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1、专题二两大基础代谢光合作用和细胞呼吸考纲要求1.光合作用的基本过程()。2.影响光合作用速率的环境因素()。3.细胞呼吸()。状元笔记1细胞呼吸的4个思维易错点(1)误认为有氧呼吸的全过程都需要O2：有氧呼吸的第一、二阶段不需要O2，只有第三阶段需要O2。(2)误认为O2一定抑制无氧呼吸：也有例外，如哺乳动物成熟的红细胞的无氧呼吸不受O2的影响。(3)呼吸作用中有H2O生成一定是有氧呼吸，有CO2生成不一定是有氧呼吸，但对动物和人体而言，有CO2生成一定是有氧呼吸，因为动物及人体无氧呼吸产物为乳酸。(4)无氧呼吸产物不同是由于催化反应的酶的种类不同。2总结相关H的认识光合作用中H为NADPH，
2、细胞呼吸中H为NADH，二者不是同种物质。状元反思1水果、蔬菜和种子的贮存条件有哪些不同？提示：(1)蔬菜和水果应贮存在“零上低温、湿度适中、低氧”的条件下。(2)种子应贮藏在“零上低温、干燥、低氧”条件下。两种贮存手段均需降低呼吸作用，减少有机物的消耗，但由于水果和蔬菜本身的特点需要一定的湿度才能保持新鲜度，故二者在贮藏条件上存在差异。2光反应受抑制时，暗反应为何会被削弱？若抑制暗反应，也会削弱光反应吗？提示：由于暗反应需光反应为之提供H和ATP故抑制光反应必会削弱暗反应；由于暗反应可为光反应提供ADP、Pi及NADP，故抑制暗反应时，也将会削弱光反应。考点一细胞呼吸及其影响因素1(2013
3、课标，3)下列与微生物呼吸有关的叙述，错误的是()A肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸B与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码指导合成C破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中D有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不同解析破伤风芽孢杆菌的代谢类型是异养厌氧型，在有氧的环境中，破伤风芽孢杆菌的代谢要受到抑制，C错误。答案C2(2012全国新课标，29)将玉米种子置于25 、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如图所示。若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳，据图回答下列问题。(1)萌发过程中胚乳组织中的淀粉被水解成
4、_，再通过_作用为种子萌发提供能量。(2)萌发过程中在_h之间种子的呼吸速率最大，在该时间段内每粒种子呼吸消耗的平均干重为_mg。(3)萌发过程中胚乳的部分营养物质转化成幼苗的组成物质，其最大转化速率为_mg/粒d。(4)若保持实验条件不变，120 h后萌发种子的干重变化趋势是_，原因是_。解析本题主要考查玉米种子萌发过程中胚、胚乳的作用。(1)胚乳是玉米种子贮存营养的结构。在种子萌发过程中，胚乳中的淀粉最终被水解为葡萄糖，再通过呼吸作用氧化分解为生命活动供能。(2)呼吸速率越大，单位时间内种子干重减少越多，从图可知，7296 h之间种子的呼吸速率最大。每粒种子呼吸消耗的平均干重为204.21
5、77.726.5 (mg)。(3)胚乳干重减少量与萌发种子干重减少量差值最大时，胚乳营养转化为幼苗组成物质的速率最大。符合该特点的时间段为96120 h(一天)，该时间段内，胚乳干重减少量为118.191.127 (mg)，而萌发种子干重减少量仅为177.7172.75 (mg)，即胚乳中22 mg营养物质转化为幼苗的组成物质，转化速率为22 mg/粒d。(4)由于黑暗环境中萌发的种子只能进行呼吸作用消耗有机物，不能进行光合作用合成有机物，故种子干重仍呈下降的趋势。答案(1)葡萄糖呼吸(或生物氧化)(2)729626.5(3)22(4)下降幼苗呼吸作用消耗有机物，且不能进行光合作用课标卷对细胞
