《2020版生物高考新素养总复习中图版课件：考点加强课3 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020版生物高考新素养总复习中图版课件：考点加强课3 .pdf（24页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、基础自主学习核心互动探究 基础自主学习核心互动探究 重点题型重点题型1 巧用 巧用“拆分法拆分法”解自由组合定律计算问题解自由组合定律计算问题 1.巧用拆分法解自由组合定律计算问题巧用拆分法解自由组合定律计算问题 (1)解题思路：将多对等位基因的自由组合分解为若干分离定律分别分析，再运用解题思路：将多对等位基因的自由组合分解为若干分离定律分别分析，再运用 乘法原理进行组合。乘法原理进行组合。 基础自主学习核心互动探究 (2)题型示例题型示例 求解配子类型及概率求解配子类型及概率 基础自主学习核心互动探究 求解基因型类型及概率求解基因型类型及概率 基础自主学习核心互动探究 求解表现型类型及概率求
2、解表现型类型及概率 问题举例问题举例计算方法计算方法 AaBbCcAabbCc，求其杂，求其杂 交后代可能的表现型种类数交后代可能的表现型种类数 可分解为三个分离定律问题：可分解为三个分离定律问题： AaAa后代有后代有2种表现型种表现型(3A_1aa) Bbbb后代有后代有2种表现型种表现型(1Bb1bb) CcCc后代有后代有2种表现型种表现型(3C_1cc) 所以，所以，AaBbCcAabbCc的后代中有的后代中有2228种表现型种表现型 AaBbCcAabbCc后代中表后代中表 现型现型A_bbcc出现的概率计算出现的概率计算 3/4(A_)1/2(bb)1/4(cc)3/32 基础自
3、主学习核心互动探究 2.“逆向组合法逆向组合法”推断亲本基因型推断亲本基因型 (1)方法：将自由组合定律的性状分离比拆分成分离定律的分离比分别分析，再运方法：将自由组合定律的性状分离比拆分成分离定律的分离比分别分析，再运 用乘法原理进行逆向组合。用乘法原理进行逆向组合。 (2)题型示例题型示例 9331(31)(31)(AaAa)(BbBb)； 1111(11)(11)(Aaaa)(Bbbb)； 3311(31)(11)(AaAa)(Bbbb)或或(Aaaa)(BbBb)； 31(31)1(AaAa)(BB_ _)或或(AaAa)(bbbb)或或(AA_ _)(BbBb) 或或(aaaa)(B
4、bBb)。 基础自主学习核心互动探究 【例证】【例证】 (2017全国卷全国卷，6)若某哺乳动物毛色由若某哺乳动物毛色由3对位于常染色体上的、独立分配对位于常染色体上的、独立分配 的等位基因决定，其中的等位基因决定，其中A基因编码的酶可使黄色素转化为褐色素；基因编码的酶可使黄色素转化为褐色素；B基因编码的酶基因编码的酶 可使该褐色素转化为黑色素；可使该褐色素转化为黑色素；D基因的表达产物能完全抑制基因的表达产物能完全抑制A基因的表达；相应的基因的表达；相应的 隐性等位基因隐性等位基因a、b、d的表达产物没有上述功能。若用两个纯合黄色品种的动物的表达产物没有上述功能。若用两个纯合黄色品种的动物
5、作为亲本进行杂交，作为亲本进行杂交，F1均为黄色，均为黄色，F2中毛色表现型出现了黄中毛色表现型出现了黄褐褐黑黑5239 的数量比，则杂交亲本的组合是的数量比，则杂交亲本的组合是( ) A.AABBDDaaBBdd，或，或AAbbDDaabbdd B.aaBBDDaabbdd，或，或AAbbDDaaBBDD C.aabbDDaabbdd，或，或AAbbDDaabbdd D.AAbbDDaaBBdd，或，或AABBDDaabbdd 基础自主学习核心互动探究 答案答案 D 基础自主学习核心互动探究 1.(2019河南郑州模拟河南郑州模拟)某植物正常花冠对不整齐花冠为显性，高株对矮株为显性，红某植物
