《2019-2020学年高中生物北师大版必修三习题：第2章 第4节 第2课时 课时跟踪训练 Word版含答案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年高中生物北师大版必修三习题：第2章 第4节 第2课时 课时跟踪训练 Word版含答案.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课时跟踪训练(满分50分时间25分钟)一、选择题(每小题3分，共30分)1右图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中不正确的是()A甲状腺机能亢进患者激素分泌过多B缺碘时激素和浓度都高于正常水平C图中共有3处箭头表示负反馈调节D垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素解析：下丘脑分泌的是促甲状腺激素释放激素，垂体分泌的是促甲状腺激素，是甲状腺分泌的甲状腺激素。缺碘时，甲状腺激素合成少，通过负反馈调节，导致和的浓度高于正常水平；图中和箭头不存在反馈调节关系，共有2处箭头表示负反馈调节。甲状腺激素和垂体分泌的生长激素对促进生长发育这一生理效应具有协同作用。答案：C2科学家用小鼠作实验材料，完成
2、生长激素和胰岛素相关实验，结果如图所示，相关分析正确的是()A切除胰腺及垂体可减小小鼠自身胰岛素和生长激素对实验的影响B该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组C该实验结果说明生长激素和胰岛素具有拮抗作用D增加生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著解析：该实验中，切除胰腺及垂体可以消除小鼠自身胰岛素和生长激素对实验的影响；切除胰腺及垂体一段时间后，小鼠没有表现出生长现象，然后再依次注射生长激素、胰岛素、生长激素和胰岛素混合液，这样就形成了前后自身对照，不需要增添空白对照实验；由图可知，单独注射生长激素或胰岛素时，小鼠生长不明显，但同时注射生长激素和胰岛素时，小鼠生长非常明显，这说明生长激素
3、和胰岛素在促进小鼠生长方面具有协同作用；若注射的胰岛素浓度过高，会使小鼠出现低血糖症状甚至休克，实验中应保证胰岛素的浓度适宜。答案：A3当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充。下列可通过“饲喂法”补充的是()A促甲状腺激素B甲状腺激素C生长激素 D胰岛素解析：A、C、D三项属于蛋白质类的激素，因此不能口服。而甲状腺激素属于氨基酸衍生物，可以通过“饲喂法”进行补充。答案：B4已知下丘脑和垂体分泌的激素均为蛋白质类物质。请依据下图，指出下列叙述正确的是()A切除，图中所列激素的合成分泌量都将减少B切除，下丘脑分泌的激素将不能被运输到C若让该动物口服促性腺激素，则活动
4、将增强D若让该动物口服雌激素，则活动将减弱解析：切除垂体，促性腺激素和雌激素分泌减少，促性腺激素释放激素分泌增多；切除垂体，下丘脑分泌的促性腺激素释放激素仍能运输到卵巢；促性腺激素化学本质是蛋白质，动物口服促进腺激素后促性腺激素会被分解；若动物口服性激素，性激素增多会抑制和下丘脑的活动。答案：D5下图表示下丘脑、垂体、甲状腺及它们分泌的激素之间的关系，其中表示相关腺体分泌的激素。下列说法不正确的是()A受到寒冷刺激时，图中含量的增加早于B用饲喂正常动物，将引起的分泌量均减少C作用的靶器官只有下丘脑和垂体D物质与甲状腺细胞的细胞膜表面的糖蛋白结合，反映出细胞膜能进行信息交流解析：寒冷刺激首先导致
5、分泌增多，然后引起增多，最后增多；增多会通过反馈调节抑制的分泌；几乎可作用于全身所有细胞；能与甲状腺细胞表面的受体结合进而向甲状腺传递信息，所以这体现了细胞进行信息交流的功能。答案：C6如果饮用水中被一种雌激素类似物污染，可能会导致下列哪种结果()A雌性个体的促性腺激素含量上升B雌性个体的促性腺激素释放激素的含量上升C雌性个体分泌雌激素含量上升D对雌性个体的卵泡刺激增强解析：雌激素的作用是促进排卵，所以对雌性个体的卵泡刺激增强；雌激素类似物污染，根据反馈调节可能会导致雌性个体的促性腺激素释放激素和促性腺激素含量下降，最终雌激素分泌量下降。答案：D7以下关于蛋白质及其对应功能的描述，正确的是()
6、A动物激素都是蛋白质，对生命活动具有重要调节作用B生长激素由下丘脑分泌，主要促进蛋白质的合成和骨的生长C胰岛素和胰高血糖素能通过反馈调节维持血糖平衡D神经递质受体位于突触前膜，能与递质发生特异性结合，从而改变突触后膜对离子的通透性解析：动物激素有含氮类激素和类固醇类激素，生长激素是由垂体分泌的，神经递质的受体位于突触后膜。答案：C8激素作为一种化学信使，能把某种调节信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程，有关叙述正确的是()A影响胰岛A细胞分泌的刺激X，最可能是血糖含量升高B由刺激X胰岛A细胞的过程是体液调节，位于垂体C由刺激X胰岛A细胞的过程是神经调节，
