图解图说图解图说| 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建
7、理教材网络构建 高尔基体是细胞内物质运输的交通枢纽。高尔基体是细胞内物质运输的交通枢纽。 _ _ 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 溶酶体的作用：吞噬病菌，分解衰老、死亡的细胞器。溶酶体的作用：吞噬病菌，分解衰老、死亡的细胞器。 _ _ 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 中心体由两个相互垂直的中心粒组成，在动物细胞分裂时进中心体由两个相互垂直的中心粒组成，在动物细胞分裂时进 行复制，并发出星射线形成纺锤体。行复制，并发出星射线形成纺锤体。 _ _ 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研
8、教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 1线粒体与叶绿体的比较线粒体与叶绿体的比较 探究点一 细胞器之间的分工探究点一 细胞器之间的分工 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 (1)分布上的区别。分布上的区别。 线粒体：线粒体：_；叶绿体：；叶绿体：_。 (2)功能上的区别。功能上的区别。 线粒体：线粒体：_；叶绿体：；叶绿体：_。 提示 提示 (1)普遍普遍存在于动植物细胞中 主要存在于植物的叶肉存在于动植物细胞中 主要存在于植物的叶肉 细胞中细胞中 (2)进行有氧呼吸的主要场所 进行有氧呼吸的主要场所 进行光合作用进行光合作用 读教材自主梳
9、理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 2根据根据“细胞的结构与功能相适应细胞的结构与功能相适应”的观点分析的观点分析 为什么骨骼肌细胞中线粒体的数量较皮肤表皮细胞要多？为什么骨骼肌细胞中线粒体的数量较皮肤表皮细胞要多？ 提示 提示 骨骨骼肌骼肌要通过收缩使机体进行运动，要通过收缩使机体进行运动，消消耗能量较耗能量较 多，能量主要来自有氧呼吸，而表多，能量主要来自有氧呼吸，而表皮皮细胞具有保细胞具有保护护作用，作用， 消消耗能量较少，所以骨耗能量较少，所以骨骼肌骼肌细胞中线粒体数量较细胞中线粒体数量较皮肤皮肤表表皮皮 细胞要多。细胞要多。 读教材自主梳理读教材
10、自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 3细胞器的分类归纳细胞器的分类归纳 (1)结构方面结构方面 具有双层生物膜的是具有双层生物膜的是_，具有单层膜的是，具有单层膜的是_， 不具有生物膜的是不具有生物膜的是_。 提示 提示 线粒体和叶绿体 内质网、高线粒体和叶绿体 内质网、高尔尔基体、溶酶体和液基体、溶酶体和液 泡 中心体和核糖体泡 中心体和核糖体 (2)分布方面分布方面 植物细胞特有的细胞器：植物细胞特有的细胞器：_。 动物和某些低等植物细胞特有的细胞器：动物和某些低等植物细胞特有的细胞器：_。 原核细胞和真核细胞共有的细胞器：原核细胞和真核细胞共有的细胞器：_。
11、 提示 提示 叶绿体和液泡 中心体 核糖体叶绿体和液泡 中心体 核糖体 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 (3)成分方面成分方面 用差速离心法分离出某动物细胞的三种细胞器，经测定它们有用差速离心法分离出某动物细胞的三种细胞器，经测定它们有 机物的含量如图所示。机物的含量如图所示。 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 请分析下列问题：请分析下列问题： 哪种细胞器会发生氨基酸的脱水缩合？理由什么？哪种细胞器会发生氨基酸的脱水缩合？理由什么？ 提示 提示 细胞器丙，因为该细胞器无脂质，说明无生物膜，
12、但含细胞器丙，因为该细胞器无脂质，说明无生物膜，但含 有核酸成分，所以可有核酸成分，所以可判判断该细胞器为核糖体，核糖体是蛋白质断该细胞器为核糖体，核糖体是蛋白质 合成的场所。合成的场所。 甲和乙分别是哪种甲和乙分别是哪种(些些)细胞器？细胞器？ 提示 提示 甲是线粒体，甲是线粒体，乙乙可能是内质网、高可能是内质网、高尔尔基体、溶酶体。基体、溶酶体。 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 与细胞器有关的与细胞器有关的5个个“不一定不一定” (1)没有叶绿体的细胞不一定就是动物细胞，如植物根没有叶绿体的细胞不一定就是动物细胞，如植物根尖尖细细 胞也
