《中学中招语文复习备考交流发言材料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学中招语文复习备考交流发言材料.docx（11页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 中学中招语文复习备考交流发言材料 特征码 CZeCTyMdPMWFOsaFbrrX * 中学中招语文复习备考交流发言材料 尊敬的各位领导、老师们： 大家好！ 今天有机会与各位同仁一起交流语文教学和中招复习的经验， 探讨语文复习备考的方法策略，我感到非常荣幸。 我们 xx 一中在近几年中招考试中语文均稳居全县前列，有不少 人就会问，xx 一中语文中考成绩一直这么好，有没有什么经验 啊诀窍什么的。其实，说实话，真的谈不上什么经验、诀窍。 不过，有一点，在 xx 一中工作这些年，我确实感受到一中的老 师很敬业，很团结，很能吃苦耐劳。所以，如果说有什么经验 诀窍，这也许算是经验诀窍吧。实际
2、上，各兄弟学校同样有许 多方面值得我们学习和借鉴。下面，我就我们语文常规教学和 复习备考方面的一些做法，同大家交流交流，如有不妥之处敬 请指正。 一、注重学生语文素养的培养 课程标准提出“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力， 提升学生的综合素养，为学好其它学科打好基础；为学生的全 第 2 页 面发展和终身发展打下基础。 ”“九年义务教育的语文课程，必 须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。 ”同时我们在教 学中也可以看出，语文成绩好的学生主要是平时语文素养较好 的学生。因此我校七八九年级在语文教学中提出了培养学生语 文素养的口号，以“打造书香校园，诵读文学经典”为载体， 突出抓好三个
3、重点工作，来提升学生的语文素养。 1、重阅读 以每册教材要求的必读名著为主，每学期开学，各级段语文教 师要根据实际情况安排好本学期的读书活动计划，有计划的指 导学生课外阅读。除必读名著外，保证每两名学生一份作文指 导报和一份中学生阅读，全班每名学生保证一份杂志和一部名 著，学生可以相互传阅，这样就解决了书籍问题。我们学校每 周有三个语文早读时间，要求早读时间抽出 30 分钟时间进行课 外阅读，而且学校每期举行一次文学名著阅读竞赛活动，激发 了学生阅读的积极性。 2、重积累 有阅读就要有积累，要求学生不动笔墨不读书，用圈点批注的 方法标出精美词句、段落，在阅读的同时做好读书笔记，我们 学校要求每
4、周每个学生有两篇读书笔记，每篇不少于 600 字， 可以是优美的句段，可以是整篇美文，但必须有自己的赏析， 作为常规作业每周进行检查和批阅。学生在阅读摘抄的同时还 注重了平时的小练笔训练：如：心灵感悟、模仿练笔、生活拾 第 3 页 遗等。语文教师根据不同的阅读内容安排不同的练笔,以此来提 高学生的写作能力。 3、重书写 学生书写习惯的培养是语文教学必不可少的任务之一，一个学 生书写能力的高低对语文成绩的好坏有一定的影响，尤其是作 文，文好字一半。我们学校每天早饭后 30 分钟时间全校的练字 时间。每学期初我们全校 16 名语文老师统一集中学习通用格的 使用方法和练字的方法，然后分工备课。我们先
