《2020版高中生物人教版必修一课件：6.2 细胞的分化 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020版高中生物人教版必修一课件：6.2 细胞的分化 .pdf（34页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 第第2节 细胞节 细胞的分化的分化 学习目标学习目标 1说出细胞分化的概念及特点说出细胞分化的概念及特点(重点重点)。2.阐述细胞分化的实质阐述细胞分化的实质 (难点难点)。3.举例说明细胞的全能性。举例说明细胞的全能性。 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 一、细胞分化一、细胞分化 1概念概念 |基础知识基础知识| 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 2特征：具有普遍性、特征：具有普遍性、_、稳定性和不可逆性
2、。、稳定性和不可逆性。 3原因：不同的细胞中原因：不同的细胞中_不同。不同。 4意义：意义： (1)生物生物_的基础。的基础。 (2)有利于提高各种有利于提高各种_的效率。的效率。 持久性持久性 遗传信息的执行情况遗传信息的执行情况 个体发育个体发育 生理功能生理功能 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 二、细胞的全能性二、细胞的全能性 1概念概念 (1)前提：前提：_的细胞。的细胞。 (2)本质：具有发育成本质：具有发育成_的潜能。的潜能。 2基础基础 细胞中含有发育成完整个体所需要的细胞中含有发育成完整个体所需要的_。 已经分化已经分化 完
3、整个体完整个体 全部遗传信息全部遗传信息 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 韧皮部韧皮部 植物激素植物激素 发育成完整植株发育成完整植株 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 细胞核细胞核 去核去核 细胞核细胞核 分裂分裂 分化分化 造血造血 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 1细胞分化使细胞趋向专门化，提高了机体生理功能的效细胞分化使细胞趋向专门化，提高了机体生理功能的效 率。率。( ) 2不同分化细胞的遗传信息相同。不同分化细胞的遗传信息相
4、同。( ) 3玉米种子萌发长成新植株体现了细胞的全能性。玉米种子萌发长成新植株体现了细胞的全能性。( ) 4骨髓干细胞与胰岛细胞的遗传信息不同，遗传信息的执行骨髓干细胞与胰岛细胞的遗传信息不同，遗传信息的执行 情况也不同。情况也不同。( ) 5同一植物体的叶肉细胞和贮藏细胞来自一群彼此相似的早同一植物体的叶肉细胞和贮藏细胞来自一群彼此相似的早 期胚胎细胞。期胚胎细胞。( ) 6细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象，是生物个体发细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象，是生物个体发 育的基础。育的基础。( ) 答案答案 1. 2. 3. 4. 5. 6. |自查自纠自查自纠| 读教材自主梳理读教材自
5、主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 细胞分化形成不同形态、结构和功能的细胞。细胞分化形成不同形态、结构和功能的细胞。 _ _ |图解图说图解图说| 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 _ _ 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 细胞具有全能性与细胞全能性的表达不是一个概念，全能性细胞具有全能性与细胞全能性的表达不是一个概念，全能性 表达的终点是形成新个体。表达的终点是形成新个体。 _ _ 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络
6、构建 克隆羊的培育属于有性生殖吗？克隆羊的培育属于有性生殖吗？ 提示提示：克隆羊克隆羊的培育没有经过两性生的培育没有经过两性生殖殖细胞的结合，属于无性细胞的结合，属于无性 生生殖殖方式。方式。 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 下图表示某种植物细胞分裂和分化的过程，探讨下列问题。下图表示某种植物细胞分裂和分化的过程，探讨下列问题。 1细胞分化的特点细胞分化的特点 (1)判断图中判断图中分别代表的过程。分别代表的过程。 _；_；_。 (2)细胞细胞b能够再形成细胞能够再形成细胞a或细胞或细胞c吗？这说明细胞分化具吗？这说明细胞分化具 有什么特点