6、正常花冠对不整齐花冠为显性，高株对矮株为显性，红 花对白花为不完全显性，杂合子为粉红花。三对相对性状独立遗传，如果纯合的红花对白花为不完全显性，杂合子为粉红花。三对相对性状独立遗传，如果纯合的红 花、高株、正常花冠植株与纯合的白花、矮株、不整齐花冠植株杂交，在花、高株、正常花冠植株与纯合的白花、矮株、不整齐花冠植株杂交，在F2中具有中具有 与与F1相同表现型的植株的比例是相同表现型的植株的比例是( ) A.3/32 B.3/64 C.9/32 D.9/64 基础自主学习核心互动探究 解析解析 假设控制花色、株高和花冠形状的基因分别为 假设控制花色、株高和花冠形状的基因分别为A/a、B/b、D/
7、d，纯合红花、高，纯合红花、高 株、正常花冠植株株、正常花冠植株(AABBDD)与纯合的白花、矮株、不整齐花冠植株与纯合的白花、矮株、不整齐花冠植株(aabbdd)杂交杂交 ，F1为为AaBbDd，表现型为粉色、高株、正常花冠。，表现型为粉色、高株、正常花冠。F1自交所得自交所得F2中具有与中具有与F1相同表相同表 现型的植株的比例是现型的植株的比例是1/23/43/49/32，C正确。正确。 答案答案 C 基础自主学习核心互动探究 2.(2019河南、河北两省重点高中联考河南、河北两省重点高中联考)獭兔的毛非常珍贵，其毛色主要分为普通毛獭兔的毛非常珍贵，其毛色主要分为普通毛 和力克斯毛，受常
8、染色体上三对独立遗传的等位基因控制和力克斯毛，受常染色体上三对独立遗传的等位基因控制(A和和a、B和和b、D和和d)， 且只要有二对等位基因隐性纯合，毛色就表现为力克斯毛，其他情况均为普通毛且只要有二对等位基因隐性纯合，毛色就表现为力克斯毛，其他情况均为普通毛 。现有甲、乙、丙三只纯合的力克斯毛獭兔，这三只獭兔杂交的结果如下图所示。现有甲、乙、丙三只纯合的力克斯毛獭兔，这三只獭兔杂交的结果如下图所示 ，已知甲的基因型为，已知甲的基因型为AAbbdd，请回答下列问题：，请回答下列问题： 基础自主学习核心互动探究 (1)乙的基因型为乙的基因型为 ，丙的基因型为，丙的基因型为 。 (2)实验小组让杂
9、交组合二的实验小组让杂交组合二的F2中的普通毛獭兔之间相互交配，其子代中力克斯毛獭中的普通毛獭兔之间相互交配，其子代中力克斯毛獭 兔所占比例是兔所占比例是 。 (3)现发现另外一只纯合的力克斯毛獭兔丁，且獭兔丁只有一对基因为隐性。为了判现发现另外一只纯合的力克斯毛獭兔丁，且獭兔丁只有一对基因为隐性。为了判 断獭兔丁是否为新的品系断獭兔丁是否为新的品系(即其隐性基因是否为新的隐性基因即其隐性基因是否为新的隐性基因)，可让獭兔丁分别和甲，可让獭兔丁分别和甲 、乙、丙中的、乙、丙中的 两个个体杂交产生若干子代。若杂交子代两个个体杂交产生若干子代。若杂交子代 ，则，则 獭兔丁为新的品系；若杂交子代獭兔
10、丁为新的品系；若杂交子代 ，则獭兔丁不是新的品系。，则獭兔丁不是新的品系。 答案答案 (1)aaBBDD AAbbDD或或AABBdd (2)17/81 (3)甲和乙 全为普通毛 出现力克斯毛甲和乙 全为普通毛 出现力克斯毛 基础自主学习核心互动探究 重点题型重点题型2 探究个体基因型与基因的位置 探究个体基因型与基因的位置 1.判断基因是否位于不同对同源染色体上判断基因是否位于不同对同源染色体上 注意注意 自交时除了出现特定的性状分离比 自交时除了出现特定的性状分离比9331外，也会出现外，也会出现97等变式以及等变式以及 4221、6321致死背景下特殊的性状分离比。致死背景下特殊的性状分
11、离比。 基础自主学习核心互动探究 2.完全连锁现象中的基因确定完全连锁现象中的基因确定 基础自主学习核心互动探究 3.判断外源基因整合到宿主染色体上的类型判断外源基因整合到宿主染色体上的类型 外源基因整合到宿主染色体上有多种类型，有的遵循孟德尔遗传定律。若多个外外源基因整合到宿主染色体上有多种类型，有的遵循孟德尔遗传定律。若多个外 源基因以连锁的形式整合在同源染色体的一条上，其自交会出现分离定律中的源基因以连锁的形式整合在同源染色体的一条上，其自交会出现分离定律中的 31的性状分离比；若多个外源基因分别独立整合到非同源染色体上的一条上，的性状分离比；若多个外源基因分别独立整合到非同源染色体上的