6、呼吸的考查常以选择题或非选择题形式呈现，细胞呼吸的类型、产物分析及影响因素，尤其注重结合图表、曲线信息考查对相关“数据”的处理能力。1“三看法”判断细胞呼吸的类型2把握影响细胞呼吸的“四类”曲线命题点1细胞呼吸的类型、过程及影响因素1(2017海南卷，7)下列有关植物细胞呼吸作用的叙述，正确的是()A分生组织细胞的呼吸速率通常比成熟组织细胞的小B若细胞既不吸收O2也不放出CO2，说明细胞已停止无氧呼吸C适当降低氧浓度可降低果实的有氧呼吸进而减少有机物的消耗D利用葡萄糖进行有氧呼吸时，吸收O2与释放CO2的摩尔数不同解析分生组织细胞比成熟细胞的代谢旺盛、消耗能量多，所以呼吸速率也更大，A错误；如
7、果细胞进行的无氧呼吸是产生乳酸的方式，则细胞既不吸收O2也不放出CO2，B错误；低氧环境下储存果实，既有效地抑制无氧呼吸，同时有氧呼吸也非常弱，所以消耗的有机物相对最少，C正确；细胞利用葡萄糖进行有氧呼吸时，吸收O2与释放CO2的摩尔数相同，D错误。答案C2(2017银川二模)为研究外界环境对细胞呼吸的影响，科研人员进行了如下实验：将一些苹果贮存在密闭容器内，通入不同浓度的O2后，测定O2的消耗量和CO2的产生量，如下表所示。请回答下列问题：(假设细胞呼吸的底物都是葡萄糖)O2浓度abcdeCO2产生量(molmin1)1.21.01.31.63.0O2消耗量(molmin1)00.30.71
8、.23.0(1)当O2浓度为a时，细胞呼吸的场所是_。(2)当O2浓度为b时，苹果的CO2产生量较低，原因是_。(3)请依据表中数据，在下图中绘出苹果在贮存过程中，其无氧呼吸产生CO2量的变化曲线。(4)在贮存苹果时，除了控制O2浓度外，还可以采取_(填“升高”或“降低”)贮存温度的措施。理由是_。解析假设细胞呼吸的底物都是葡萄糖，说明有氧呼吸时消耗的氧气量与产生的二氧化碳量相等。从表格可知，氧浓度为e时，O2的消耗量等于CO2的产生量，即说明只进行有氧呼吸；氧浓度为a时，O2的消耗量为0，说明细胞只进行无氧呼吸；氧浓度为b、c、d时，产生的二氧化碳量大于消耗的氧气量说明既有无氧呼吸也有有氧呼
9、吸，二者的差值就是无氧呼吸产生的CO2的量。据此答题。(1)当O2浓度为a时，不消耗氧气说明只进行无氧呼吸，只在细胞质基质中进行细胞呼吸。(2)当O2浓度为b时，环境中O2浓度较低，此时无氧呼吸受抑制，同时O2浓度低时有氧呼吸也较弱，因此，苹果的CO2产生量较低。(3)据表格数据可知，氧浓度为a时，细胞只进行无氧呼吸，产生的CO2量为1.2；氧浓度为b时，无氧呼吸产生的CO2量为1.00.30.7；氧浓度为c时，无氧呼吸产生的CO2量为1.30.70.6；氧浓度为d时，无氧呼吸产生的CO2量为1.61.20.4；氧浓度为e时，细胞只进行有氧呼吸，无氧呼吸产生的CO2量为0。据此描点连线，在坐标
10、图中绘出苹果在贮存过程中，其无氧呼吸产生CO2量的变化曲线。(4)低温环境中酶的活性低，细胞呼吸弱，消耗的有机物少，因此，在贮存苹果时，可以采取降低贮存温度的措施，以延长贮存时间。答案(1)细胞质基质(2)此时无氧呼吸受抑制，同时O2浓度低有氧呼吸也较弱(3)(4)降低低温环境中酶的活性低，细胞呼吸弱，消耗的有机物少1关注2个“储藏”点(1)最佳储藏点“风向标”：CO2产生量“最低值”处(如上面的“2”题表格中，氧浓度为“0.5”时，对应CO2产生量最低)即最佳储藏点。(2)“果蔬”与“干种子”储存条件之异同：共同点低温、低氧，不同点果蔬储存需“一定湿度”，干种子储存需“通风干燥”。2有关无氧
11、呼吸的3点提醒(1)产物不同的原因直接原因是参与催化的酶不同。根本原因是控制酶合成的基因不同。(2)只释放少量能量的原因：其余能量储存在分解不彻底的产物酒精或乳酸中。(3)水稻等植物长期水淹后“发黑”烂根的原因：无氧呼吸产生的酒精对细胞有毒害作用。命题点2细胞呼吸的相关实验探究1下列有关“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验的叙述，错误的是()A煮沸葡萄糖溶液是为了灭菌和去除溶液中的O2B实验过程中，泵入的空气应去除CO2C实验中的无关变量有温度、pH、培养液浓度等D通过观察澄清石灰水是否变混浊来判断酵母菌的呼吸方式解析酵母菌既可以进行有氧呼吸也可以进行无氧呼吸，不管是哪种呼吸方式都会产生二氧化碳，