7、？有什么特点？ 提示 提示 一般不可以，说明细胞分化具有不可逆性。一般不可以，说明细胞分化具有不可逆性。 探究点一 探究点一 细胞分化的特点及实质细胞分化的特点及实质 细胞分裂细胞分裂 细胞分化细胞分化 细胞分化细胞分化 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 2细胞分化的实质细胞分化的实质 (1)细胞细胞a、b、c的核遗传物质相同吗？为什么？的核遗传物质相同吗？为什么？ 提示 提示 相同，因为细胞在分化过程中细胞核遗传物质不改相同，因为细胞在分化过程中细胞核遗传物质不改 变。变。 (2)造成细胞造成细胞a、b、c在形态、结构和生理功能上出现差异在
8、形态、结构和生理功能上出现差异 的原因是什么？的原因是什么？ 提示 提示 遗传信息的遗传信息的执执行情行情况况不同不同(或或“基因的选基因的选择择性表性表 达达”)。 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 3细胞分化与细胞分裂的区别和联系细胞分化与细胞分裂的区别和联系 (1)区别：细胞分化使区别：细胞分化使_增加，细胞分裂使增加，细胞分裂使 _增加。增加。 (2)联系：联系：_是是_的基础，两者往往相的基础，两者往往相 伴发生。伴发生。 一般来讲，细胞分化程度一般来讲，细胞分化程度_，细胞的分裂能力，细胞的分裂能力 _。 细胞种类细胞种类 细胞数
9、量细胞数量 细胞分裂细胞分裂 细胞分化细胞分化 越高越高 越低越低 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 细胞分裂与细胞分化的区别和联系细胞分裂与细胞分化的区别和联系 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 【典例【典例1】 如图所示为来自同一人体的如图所示为来自同一人体的3种细胞，下列叙述正种细胞，下列叙述正 确的是确的是( ) A因为来自同一人体，所以各细胞中的因为来自同一人体，所以各细胞中的DNA、蛋白质种类相
10、同、蛋白质种类相同 B因为各细胞中携带的基因不同，所以形态、功能不同因为各细胞中携带的基因不同，所以形态、功能不同 C虽然各细胞大小不同，但细胞中含量最多的化合物相同虽然各细胞大小不同，但细胞中含量最多的化合物相同 D虽然各细胞的生理功能不同，但吸收葡萄糖的方式相同虽然各细胞的生理功能不同，但吸收葡萄糖的方式相同 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 解析 解析 图中三种细胞是图中三种细胞是受受精精卵卵分分裂裂、分化的结果。细胞分化的、分化的结果。细胞分化的 实质是基因的选实质是基因的选择择性表性表达达，遗传物质，遗传物质(基因、基因、DNA)不
11、发生变不发生变 化，但细胞的形态、功能发生稳定性化，但细胞的形态、功能发生稳定性差异差异，蛋白质的种类发生，蛋白质的种类发生 变化。变化。虽虽然各细胞的大小不同，但细胞中含量最多的化合物相然各细胞的大小不同，但细胞中含量最多的化合物相 同，都是水。葡萄糖进入不同细胞的方式可能不同，为协助扩同，都是水。葡萄糖进入不同细胞的方式可能不同，为协助扩 散或主动运输。散或主动运输。 答案答案 C 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 理解细胞分化需要注意的几个问题理解细胞分化需要注意的几个问题 (1)细胞分化的关细胞分化的关键键是特异性蛋白质的合成，而特异
12、性蛋白是特异性蛋白质的合成，而特异性蛋白 质的合成是基因选择性表达的结果。质的合成是基因选择性表达的结果。 (2)细胞分化过程中遗传物质并未改变。细胞分化过程中遗传物质并未改变。 (3)细胞分化不改变细胞数细胞分化不改变细胞数目目，而改变细胞种类。，而改变细胞种类。 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 【跟踪训练】【跟踪训练】 1理论上，同一个人的表皮细胞的细胞核与神经细胞的细胞理论上，同一个人的表皮细胞的细胞核与神经细胞的细胞 核内所含核内所含DNA的量相同，但所含的蛋白质的量不同，其原的量相同，但所含的蛋白质的量不同，其原 因不包括因不包括