5、从基本笔画练 起，然后练习不同结构特点的字体，同时展示于教室外走廊， 并定期在全校范围内举行硬笔书法竞赛活动，以此培养学生良 好的书写习惯。 二、科学落实复习备课方案 （一） 、准确把握命题趋势，牢牢瞄准中考总目标。 开学初，我们备课组认真研究分析了课标、考试说明、河南省 近五年的中考语文试题，分析了我省近五年来中考的命题规律。 我们一致认为，今年中考命题依然会沿袭以往的命题思路，必 定会更加重视考查：语言基础知识的积累；知识综合运用能力； 学生整体把握的能力及思维能力，尤其是学生联系生活实际和 生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。通过 认真研究，在复习过程中我们就有了针对性，明
6、确了热点题型、 常规题型、创新题型，明确了复习的方向以及复习过程中的重 难点，做到心中有数，不走弯路。 第 4 页 (二)、团结合作共协商，一心一意迎中考。 我们柴校长经常说，一个人可能走得快，但走不远，但集体智 慧能助你可上九天揽月。我们 xx 一中初三语文备课组，是一个 讲团结，重协作，善沟通的团队。中考是一场讲究整体配合的 大战役，只有发挥整体优势，集合大家的力量，才能打赢这场 没有硝烟的战争。我们既有分工，也有合作。对于每一个教案 的形成，我们语文组的四位教师一定是先商量探讨如何复习， 如何备课，时间上如何安排，然后由一人执笔书写，其他三人 共同参与，补充增删是必要的环节，直到四人达成
7、共识，一个 教案才算完善。比如每册的字音字词、名句默写填空、诗词的 重点字句赏析、抒发的感情、描绘的画面等，我们都是其他三 人即翻资料又看课本，列出重点的、易混的、易错的，其中一 人执笔书写。在复习中我们始终做到统一计划，统一备课，统 一教案，统一进度，统一考试，统一批改，统一讲评，统一辅 导，统一查漏补缺，做到“九统一” 。对于有疑问的知识点，我 们都积极地查阅资料，寻找证据，直到把疑难破解，达成共识 为止。工作中为一个问题发生争议是常有的事，但我们时时享 受到集体的智慧带给我们成功的喜悦与快乐，做到资源共享。 比如在 20XX 年的中招考试前，我们四人翻阅整合了所有的试卷， 并且在网上搜索
8、，整理了常见的、出现频率较高的二字词语、 三字词语、四字词语、多音字、形近字让学生复习巩固，在中 招考试试卷上出现的词语我们基本上都训练过。还有我们在最 第 5 页 后一次的学校模拟测试中，我们四人放弃午休时间组合资料试 卷，千挑万选出的文言文出师表和送杜少府之任蜀川 的相关试题，其中中招考试送杜少府之任蜀川中两个题就 是我们最后一次模拟考试的原题，当学生拿到中招试卷时就心 有成竹了。这也是我们中招考试取得优异成绩的一个重要原因。 （三） 、制定精密复习计划，做到熟知复习进度。 “凡事预则立，不预则废。 ”我们不打无准备之仗，对于每一阶 段的教学，我们都有明确的目标计划，细致具体到每一天每一
9、节，计划制定科学实用，便于操作。结合往年经验与本届学生 的实际情况，我们决定采用“四阶段复习法” 。归结起来就是： “回归课本抓重点，专项训练抓难点，综合测试抓考点、自由 复习补漏点” 。 具体安排如下： （1）全面回归课本阶段（3 月 8 日4 月 21 日）：这一阶段 我们主要是以本为本，着重从课本入手，在字、词、句、篇中 夯实基础，特别是古诗文的背诵默写与阅读赏析，辅之以作文 规范写作；重点是古诗文的复习。 （2）专题复习与综合训练（4 月 24 日5 月 26 日）：根据 考试说明和中考命题规律，打破学科的原有顺序，将知识 结构分门别类地进行整理不同专题并强化训练。重点进行专题 复习和
