2020版高中生物苏教版必修三课件：1 生物科学和我们 .pdf

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1、生物科学和我们 第一章 目标导读 1.结合教材P23，说出物种濒危和绝灭的主要原因。 2.结合教材P45，尝试像科学家一样研究。 重难点击 尝试像科学家一样研究。 课堂导入 方式方式一：一：那飞奔于生命禁区中的“高原精灵”藏羚羊，徜徉于秦岭怀抱中 憨态可掬的大熊猫，它们都是人类及其子孙宝贵的财富！可是如今， 这些珍稀动物却由于人类不合理的生产活动正在逐渐减少，濒临绝灭。可 爱的东北虎，全国仅存2030只；美丽的朱鹮，全世界仅存十几只，数量 之稀少，令人震撼，让人触目惊心！如果人类再不采取措施加以保护，也 许这些动物将会永远从这个世界上消失！这些珍稀的动物为什么会濒临绝 灭呢？我们应该怎样科学合

2、理地保护动物呢？ 方式方式二：二：2001年8月，全球性的“生物保护组织大会”在夏威夷召开，该 组织的主席在开幕式上警告说，物种绝灭的速度在过去100年中，比人类 尚未出现时增加了大约1 000倍，而且各种迹象表明21世纪物种绝灭的速度 还会增加10倍。物种绝灭的原因是什么？我们应该怎样科学合理地保护动 物呢？ 一、生物多样性丧失 当堂检测 二、像科学家一样研究：科学探究 内容索引 一、生物多样性丧失 1.物种绝灭的原因物种绝灭的原因 物种特化 乱捕滥伐 栖息地破坏 功能 基因 和丧失外来物种入侵 知识梳理 2.保护生物多样性保护生物多样性 (1)营造 保护生物多样性的氛围。 (2)依靠 来保

3、护生物多样性。 全社会 生物科学与技术 物种的绝灭正以惊人的速度向我们驶来。根据下列材料完成以下探究。 1.物种绝灭的内因物种绝灭的内因 材料材料1 大熊猫特化为主要以箭竹为食，一旦环境变化引起其栖息地内箭 竹的大面积死亡，大熊猫就可能出现生存危机。 该材料说明：物种绝灭的内因之一是 。 材料材料2 现存野生朱鹮数量极少，由于长期人工饲养和近亲繁殖，导致朱 鹮某些适应野外生存的功能基因逐渐丧失，这些都可能加快其绝灭的进程。 该材料说明：物种绝灭的内因之一是 。 物种的特化 功能基因的丧失 问题探究问题探究 2.物种绝灭的外因物种绝灭的外因 材料材料1 由于蟒蛇的肉味鲜美，而且有一定的药用价值，

4、便招来捕杀之祸， 导致广东、广西、云南等地的野生蟒蛇数量急剧减少。目前，蟒蛇已经被列 为国家一级保护动物。另外，许多具有药用价值的植物正被加速地采伐。 该材料说明： 是物种濒危和绝灭的直接原因之一。 材料材料2 人类滥伐森林、围湖围海造田、过度放牧等，都可能直接造成野生 生物栖息地的破坏和丧失。例如，我国特有的灵长类滇金丝猴现已为国家一 级保护动物，其数量的减少就和栖息地的破坏有关。 该材料说明： 是导致物种濒危和绝灭的重要原因之一。 栖息地的破坏和丧失 乱捕滥伐 材料材料3 长江洪灾导致许多栖息于沿江平原和丘陵地区的野生生物遭受灭 顶之灾。 该材料说明： 是造成物种濒危和绝灭的重要原因之一。

5、 材料材料4 原产日本的林业害虫侵入我国华东沿海地区后，造成该地区13万 多公顷的马尾松林受到危害。 该材料说明： 是造成物种濒危和绝灭的重要原因之一。 材料材料5 剧毒农药造成一些珍稀鱼类和鸟类的数量急剧减少。 该材料说明： 是造成物种濒危和绝灭的重要原因之一。 外来物种的入侵 自然灾害 环境污染 活学活用 1.进入20世纪后，几乎每年都有许多野生的鸟类和哺乳动物从地球上消 失。造成野生动物濒危和绝灭的主要原因是 A.自然灾害B.种内斗争 C.传染病流行D.人类活动对生态环境的破坏 答案解析 A、B、D三项的内容都可以认为是造成野生动物濒危和绝灭的原因，但 20世纪以来，随着工业化的发展造成