13、( ) A不同细胞被活化的基因不一样多，所以合成的蛋白质不同细胞被活化的基因不一样多，所以合成的蛋白质 不一样多不一样多 B不同组织细胞内同一基因的差异性表达不同组织细胞内同一基因的差异性表达 C不同细胞的基因数量不同，所以合成的蛋白质数量不不同细胞的基因数量不同，所以合成的蛋白质数量不 同同 D不同细胞基因的表达具有特异性的调节机制，所以合不同细胞基因的表达具有特异性的调节机制，所以合 成的蛋白质不同成的蛋白质不同 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 解析 解析 分化的体细胞具有本物种个体分化所需的全部基因，所分化的体细胞具有本物种个体分化所
14、需的全部基因，所 以同一生物体的不同细胞的基因数量是相等的。细胞分化是基以同一生物体的不同细胞的基因数量是相等的。细胞分化是基 因在不同空间、时间选因在不同空间、时间选择择性表性表达达的结果，这种表的结果，这种表达达具有一定的具有一定的 调节机制。调节机制。 答案答案 C 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 1判断细胞的全能性判断细胞的全能性 探讨下列实例是否体现了细胞的全能性，并说明理由。探讨下列实例是否体现了细胞的全能性，并说明理由。 (1)种子萌发成植株。种子萌发成植株。 判断：判断：_ (填填“是是”或或“否否”)。 理由：理由：_ _
15、。 探究点二 细胞的全能性探究点二 细胞的全能性 否否 种子萌发形成植株属于自然生长过程，不能体种子萌发形成植株属于自然生长过程，不能体 现细胞的全能性现细胞的全能性 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 (2)诱导胚胎干细胞发育成特定的组织或器官。诱导胚胎干细胞发育成特定的组织或器官。 判断：判断：_ (填填“是是”或或“否否”)。 理由：理由：_。 (3)在蜂群中，未受精的卵发育成雄蜂。在蜂群中，未受精的卵发育成雄蜂。 判断：判断：_ (填填“是是”或或“否否”)。 理由：理由：_。 否否 只形成了组织或器官未形成新个体只形成了组织或器官未形
16、成新个体 是是 未受精的卵是高度分化的细胞，且形成了新个体未受精的卵是高度分化的细胞，且形成了新个体 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 2细胞全能性大小的差异细胞全能性大小的差异 (1)已分化的胡萝卜韧皮部细胞等植物细胞在体外培养时可已分化的胡萝卜韧皮部细胞等植物细胞在体外培养时可 长成植株，这体现了细胞具有怎样的特点？植物细胞为什长成植株，这体现了细胞具有怎样的特点？植物细胞为什 么具有这样的特点？么具有这样的特点？ 提示 提示 这说明了植物细胞具有全能性。植物细胞具有该特这说明了植物细胞具有全能性。植物细胞具有该特 点的原因是含有该物种的
17、全点的原因是含有该物种的全套套遗传信息。遗传信息。 (2)克隆羊多利能否说明分化的动物细胞具有全能性？克隆羊多利能否说明分化的动物细胞具有全能性？ 提示 提示 不能，该实例只能说明动物细胞核具有全能性。不能，该实例只能说明动物细胞核具有全能性。 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 ( 3 ) 比 较 受 精 卵 、 生 殖 细 胞 和 体 细 胞 全 能 性 的 大 小 ：比 较 受 精 卵 、 生 殖 细 胞 和 体 细 胞 全 能 性 的 大 小 ： _。 (4)细胞分化与细胞全能性的关系：随着细胞分化程度的不断细胞分化与细胞全能性的关系：
18、随着细胞分化程度的不断 提高，细胞的全能性提高，细胞的全能性_。 受精卵受精卵生殖细胞生殖细胞体细胞体细胞 逐渐降低逐渐降低 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 3细胞全能性实现的条件细胞全能性实现的条件 (1)胡萝卜韧皮部细胞在胡萝卜植株上能够发育成一个完整胡萝卜韧皮部细胞在胡萝卜植株上能够发育成一个完整 的个体吗？为什么？的个体吗？为什么？ 提示 提示 不能，因为植物细胞必须在离体条件下才能发育成不能，因为植物细胞必须在离体条件下才能发育成 一个完一个完整整的个体。的个体。 (2)尝试总结胡萝卜韧皮部细胞发育成一个完整植株需要哪尝试总结胡萝
19、卜韧皮部细胞发育成一个完整植株需要哪 些条件。些条件。 _。_。 _。_。 离体离体 水、无机盐、有机营养等营养条件水、无机盐、有机营养等营养条件 植物激素植物激素 适宜的温度等环境条件适宜的温度等环境条件 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 细胞分化与细胞全能性的比较细胞分化与细胞全能性的比较 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 【典例【典例2】 在下列自然现象或科学研究成果中，能为在下列自然现象或科学研究成