10、作文的训练指导，辅之以基础知识的检测。 （3）总结检测与查缺补漏（5 月 29 日6 月 16 日）：全面 第 6 页 总结复习情况，检查复习效果，模拟测试，辅助必要的讲解。 重点进行考前作文指导，辅之以基础知识的检测，教师必要的 点拨，查漏补缺，能力提升、拔高，培养学生应试能力。 （4） 、自由复习巩固提高阶段（6 月 17 日 6 月 23 日）： 主要巩固前面考过的试卷，反思回顾整理，理清思路，形成完 整的知识网络并调节应试心态的问题。 （四） 、立足课堂、提高效率、决胜中考。 1、狠抓双基，夯实基础。县一模之前我们以复习课本为主，课 本是积累知识、训练能力的根基和依据。在第一轮复习中，
11、一 定要立足课本，重视课本基础知识的积累及运用。具体做法是： 一节课一专题训练，不求难只求精。例如对文言文的复习，紧 扣课标及考试说明，本节课要求学生背诵课文，教师就严格要 求学生在规定的时间内逐人背诵过关验收，每一个人的过关情 况都留有记录。对课文中的重点实词、名句、重点句、易混易 错的句子教师要强调点拨，紧接着是课堂检测。下节课重点是 课文重点字词的解释、重点句子的翻译。再下节课是与中招衔 接的专题阅读分析演练，每节课都有明确的重点，课堂讲解与 练习相结合，有复习必有检测，一课时一小结，课外督促与检 查验收不间断。每一册复习结束，再把本册的文言文或古诗词 中的名句、常考的句子、学生在复习中
12、易错易混的句子进行归 纳整合，一册一检测，这样学生对文言文的复习就很牢固了。 对于字音、字词的复习可谓大海捞针，如果集中复习，学生不 第 7 页 仅枯燥而且还容易产生疲劳。我们采取的方法是分散复习，在 复习文言文时适当穿插字音、字词的复习，一单元一检查，每 一册复习结束，再把本册的重点字词、学生容易出错的字音、 字词进行归纳整合检测，加强巩固，做到不间断的复习检查。 2、专题训练，个个击破。对于语文试卷，学生得分率最低的莫 过于现代文阅读，这要求我们语文教师在第二轮专题复习上多 下功夫。我们不妨把近五年考试的记叙文、说明文、议论文三 大文体题型进行汇总分析，你会发现每年考试固定的题型是一 定的
13、，有变化的是极个别题型，每个文体所考的题型也就那么 几类，在专题复习上不妨各个击破。比如训练记叙文阅读，这 节课专题练习故事情节的概括，课堂上教师先向学生讲解故事 情节概括的方法，辅助事例分析，然后让学生比葫芦画瓢学着 概括故事情节，紧接着课堂练习，举一反三，学生就掌握了故 事情节概括的方法。下节课专题复习人物形象概括分析，方法 同上。一阶段复习什么，在单元检测上就倾向什么，有意识强 化学生对不同文体阅读的方法技巧，学生的阅读能力也在潜移 默化中逐渐提高。 3、注重学生积累，加强作文素材的储备。对于学生写作能力的 提高，不是一天两天的事情，而是一项长期的循序渐进的过程。 因此，平时我们就注重学
14、生的阅读积累，鼓励学生自觉主动多 读书看报，开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利 用课余时间涉猎名家作品或课标中指定推荐的中外名著，并学 第 8 页 习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血 液。本学期学习虽然紧张，但每天仍要“挤”出三十分钟时间 让学生看书，学生始终做到“不动笔墨不读书” ，对于阅读中好 的句子、段略、 ，学生都积极地积累到读书笔记上，并且有赏析， 有阅读体会，扩大学生的阅读面，加强作文素材的储备，效果 很好。同时要求每一次模拟测试的作文，学生要力争做到“四 个博得”：（1）书写规范整洁，不用涂改液，博得阅卷老师第 一印象分。 （2）拿出浑身解数，看家本