12、均会使澄清的石灰水变混浊，所以不能通过观察石灰水是否变混浊来判断酵母菌的呼吸方式，故D选项错误。答案D2如图是某研究性学习小组为了探究酵母菌的细胞呼吸类型而设计的实验装置(酵母菌利用葡萄糖作为能源物质)，下列有关实验装置和结果的分析，错误的是()A通过装置1仅仅能探究出酵母菌是否进行有氧呼吸B用水代替NaOH溶液设置装置2，通过装置2液滴的移动情况可以探究出酵母菌是否进行无氧呼吸C用水代替NaOH溶液设置装置2，如果装置1中液滴左移，装置2中液滴右移，说明酵母菌既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸D用水代替NaOH溶液设置装置2，装置2中液滴可能向左移解析烧杯中的NaOH溶液能吸收细胞呼吸产生的二氧
13、化碳，所以液滴移动的距离代表细胞呼吸消耗氧气的量，因此通过装置1仅仅能探究出酵母菌是否进行有氧呼吸，A正确；用水代替NaOH溶液设置装置2，由于水不吸收气体也不释放气体，所以液滴移动的距离代表细胞呼吸释放的二氧化碳量与消耗氧气量的差值，如果液滴移动说明酵母菌进行了无氧呼吸，如果液滴不移动，说明酵母菌只进行有氧呼吸，不进行无氧呼吸，B正确；用水代替NaOH溶液设置装置2，如果装置1中液滴左移，说明有氧气的消耗，可以推断出酵母菌进行了有氧呼吸，装置2中液滴右移，说明细胞呼吸释放的二氧化碳量多于氧气的消耗量，推断出酵母菌还进行了无氧呼吸，C正确；用水代替NaOH溶液设置装置2，由于不可能出现氧气的消
14、耗量大于CO2的释放量的情况，所以装置2中液滴不可能向左移，D错误。答案D生物呼吸类型判定实验设计探究某生物材料的细胞呼吸类型(假设生物材料为植物种子，呼吸底物只有葡萄糖且不考虑外界条件的影响)，某同学设计实验装置如图，实验结果如下：(1)若甲液滴左移，乙液滴不动，则只进行有氧呼吸。(2)若甲液滴不动，乙液滴右移，则只进行无氧呼吸。(3)若甲液滴左移，乙液滴右移，则既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸。(4)物理误差的校正：除将装置中生物材料换为杀死的等量同种生物材料外其余均与乙装置相同。考点二光合作用过程及影响因素1(2017全国课标卷，3)植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反
15、应(如O2的释放)来绘制的。下列叙述错误的是()A类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成B叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制C光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示D叶片在640660 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的解析类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，所以在蓝紫光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成，A错误；叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，其吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制，B正确；CO2的吸收速率和O2的释放速率随波长的变化均可表示光合作用的作用光谱，C正确；根据叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱可知，叶片在6406
16、60 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的，D正确。答案A2(2016全国课标卷，4)关于高等植物叶绿体中色素的叙述，错误的是()A叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中B构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收C通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用D黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的解析叶绿体中的色素能够溶解在包括乙醇在内的有机溶剂中，A正确；镁作为细胞中的无机盐，可以离子状态由植物的根从土壤中吸收，进而参与叶绿素的合成，B正确；一般情况下，光合作用所利用的光都是可见光，可见光不包括红外光和紫外光，C错误；叶绿素的合成需要光，黑暗中生长的植