12、一条上， 各个外源基因的遗传互不影响，则会表现出自由组合定律的现象。各个外源基因的遗传互不影响，则会表现出自由组合定律的现象。 基础自主学习核心互动探究 4.“实验法实验法”探究个体基因型探究个体基因型 (1)自交法：对于植物来说，鉴定个体的基因型的最好方法是使该植物个体自交，自交法：对于植物来说，鉴定个体的基因型的最好方法是使该植物个体自交， 通过观察自交后代的性状分离比，分析出待测亲本的基因型。通过观察自交后代的性状分离比，分析出待测亲本的基因型。 (2)测交法：如果能找到纯合的隐性个体，根据测交后代的表现型比例即可推知待测交法：如果能找到纯合的隐性个体，根据测交后代的表现型比例即可推知待
13、 测亲本的基因组成。测亲本的基因组成。 (3)单倍体育种法：对于植物个体来说，如果条件允许，取花药离体培养，用秋水单倍体育种法：对于植物个体来说，如果条件允许，取花药离体培养，用秋水 仙素处理单倍体幼苗，根据处理后植株的性状即可推知待测亲本的基因型。仙素处理单倍体幼苗，根据处理后植株的性状即可推知待测亲本的基因型。 基础自主学习核心互动探究 【例证】【例证】 2017全国卷全国卷，32(节选节选)已知某种昆虫的有眼已知某种昆虫的有眼(A)与无眼与无眼(a)、正常刚毛、正常刚毛 (B)与小刚毛与小刚毛(b)、正常翅、正常翅(E)与斑翅与斑翅(e)这三对相对性状各受一对等位基因控制。现这三对相对性
14、状各受一对等位基因控制。现 有三个纯合品系：有三个纯合品系：aaBBEE、AAbbEE和和AABBee。假定不发生染色体变异。假定不发生染色体变异 和染色体交换，回答下列问题：和染色体交换，回答下列问题： 若若A/a、B/b、E/e这三对等位基因都位于常染色体上，请以上述品系为材料，设计这三对等位基因都位于常染色体上，请以上述品系为材料，设计 实验来确定这三对等位基因是否分别位于三对染色体上。实验来确定这三对等位基因是否分别位于三对染色体上。(要求：写出实验思路、要求：写出实验思路、 预期实验结果、得出结论预期实验结果、得出结论) 基础自主学习核心互动探究 解析 解析 根据题目要求，不考虑染色
15、体变异和染色体交换。题中所给三个品系均为双根据题目要求，不考虑染色体变异和染色体交换。题中所给三个品系均为双 显性一隐性性状，因此可以每两品系进行一次杂交，通过对杂交后自交产生的显性一隐性性状，因此可以每两品系进行一次杂交，通过对杂交后自交产生的F2代代 的性状进行分析，得出结论。选择的性状进行分析，得出结论。选择、三个杂交组合，分别得三个杂交组合，分别得 到到F1和和F2，若各杂交组合的，若各杂交组合的F2中均出现四种表现型，且比例为中均出现四种表现型，且比例为9331，则可确，则可确 定这三对等位基因位于三对染色体上；若出现其他结果，则可确定这三对等位基因定这三对等位基因位于三对染色体上；
16、若出现其他结果，则可确定这三对等位基因 不是位于三对染色体上。不是位于三对染色体上。 答案 答案 选择选择、三个杂交组合，分别得到三个杂交组合，分别得到F1和和F2，若各杂交组，若各杂交组 合的合的F2中均出现四种表现型，且比例为中均出现四种表现型，且比例为9331，则可确定这三对等位基因位于，则可确定这三对等位基因位于 三对染色体上；若出现其他结果，则可确定这三对等位基因不是位于三对染色体上三对染色体上；若出现其他结果，则可确定这三对等位基因不是位于三对染色体上 基础自主学习核心互动探究 1.(2019福建三明一中模拟福建三明一中模拟)下图表示不同基因型豌豆体细胞中的两对基因及其在染色下图表
17、示不同基因型豌豆体细胞中的两对基因及其在染色 体上的位置，这两对基因分别控制两对相对性状，从理论上说，下列分析错误的是体上的位置，这两对基因分别控制两对相对性状，从理论上说，下列分析错误的是( ) 基础自主学习核心互动探究 A.正常情况下，甲植株中基因正常情况下，甲植株中基因A与与a在减数第二次分裂时分离在减数第二次分裂时分离 B.甲、丙植株杂交后代的基因型比例是甲、丙植株杂交后代的基因型比例是1111 C.丁植株自交后代的基因型比例丁植株自交后代的基因型比例121 D.甲、乙植株杂交后代的表现型比例是甲、乙植株杂交后代的表现型比例是1111 解析解析 A与与a是等位基因，正常情况下，同源染色