15、领，开好头，结好尾， 博得阅卷老师愉悦慷慨分。 （3）绞尽脑汁，搜肠剐肚，引用名 言、睿智心语、时髦新词入文，博得阅卷老师耳目一新欣赏分。 （4）张扬个性，敢于冲破传统规则，不鸣则已，一鸣惊人，博 得阅卷老师怦然心跳震撼分。警句 4、培养学生的应试能力，与中招接轨。一开始，我们就学生在 书写、阅卷、审题、答题等方面以中招考试的标准严格要求， 毫不懈怠。对于书写较差的学生不仅要求其天天练字，而且要 给予必要的指导，让他们充分认识到语文学科写好汉字的必要 性。对于不同类型的题如何回答，教师一开始就明确地告诉学 生，规范答题用语，不要似是而非，让学生在头脑中对这一类 问题的回答有明确的结构。 5、经
16、常反思自己的教学行为，做到教学相长。对于学生在复习 过程中出现的易混易错的知识点，不仅让学生建立错题库，不 定时的检查巩固，而且教师也要经常对学生出现的易混易错的 第 9 页 知识点进行归纳分类，不时反思自己的教学行为。学生出错的 知识点不是偶然，而是必然，说明学生对这一类或这一部分的 知识掌握不够牢固，应引起我们老师的警惕，有必要的教师要 重点讲解、指导，辅助必要的练习，加上不定时的检测强化， 争取人人过关。 （五） 、进一步做好培优补差工作 1、明确培优的对象，拔高尖子生。纵观近几年的中招考试，我 校语文总体成绩虽然一直名列前茅，但在培优工作上我们做的 还不够。大家都知道优等生的培养直接关
17、系到学校的升学目标， 因此我们我们首先明确培优的对象，实行重点培养。即使是优 等生，他们的语文学情也是不一样的，尤其是那些准特优、准 优秀（将要特优不特优，将要优秀不优秀）的学生更是我们关 注的对象，我们利用每天的早饭后时间集中培优，譬如有的学 生阅读能力较差，就指导这类学生阅读，教给他们阅读的方法 与技巧。有的学生写作能力较差，就指导这类学生如何写作， 并进行必要的片段练习。教学中实行分层教学，分槽喂养，教 师对他们的学习效果时时跟踪，信息及时反馈，时时督导。同 时对优等生每次考试的试卷都要力争做到单个当面分析，在学 生失分的地方，要给他们指出复习的方向，努力使优等生在以 后的考试中不失分。
18、针对优等生重点是在学生现代文阅读答题 方法与写作审题上加强指导，同时做好优等生的心理辅导及理 想信念教育工作。 第 10 页 2、帮助差生打好基础，稳中有升。对于差生，打好基础是关键， 步子要小，要求不能太高，让他们跳一跳摘到桃子，时常有一 种成功感。我们采取的方法是同一时间，分散补差，每天的早 饭后每位语文教师都要对本班差生前天学习的内容进行巩固检 查，明确差生差的内容，帮助其分析差的原因，对症下药，有 的学生书写差教师就严格要求其练字，有必要的手把手的教他， 有的学生知识不牢固，教师就耐心地帮他讲解，每一个差生的 学情是不一样的，教师要做到心中有数。对于他们的每一点进 步，教师就要给予充分
19、的表扬与鼓励，让他们体会到成功的喜 悦，帮助这类学生充分树立学习的信心，稳中求升。培优补弱 促中间是我们语文教学中常抓不懈的工作，工作要做细、做扎 实，争取语文大面积丰收，在历次的考试中也充分验证了我们 做法的可行性。 以上是我们 xx 一中在语文教学和中考总复习中的一些做法，在 此抛砖引玉，只供参考，如有不妥，请大家批评指正。语文总 复习的方法很多，仁者见仁，智者见智，想必在座各位一定还 有更高的见解。我觉得，如何搞好语文总复习，是一项教学技 术，也是一门教学艺术，值得我们去研究和探讨。我想，只要 我们一切为学生着想，一切从学生的实际出发，扎扎实实搞好 语文复习，相信学生的语文能力一定会在原有基础上得到较大 的提高。愿我们的付出在六月里结出硕果，愿我们的汗水在六 月里绽放芬芳，也借此机会，我们衷心祝愿：各兄弟学校今年 第 11 页 中考取得优异的成绩！在座各位所教学生语文中考取得优异成 绩！谢谢大家！ *