17、物幼苗，因没有光照而导致叶绿素合成受阻，使类胡萝卜素的颜色显现出来，因而叶片呈黄色，D正确。答案C3(2014新课标，2)正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是()AO2的产生停止BCO2的固定加快CATP/ADP比值下降DNADPH/NADP比值下降解析正常生长的绿藻，照光培养一段时间，说明绿藻可以正常进行光合作用，用黑布遮光后，改变了绿藻光合作用的条件，此时光合作用的光反应停止，光反应的产物O2、ATP和H(即NADPH)停止产生，所以A、C、D项所叙述现象会发生；光照停止，暗反应中C3还原受影响，C5减少，CO2的固定减慢，B
18、项所叙述现象不会发生。答案B4(2014新课标，29)某植物净光合速率的变化趋势如图所示。据图回答下列问题。(1)当CO2浓度为A时，高光强下该植物的净光合速率为_。CO2浓度在AB之间时，曲线_表示了净光合速率随CO2浓度的增高而增高。(2)CO2浓度大于C时，曲线b和c所表示的净光合速率不再增加，限制其增加的环境因素是_。(3)当环境中CO2浓度小于A时，在图示的3种光强下，该植物呼吸作用产生的CO2量_(填“大于”“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量。(4)据图可推测，在温室中，若要采取提高CO2浓度的措施来提高该种植物的产量，还应该同时考虑_这一因素的影响，并采取相应措施。解析(
19、1)根据曲线图可知，当CO2浓度为A时，高光强下(曲线a)该植物的净光合速率为0；分析坐标图中曲线的走势可以看出，当CO2浓度在AB之间时，曲线a、b、c的净光合速率都随着CO2浓度的增高而增高。(2)由题图可知，影响净光合速率的因素为CO2浓度和光强。当CO2浓度大于C时，由于受光强的限制，光反应产生的H和ATP不足，暗反应受到限制，曲线b和c的净光合速率不再增加。(3)当环境中的CO2浓度小于A时，在图示的3种光强下，植物的净光合速率小于0，说明该植物此时呼吸作用产生的CO2量大于光合作用吸收的CO2量。(4)据图可推测，光强和CO2浓度都会影响植物的净光合速率，因此若要采取提高CO2浓度
20、的措施来提高该种植物的产量，还应同时考虑光强这一因素的影响。答案(1)0a、b、c(2)光强(3)大于(4)光强5(2017全国课标卷，30) 植物的CO2补偿点是指由于CO2的限制，光合速率与呼吸速率相等时环境中的CO2浓度，已知甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物的，回答下列问题：(1)将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中，适宜条件下照光培养，培养后发现两种植物的光合速率都降低，原因是_，甲种植物净光合速率为0时，乙种植物净光合速率_(填“大于0”、“等于0”或“小于0”)。(2)若将甲种植物密闭在无O2、但其他条件适宜的小室中，照光培养一段时间后，发现植物的有氧呼吸增加，原因是_
21、。解析(1)在适宜条件下照光培养时，由于光合速率大于呼吸速率，导致密闭容器内CO2 浓度下降，进而导致光合作用速率降低。题干信息表明甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物的，因此甲种植物净光合速率为0时(即CO2补偿点时)的二氧化碳浓度已超过乙种植物的CO2补偿点，因此其净光合速率大于0。(2)若将甲种植物密闭在无O2、但其他条件适宜的小室中，照光培养一段时间后，由于植物进行光合作用能释放氧气，因此植物的有氧呼吸增加。答案(1)植物在光下光合作用吸收CO2的量大于呼吸作用释放CO2的量，使密闭小室中CO2浓度降低，光合速率也随之降低大于0(2)甲种植物在光下进行光合作用释放的O2使密闭小室中O2增