6、野生动物濒危和绝灭的主要原因是 人类活动对生态环境的破坏。 物种特化或功能基因的丧失是物种绝灭的内在原因。 判断正误： (1)外来物种的入侵、环境污染和自然灾害等属于物种濒危和绝灭的重要 原因( ) (2)物种特化或功能基因的丧失也属于物种濒危和绝灭的重要原因( ) (3)栖息地内的箭竹大面积死亡，大熊猫就可能出现生存危机( ) (4)当前，由于人类的保护，全球物种绝灭的速度正在减缓( ) (5)乱捕滥伐是物种绝灭的直接原因之一( ) 答案解析 一题多变一题多变 2.原产于墨西哥的紫茎泽兰传到中国，在中国长势疯狂、占地为王，成 为我国西南地区的绿色灾难。下列关于紫茎泽兰在中国泛滥成灾的原因，

7、不正确的是 A.中国西南地区的气候适宜紫茎泽兰的生长 B.脱离原产地后，失去天敌的控制 C.脱离原产地后，失去与其竞争关系的物种的制约 D.一旦脱离原产地，就会发生基因突变 答案解析 脱离原产地不一定会发生突变。但是遇到适宜气候等条件紫茎泽兰会疯 狂生长，并且脱离原产地后，失去天敌和竞争者的控制其长势疯狂、占 地为王，将成为绿色灾难。 外来物种不同于生物入侵外来物种不同于生物入侵 (1)外来生物(物种)：对于特定的生态系统和栖息环境来说，任何非本地 的生物都叫做外来生物，这样的物种叫做外来物种。 (2)生物入侵：是指生物由原来的生存地经过自然的或人为的途径侵入到 另一个新环境，并对入侵地的生物

8、多样性、农、林、牧、副、渔生产及 人类健康造成损害或生态灾难的过程。 易错易混易错易混 二、像科学家一样研究：科学探究 1.提出问题提出问题 科学探究的问题是指能够通过_而回答的问题。 2.作出假设：作出假设：假设是对实验结果的预测，也是建立在_和以往的_ _的基础上。 3.设计实验设计实验 (1)目的：_。 (2)重要内容：_。 (3)在一个设计周密的实验中，一般都要设置_实验。在对照实验中， 实验组与对照组相比，除了实验变量外，其他因子都始终保持不变。 收集证据 观察 验证假设 知识、 控制变量 对照 知识梳理 经验 4.实施实验实施实验 (1)概念：按照实验步骤进行实验，并细致、客观地收

9、集实验中观察到的 和测量到的 。 (2)要求：有时需要 以确保数据的准确性和可靠性。 现象数据 重复实验 5.分析证据分析证据 (1)需要做到 客观地分析实验中得到的证据，研究其中蕴含的 或 。 思考它们能够说明什么问题，能不能支持作出的假设，是否需要进一步 收集证据等。 (2)措施：为了方便分析，常常将相关的数据分类整理，如绘制成 、 等。 趋势规律 曲线图 表格 6.得出结论得出结论 (1)概念：结论就是对实验研究所作的 。 (2)注意：在作出结论时，应充分评判证据是否支持假说：在得出最终结论 前，通常需要 多次。 总结 重复实验 科学家通过科学探究获得科学知识，我们也要像科学家一样进行科

10、学探究。 阅读教材P4科学家研究病毒过程，完成以下探究。 假设a：病原体为某种 。 设计实验： 细菌 显微镜 问题探究问题探究 过滤器 滤液浸染 结果：烟草 (患、不患)病，结果不支持假设。 假设b：烟草花叶病是由某种细菌释放的毒素引起的，连续接种，毒素 的致病作用应该越来越 (大、小)。 方法：连续接种。 结果：不支持假设。 结论：导致烟草患病的病原体是比细菌还小的 。 患 小 病毒 活学活用 3.某科学家到某地进行考察，发现该地区鸟类数量急剧减少，为了查明 原因，该科学家要采取的科学研究方法是 A.调查分析调查结果得出结论 B.实地考察分析可能的原因初步判断得出结论 C.观察、提出问题分析

11、、作出假设设计、完成实验分析讨论、得 出结论 D.初步分析、作出假设进行实验、观察验证进一步分析、得出结论 答案解析 科学探究的基本步骤是提出问题作出假设设计实验实施实验分 析证据得出结论。问题的提出是通过客观的观察和思考后提出的。假 设是建立在观察和以往的知识、经验基础上，通过思考分析后作出的。 判断正误： (1)科学研究要收集证据，收集证据的过程是开展科学探究的重要环节之 一( ) (2)科学研究是从提出一个科学探究的问题开始的( ) (3)假设是对实验目的的预测( ) (4)重复实验可以确保数据的可靠性( ) 一题多变一题多变 其他同学看了设计后提出下列意见，其中正确的是 A.两个花盆都