13、不含叶绿体。胞也不含叶绿体。 (2)没有大没有大液泡液泡的细胞也不一定就是动物细胞，如植物根的细胞也不一定就是动物细胞，如植物根尖尖 分生区细胞没有大分生区细胞没有大液泡液泡。 (3)有中有中心心体的细胞不一定就是动物细胞，如某些体的细胞不一定就是动物细胞，如某些低低等植物等植物 细胞也含有中细胞也含有中心心体。体。 (4)同一生物不同细胞的细胞同一生物不同细胞的细胞器器种类和数量不一定相同，如种类和数量不一定相同，如 洋葱洋葱根根尖尖细胞无叶绿体。细胞无叶绿体。 (5)同一细胞的不同发育时期细胞同一细胞的不同发育时期细胞器器种类和数量不一定相种类和数量不一定相 同，如哺乳动物红细胞随着不断成
14、同，如哺乳动物红细胞随着不断成熟熟，细胞，细胞器逐渐退器逐渐退化。化。 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 【典例【典例1】 如图是四类细胞的亚显微结构模式图，下列相关叙如图是四类细胞的亚显微结构模式图，下列相关叙 述中，错误的是述中，错误的是( ) 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 A细胞细胞分别是动物细胞、高等植物细胞、原核细胞和分别是动物细胞、高等植物细胞、原核细胞和 低等植物细胞低等植物细胞 B动物细胞和低等植物细胞特有的细胞器是中心体动物细胞和低等植物细胞特有的细胞器是中心体 C因为
15、细胞因为细胞、和和都具有叶绿体，所以都可以进行光合都具有叶绿体，所以都可以进行光合 作用作用 D含脂质的细胞器是含脂质的细胞器是，含有核酸的是，含有核酸的是 尝试解答尝试解答_。 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 解析 解析 细胞细胞无细胞无细胞壁壁但含有多种细胞器，所以为动物细胞；但含有多种细胞器，所以为动物细胞； 细胞细胞含细胞含细胞壁壁、液泡和叶绿体，但没有中心体，所以为高等、液泡和叶绿体，但没有中心体，所以为高等 植物细胞；细胞植物细胞；细胞属于蓝属于蓝藻藻细胞，属于原核细胞；细胞细胞，属于原核细胞；细胞含细含细 胞胞壁壁、叶绿体、液
16、泡和中心体，所以为低等植物细胞，、叶绿体、液泡和中心体，所以为低等植物细胞，A正正 确；中心体只存在于动物细胞和低等植物细胞中，确；中心体只存在于动物细胞和低等植物细胞中，B正确；原正确；原 核细胞中无叶绿体，蓝核细胞中无叶绿体，蓝藻藻之所以能进行光合作用是因为含叶绿之所以能进行光合作用是因为含叶绿 素和素和藻藻蓝素，蓝素，C错误；脂质是生物膜的主要成分，含生物膜的错误；脂质是生物膜的主要成分，含生物膜的 细胞器就是含脂质的细胞器，图中细胞器就是含脂质的细胞器，图中(内质网内质网)(线粒体线粒体)(叶叶 绿体绿体)(液泡液泡)(高高尔尔基体基体)都含生物膜，含核酸的细胞器只有都含生物膜，含核酸
17、的细胞器只有 线粒体、叶绿体和核糖体，线粒体、叶绿体和核糖体，D正确。正确。 答案答案 C 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 细胞种类的判断细胞种类的判断 正确区分细胞结构图的关正确区分细胞结构图的关键键在于认识细胞在于认识细胞器器的形态，识记动物的形态，识记动物 细胞与植物细胞的细胞与植物细胞的差差异、异、低低等植物细胞与高等植物细胞的等植物细胞与高等植物细胞的差差 异。动植物细胞异。动植物细胞亚亚显显微微结构图结构图像像的识别方法如图所示。的识别方法如图所示。 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网
18、络构建 【跟踪训练】【跟踪训练】 1下表是各种细胞器的结构和功能的比较，其中正确的是下表是各种细胞器的结构和功能的比较，其中正确的是 ( ) 选项选项细胞器细胞器结构或部位结构或部位功能功能 A高尔基体高尔基体一层膜一层膜动力车间动力车间 B叶绿体叶绿体存在于所有植物细胞中存在于所有植物细胞中 养料制造车间养料制造车间 C核糖体核糖体一层膜一层膜 生产蛋白质的生产蛋白质的 机器机器 D溶酶体溶酶体存在于动植物细胞中存在于动植物细胞中消化车间消化车间 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 解析 解析 高高尔尔基体不是动基体不是动力车力车间，动间，动
19、力车力车间是线粒体，间是线粒体，A错误；错误； 并非所有的植物细胞都含有叶绿体，并非所有的植物细胞都含有叶绿体，B错误；核糖体不含生物错误；核糖体不含生物 膜，膜，C错误；溶酶体中含有多种水解酶，所以是细胞中的错误；溶酶体中含有多种水解酶，所以是细胞中的消消化化 车车间，间，D正确。正确。 答案答案 D 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 1实验选材实验选材 现有现有3种实验材料：种实验材料：菠菜叶肉细胞菠菜叶肉细胞口腔上皮细胞口腔上皮细胞藓类藓类 小叶小叶 适于观察叶绿体的是适于观察叶绿体的是_(填数字填数字)，理由是，理由是 _。 适于观察