7、位于大脑皮层D靶细胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖解析：胰岛A细胞分泌胰高血糖素，可升高血糖，因而刺激X使血糖含量降低；刺激X胰岛A细胞的过程是体液调节过程，而不是神经调节，位于下丘脑。答案：D9下列有关生命活动调节的有关叙述，正确的是()A人体内抗利尿激素经靶细胞接受后仍具有活性，因为其具有高效性B当血糖含量升高时，体内的胰岛素和肾上腺素的分泌量增加C在草原上快速奔跑的狼体内，兴奋以局部电流的形式在神经纤维上双向传导D人体通过反馈调节的方式维持血液中甲状腺激素和胰岛素含量的相对稳定解析：激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活；当血糖含量升高时，体内的胰岛素分泌量增加，肾上腺
8、素的分泌量不增加；在生物体内，兴奋在神经纤维上是以局部电流的形式传导的，但只能是单向的，而不能是双向的，兴奋在离体的神经纤维上是双向传导的。答案：D10研究人员最近人工合成了雌蟑螂吸引雄蟑螂的性外激素成分。研究人员把这种人工合成的性外激素浸入纸中，放在距雄蟑螂55 cm的位置，在1 min内有60%的雄蟑螂被这种激素所吸引。以上材料不能说明()A蟑螂的性外激素具有挥发性B蟑螂的性外激素是一种信息素C信息能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定D信息传递能在种群的繁衍过程中起作用解析：材料内容体现不出种间关系，只是说明了在种群内雌雄个体之间信息的传递。答案：C二、非选择题(共20分)11下图表
9、示某种雌激素分泌及作用机制。请结合所学知识及图中有关信息，回答下列问题。(1)结构A是_，结构C是_；结构A、B、C中具有神经传导和激素分泌双重功能的是_。物质b是_，物质e是_。(2)过程通过细胞膜的方式是_，细胞质受体、核受体与细胞膜上受体的物质属性及功能相似，因此，细胞质受体和细胞核受体的物质成分是_，导致细胞质受体和细胞核受体差异的直接原因是_。(3)如果C细胞分泌甲状腺激素，那么靶细胞能否为垂体细胞？_，试简要说明理由。_。解析：图中结构A是下丘脑，B是垂体，C是卵巢，a是促性腺激素释放激素，b是促性腺激素，d是DNA，e是mRNA。雌激素的化学本质是固醇，所以通过细胞膜的方式是自由
10、扩散。细胞质受体和细胞核受体的化学本质相同，都是蛋白质，导致二者结构不同的根本原因是遗传物质不同，直接原因是构成蛋白质的氨基酸的种类、数量、排列顺序和多肽链的空间结构不同。答案：(1)下丘脑卵巢A促性腺激素mRNA(2)自由扩散蛋白质氨基酸的种类、数量、排列顺序和多肽链的空间结构不同(3)能当甲状腺激素浓度过高后会反馈抑制垂体的活动12(10分)(江苏高考)图 1 表示北纬 50某地区不同月份母鸡平均产蛋数的波动情况，图 2 是母鸡繁殖活动的生理调节过程示意图(甲、乙、丙表示器官，a、b、c 表示相应激素)请回答下列问题：(1)由图 1 可知，影响母鸡月产蛋数的主要环境条件是_。(2)图 2
11、中激素 a、器官丙的名称分别是_、_。(3)图 2 中c甲、c乙 的生理意义在于_。(4)已知激素 a 分子为一种多肽，其受体位于靶细胞的_，这是因为_。(5)从丙的静脉中抽取血液进行检测，血浆中含有的激素种类有_(填下列序号)。1 种2 种3 种3 种以上(6)烷基苯酚是一类洗涤剂，其分子结构稳定，具有类似激素 c 的生理效应长期饲喂被烷基苯酚污染的饲料，会对器官甲、乙的分泌活动产生_作用，从而引起激素 c 分泌量_。解析：(1)分析图1中的两条曲线可知，影响母鸡月产蛋数的主要环境因素是日光照时间。(2)图2中甲表示下丘脑、乙表示垂体、丙表示卵巢，a、b、c分别表示促性腺激素释放激素、促性腺
12、激素、性激素。(3)图2中c甲、c乙属于负反馈调节，通过这种调节机制可维持内环境中激素c水平的相对稳定。(4)由于激素a是一种多肽，该物质为大分子，不能通过具有选择透过性的细胞膜，只能通过与细胞膜上的相应受体结合，调控细胞的代谢。(5)人体内环境中激素种类较多，从卵巢的静脉中抽取血液进行检测，其血浆中至少含有促性腺激素释放激素、促性腺激素、性激素等3种以上的激素。(6)烷基苯酚具有类似激素c(性激素)的生理效应，故长期饲喂被烷基苯酚污染的饲料，相当于母鸡体内的性激素含量增加，该物质对器官甲、乙的分泌活动有抑制作用，从而引起性激素分泌量减少。答案：(1)日光照时间(2)促性腺激素释放激素卵巢(3)通过负反馈以维持激素c水平的相对稳定(4)细胞膜上激素a不能通过具有选择透过性的细胞膜(5)(6)抑制减少