18、体上的等位基因的分离发生在减数是等位基因，正常情况下，同源染色体上的等位基因的分离发生在减数 第一次分裂后期，第一次分裂后期，A错误；甲错误；甲(AaBb)丙丙(AAbb)，后代的基因型为，后代的基因型为AABb、AAbb、 AaBb、Aabb，且比例为，且比例为1111，B正确；丁正确；丁(Aabb)自交后代基因型为自交后代基因型为AAbb、 Aabb、aabb，且比例为，且比例为121，C正确；甲正确；甲(AaBb)乙乙(aabb)，属于测交，后代的，属于测交，后代的 表现型比例为表现型比例为1111，D正确。正确。 答案答案 A 基础自主学习核心互动探究 2.(2019山西五地市期末联考
19、山西五地市期末联考)某严格自花传粉的多年生二倍体植物，野生型为红花。某严格自花传粉的多年生二倍体植物，野生型为红花。 白花突变株白花突变株和株和株均由单基因突变引起，且自交后代均为白花。请回答：均由单基因突变引起，且自交后代均为白花。请回答： (1)研究人员通过实验知道上述两株白花突变均为隐性，请写出该实验的杂交组合。研究人员通过实验知道上述两株白花突变均为隐性，请写出该实验的杂交组合。 _ _。 (2)上述两白花突变株可能是由一对相同基因发生隐性突变导致的，也可能是不同的上述两白花突变株可能是由一对相同基因发生隐性突变导致的，也可能是不同的 基因发生隐性突变的结果；相关基因可能位于基因发生隐
20、性突变的结果；相关基因可能位于1对同源染色体上，也可能位于对同源染色体上，也可能位于2对同对同 源染色体上。请设计实验予以鉴定源染色体上。请设计实验予以鉴定(要求：写出实验思路、预测实验结果并得出结论要求：写出实验思路、预测实验结果并得出结论 。假定实验过程中不发生突变及染色体交叉互换。假定实验过程中不发生突变及染色体交叉互换)。_ _。 基础自主学习核心互动探究 解析解析 (1)由于该植物由于该植物“严格自花传粉严格自花传粉”，故野生型二倍体植物为纯合子。让野生型，故野生型二倍体植物为纯合子。让野生型 红花植株分别与白花突变株红花植株分别与白花突变株和白花突变株和白花突变株杂交，若这两组杂交
21、组合的后代均表杂交，若这两组杂交组合的后代均表 现为红花，则说明这两株白花突变均为隐性。现为红花，则说明这两株白花突变均为隐性。(2)若白花突变株若白花突变株和株和株均由同一对均由同一对 相同基因发生隐性突变所致，则二者基因型相同相同基因发生隐性突变所致，则二者基因型相同(假设为假设为dd)，突变株，突变株和株和株杂交杂交 仍为白花。若白花突变株仍为白花。若白花突变株和株和株由不同的基因发生隐性突变所致，二者基因可表由不同的基因发生隐性突变所致，二者基因可表 示为示为AAbb和和aaBB，二者杂交产生的，二者杂交产生的F1为为AaBb，表现型为红花。若两对基因位于同，表现型为红花。若两对基因位
22、于同 一对同源染色体上，一对同源染色体上，F1自交，自交，F2中红花中红花白花白花11(如下图如下图)；若两对基因位于两对；若两对基因位于两对 同源染色体上，同源染色体上，F1自交自交.F2中红花中红花白花白花(9A_B_)(3A_bb3aaB_1aabb)97 。 基础自主学习核心互动探究 答案答案 (1)红花红花白花突变白花突变、红花、红花白花突变白花突变 (2)将白花突变株将白花突变株和白花突变株和白花突变株杂交，若子一代为白花，则两白花突变株是由一杂交，若子一代为白花，则两白花突变株是由一 对相同基因发生隐性突变导致的；若为红花，则两白花突变株由不同的基因发生隐对相同基因发生隐性突变导致的；若为红花，则两白花突变株由不同的基因发生隐 性突变的结果。将子一代自交，统计子二代的表现型及比例，若子二代中红花性突变的结果。将子一代自交，统计子二代的表现型及比例，若子二代中红花白白 花花11，则相关基因位于，则相关基因位于1对同源染色体上；若子二代中红花对同源染色体上；若子二代中红花白花白花97，则相，则相 关基因位于关基因位于2对同源染色体上对同源染色体上 本节内容结束