20、线粒体的是适于观察线粒体的是_(填数字填数字)，理由是，理由是 _。 提示 提示 不仅含叶绿体，还 不仅含叶绿体，还很很薄，仅由一薄，仅由一层层细胞构成细胞构成 含线粒体且无色 含线粒体且无色便便于观察，易取材于观察，易取材 探究点二 用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体探究点二 用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 2.实验操作分析实验操作分析 (1)观察线粒体时，不能将口腔上皮细胞置于清水中，原因观察线粒体时，不能将口腔上皮细胞置于清水中，原因 是是_。 (2)观察叶绿体时，临时装片中始终保持有水状态，原因是观察叶绿
21、体时，临时装片中始终保持有水状态，原因是 _。 提示 提示 (1)防止防止细胞吸水细胞吸水涨破涨破 (2)使细胞保持活性使细胞保持活性 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 【典例【典例2】 下列关于下列关于“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”实实 验的说法不正确的是验的说法不正确的是( ) A健那绿染液是一种活细胞染料，几乎不损伤细胞健那绿染液是一种活细胞染料，几乎不损伤细胞 B观察叶绿体时最好选用所含的叶绿体少而大的细胞观察叶绿体时最好选用所含的叶绿体少而大的细胞 C在光学高倍镜下，可看到叶绿体内部有许多基粒在光学
22、高倍镜下，可看到叶绿体内部有许多基粒 D藓类叶片可直接用于制作临时装片观察叶绿体藓类叶片可直接用于制作临时装片观察叶绿体 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 解析 解析 健那绿染液是活细胞染料，可将活细胞中的线粒体染成健那绿染液是活细胞染料，可将活细胞中的线粒体染成 蓝绿色，且几蓝绿色，且几乎乎不不损伤损伤细胞。观察叶绿体可选用细胞。观察叶绿体可选用菠菜菠菜叶叶稍稍带叶带叶 肉的下表肉的下表皮皮，原因是与下表，原因是与下表皮皮相邻的叶肉细胞内的叶绿体少而相邻的叶肉细胞内的叶绿体少而 大，易于观察。叶绿体内的基粒属于大，易于观察。叶绿体内的基粒属
23、于亚亚显微结构，用光学显微显微结构，用光学显微 镜无法观察到。镜无法观察到。藓藓类叶片类叶片很很薄，可直接用于制作薄，可直接用于制作临临时时装装片。片。 答案答案 C 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 【跟踪训练】【跟踪训练】 2下列关于用高倍镜观察人的口腔上皮细胞的线粒体实验的下列关于用高倍镜观察人的口腔上皮细胞的线粒体实验的 说法中，不正确的是说法中，不正确的是( ) A牙签消毒、实验前漱口都是为了保证实验的准确性牙签消毒、实验前漱口都是为了保证实验的准确性 B配制健那绿染液时使用生理盐水，目的是维持口腔上配制健那绿染液时使用生理盐水，目
24、的是维持口腔上 皮细胞的正常形态皮细胞的正常形态 C在高倍镜下观察可以看到活细胞的线粒体呈蓝绿色，在高倍镜下观察可以看到活细胞的线粒体呈蓝绿色， 而细胞质接近无色而细胞质接近无色 D在高倍镜下观察可以看到线粒体有两层膜在高倍镜下观察可以看到线粒体有两层膜 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 解析 解析 牙签消牙签消毒是为了毒是为了杀灭杀灭微生物，排微生物，排除除其干其干扰扰，漱口漱口是为了是为了 清清除食除食物物残渣残渣；使用生理盐水是为了维持；使用生理盐水是为了维持口腔口腔上上皮皮细胞的正常细胞的正常 形态；活细胞中的线粒体被健那绿染液染成蓝
25、绿色；必须使用形态；活细胞中的线粒体被健那绿染液染成蓝绿色；必须使用 电子显微镜才能观察到线粒体有两电子显微镜才能观察到线粒体有两层层膜。膜。 答案答案 D 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 知识脉络知识脉络 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 要点晨背要点晨背 1.分离细胞器的方法是差速离心法。分离细胞器的方法是差速离心法。 2.线粒体和叶绿体都具有双层生物膜，且都含有少量的线粒体和叶绿体都具有双层生物膜，且都含有少量的DNA 和和RNA。 3.线粒体是有氧呼吸的主要场所，叶绿体是进行光合作用的场线粒体是有氧呼吸的主要场所，叶绿体是进行光合作用的场 所。所。 4.核糖体是原核细胞和真核细胞都具有的细胞器。核糖体是原核细胞和真核细胞都具有的细胞器。 5.中心体只存在于动物细胞和低等植物细胞中。中心体只存在于动物细胞和低等植物细胞中。 6.高尔基体在动物细胞中与分泌物的形成有关，在植物细胞中高尔基体在动物细胞中与分泌物的形成有关，在植物细胞中 的作用是形成细胞壁。的作用是形成细胞壁。