12、应该放在向阳的地方 B.两个花盆都应该放在黑暗的地方 C.两个花盆的温度都应该维持在5 D.两个花盆都应浇充足的水 花盆种大豆数(粒)光照温度水 A10向阳处20 充足 B10暗室20 不充足 4.某校生物小组为了研究阳光对大豆发芽的影响，设计了如下实验： 答案解析 由于题中是“研究阳光对大豆发芽的影响”，故按照对照实验原则。控 制变量，保证单一变量，这里唯一可变的条件就是阳光，其他实验条件 应该设为相同且适宜。 实验设计需注意的基本原则实验设计需注意的基本原则 (1)科学原则：在实验设计前，必须有充分的科学依据，而不是凭空想象。 (2)单一变量原则：控制其他因素不变，而只改变其中的一个因素，

13、观察 它对实验结果的影响。 (3)对照原则：为了排除无关条件的干扰，常要设立对照实验。 (4)平行重复原则：为了避免实验结果的偶然性，必须对所做的实验进行 足够次数的重复，在实验设计中要充分考虑这一点。 (5)等量原则和可行性原则。 方法技巧方法技巧 课堂小结 提出 设计 分析 当堂检测 2345 1.白鳍豚和长江江豚是长江中仅有的两类淡水豚类，白鳍豚消失后，长江 江豚如今也面临生存险境。造成这一现象的原因是 A.外来物种入侵B.自然灾害 C.环境污染D.物种特化或功能基因丧失 长江江豚主要生活在鄱阳湖和洞庭湖水域中，而近年来长江水体污 染是长江江豚数量急剧减少的主要原因。 答案解析 1 2.

14、下列有关物种与其濒临绝灭的主要原因一一对应的是 A.大熊猫功能基因丧失 B.滇金丝猴栖息地的破坏和丧失 C.朱鹮环境污染 D.蟒蛇外来物种入侵 答案解析 这几种生物濒临绝灭的主要原因分别为： A项，大熊猫物种特化，即特化为主要以箭竹为食物； B项，滇金丝猴栖息地的破坏和丧失； C项，朱鹮某些适应野外生存的功能基因逐渐丧失； D项，蟒蛇人类偷猎捕杀活动。 23451 3.下面关于设计实验中变量的说法，不正确的是 A.自变量是原因，因变量是结果 B.实验中的单因子变量通常是指自变量 C.实验中的无关变量要保持相同 D.无关变量对实验结果没有影响 23451 答案解析 因变量是随着自变量的变化而变化

15、的，因此自变量是原因，因变量 是结果。对照实验的设计中，对照组和实验组只有一个变量(自变量) 有差异，其余变量(无关变量)应保持相同，以排除无关变量对实验结 果的干扰。 4.对于科学探究实验，下列说法错误的是 A.收集证据是开展科学探究的重要环节之一 B.科学探究的问题是指通过收集证据但又不一定能回答的问题 C.假设需要建立在观察和以往知识、经验的基础上 D.实验设计需要学习前人的知识和经验，更需要创新 23451 答案解析 科学探究的问题是指能够通过收集证据而回答的问题。 5.我国西南地区连续五年出现干旱。生物兴趣小组同学查阅资料发现， 摩西球囊霉菌可以与植物根系形成共生体，能提高干旱条件下

16、植物体内 活性氧的清除能力，增强抗旱性。请完成实验设计，探究接种摩西球囊 霉菌能否提高紫花苜蓿(牧草)的抗旱能力。 材料用具：紫花苜蓿幼苗，摩西球囊霉菌菌种，栽培土(经灭菌处理的田 园土与河沙混合，体积比91)，大小一致的花盆等。 方法步骤： (1)每个花盆中放置栽培土3 kg，并将花盆平均分成A、B两组。 (2)A组各花盆中_，B组各花盆中_。 答案 23451 接种等量的摩西球囊霉菌菌种不接种 解析 在实验中要注意对变量进行分析、作出假设和预期、设计实验的方法步 骤、结果分析，关键是控制无关变量和单一变量、设置对照实验。题干 中明确了“摩西球囊霉菌可以与植物根系形成共生体，能提高干旱条件

17、下植物体内活性氧的清除能力，增强抗旱性”，提出了“接种摩西球囊 霉菌能否提高紫花苜蓿(牧草)的抗旱能力”的问题，从问题可以确定， 实验变量为是否接种摩西球囊霉菌，接种摩西球囊霉菌的为实验组，不 接种的为对照组；将栽培土灭菌是排除无关变量影响的重要措施，还有 栽培条件要适宜等。在此基础上补全不完整的实验设计。 23451 (3)将相等数量生理状态、大小相同的紫花苜蓿幼苗移栽于各花盆中，置 于_的条件下培养。 (4)6周后，_处理10 d，每天观察、记录并统计_ _。 结果预期与分析：_ _。 答案 23451 相同且适宜 A组紫花苜蓿死亡率明显低于B组，这可能是接种了 紫花苜蓿的死亡率干旱 (或存活率或存活天数) 摩西球囊霉菌提高了紫花苜蓿(牧草)的抗旱能力 本课结束