20、果中，能为“动物细动物细 胞具有全能性胞具有全能性”观点提供直接证据的是观点提供直接证据的是( ) A壁虎断尾后重新长出尾部壁虎断尾后重新长出尾部 B蜜蜂的未受精卵细胞发育成雄蜂蜜蜂的未受精卵细胞发育成雄蜂 C用体外培养的皮肤治疗烧伤病人用体外培养的皮肤治疗烧伤病人 D小鼠腺细胞的自我复制小鼠腺细胞的自我复制 解析 解析 壁虎壁虎断断尾尾后重新长出后重新长出尾尾部、用体外培养的部、用体外培养的皮肤治疗皮肤治疗 烧伤烧伤病人、小病人、小鼠腺鼠腺细胞的自细胞的自我我复制均是通过细胞的有复制均是通过细胞的有丝丝分分 裂裂进行增进行增殖殖，均未发育成一个新的个体；只有，均未发育成一个新的个体；只有蜜蜂
21、蜜蜂的未的未受受 精精卵卵细胞发育成细胞发育成雄蜂符雄蜂符合细胞全能性的合细胞全能性的概念概念。 答案答案 B 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 细胞分化与细胞全能性的易错辨析细胞分化与细胞全能性的易错辨析 (1)多细胞生物的个体发育离不开细胞的分化，但细胞分化多细胞生物的个体发育离不开细胞的分化，但细胞分化 后的不同细胞中核后的不同细胞中核DNA相同，相同，mRNA和蛋白质一般不同。和蛋白质一般不同。 (2)细胞分化不改变细胞数细胞分化不改变细胞数目目，却导致细胞种类，却导致细胞种类增增多。多。 (3)细胞全能性的体现以产生个体为细胞全能性
22、的体现以产生个体为标志标志，若无个体产生，若无个体产生， 不能体现全能性。不能体现全能性。 (4)细胞全能性表达的条件是离体、一定的营养物质和适细胞全能性表达的条件是离体、一定的营养物质和适宜宜 的环境条件等。的环境条件等。 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 【跟踪训练】【跟踪训练】 2下列有关细胞全能性的理解，正确的是下列有关细胞全能性的理解，正确的是( ) A从理论上讲，生物体的体细胞都具有全能性从理论上讲，生物体的体细胞都具有全能性 B未脱离植株的幼叶，在适当的情况下能表现出全能性未脱离植株的幼叶，在适当的情况下能表现出全能性 C在个体
23、发育的不同时期，细胞内基因发生变化导致细在个体发育的不同时期，细胞内基因发生变化导致细 胞不能表现出全能性胞不能表现出全能性 D脱离了植株的芽，一定能表现出全能性脱离了植株的芽，一定能表现出全能性 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 解析 解析 细胞全能性表现的条件是离体状态、一定的细胞全能性表现的条件是离体状态、一定的营营养物质以养物质以 及适宜的其他外界条件，及适宜的其他外界条件，B、D错误。细胞具有全能性的原因错误。细胞具有全能性的原因 是是已已经分化的体细胞具有一经分化的体细胞具有一套套和和受受精精卵卵相同的染色体，携带相相同的染色体，
24、携带相 同的同的DNA分子，因此，从理论上分子，因此，从理论上讲讲，生物体的体细胞都具有，生物体的体细胞都具有 全能性，全能性，A正确、正确、C错误。错误。 答案答案 A 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 知识脉络知识脉络 读教材自主梳理读教材自主梳理研教材互动探究研教材互动探究理教材网络构建理教材网络构建 要点晨背要点晨背 1.细胞分化指的是细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性细胞分化指的是细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性 差异的过程。差异的过程。 2.细胞分化具有持久性、普遍性、稳定性和不可逆性等特点。细胞分化具有持久性、普遍性、稳定性和不可逆性等特点。 3.细胞分化的实质是基因选择性表达的结果。细胞分化的实质是基因选择性表达的结果。 4.已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能。已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能。 5.植物细胞表现细胞全能性需要离体、营养、激素和适宜的环植物细胞表现细胞全能性需要离体、营养、激素和适宜的环 境等条件。境等条件。 6.动物细胞核具有全能性。动物细胞核具有全能性。