22、加，而O2与有机物分解产生的H发生作用形成水是有氧呼吸的一个环节，所以当O2增多时，有氧呼吸会增加6(2016全国课标卷，30)为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同。培养较长一段时间(T)后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度(即单位时间、单位叶面积吸收CO2的量)，光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题：(1)据图判断，光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用的限制因子是_。(2)b光照强度下，要使甲组的光合作用强度升高，可以考虑的措施是提高_(填“CO
23、2浓度”或“O2浓度”)。(3)播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽苗按照甲组的条件培养T时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，得到的曲线与甲组的相同。根据这一结果能够得到的初步结论是_。解析(1)甲组在a点条件下，增加光照强度，光合作用强度继续增加，故此时光合作用的限制因子是光照强度。(2)甲组在b点条件下，光照强度不再是光合作用的限制因子，要增加光合作用强度，需增加光合作用原料，而O2是光合作用产物，CO2才是光合作用的原料，故应该增加CO2浓度。(3)个体的表现型受遗传因素与环境因素共同影响。若乙组的光合作用强度变化受遗传因素影响，则在甲组的光照条件下，乙组的子代光合作用强度
24、随光照强度变化情况应与甲组不同，此与题干矛盾，故可排除遗传因素影响，因此乙组光合作用强度的变化应由环境因素(即低光照)引起，并非遗传物质改变所致。答案(1)光照强度(2)CO2浓度(3)乙组光合作用强度与甲组的不同是由环境因素低光照引起的，而非遗传物质的改变造成的本考点为课标卷必考点之一，多以非选择题形式呈现，且结合坐标曲线、柱形图模型及农业生产实践，考查光合作用的影响因素及其在生产实践中的应用，对总光合速率、净光合速率与呼吸速率的考查也较多，尤其是光合速率曲线中不同区段限制因子分析，光饱和点、补偿点移动等问题。1光合色素吸收的光能有2大重要用途(1)分解H2O为O2和H。(2)合成ATP。2
25、叶绿体基质内C3的2大去向(1)转化为糖类。(2)再生C5。3最常用计算公式净光合速率(O2释放量或CO2吸收量)总光合速率(O2产生量或CO2固定量)细胞呼吸速率(O2消耗量或CO2产生量)4把握影响光合作用因素的3类曲线命题点1捕获光能的色素及结构1关于叶绿素的叙述，错误的是()A叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素B叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同C叶绿素吸收的光可用于光合作用D植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光解析叶绿素中心元素是镁离子，A正确；叶绿素a比叶绿素b在红光区的吸收峰值高，B正确；光合色素的作用是吸收、传递、转化光能，进行光合作用，C正确；植物主要的吸收峰值在蓝紫光
26、区和红光区，绿光吸收最少，反射多，所以叶片呈现绿色，D错误。答案D2(2017吉林普高一次调研，9)紫外线为高能量光线，在生物体内易激发形成超氧化物，致使脂质氧化而破坏其功能。据此分析，植物短暂暴露在高紫外线条件下，光合作用能力立即明显受到抑制最可能的原因是()A细胞膜受到破坏 B类囊体受到破坏C暗反应受到抑制 DDNA受到破坏解析根据信息紫外线在生物体内易激发形成超氧化物，致使脂质氧化而破坏其功能，又生物膜的基本支架是磷脂双分子层，因此植物短暂暴露在高紫外线下，光合作用能力立即明显受到抑制，最可能是类囊体受到破坏从而抑制了光反应，B正确。答案B叶绿体中四类色素均可吸收光能，但只有极少数叶绿素
27、a分子可将吸收的光能转化为ATP中活跃的化学能，从而实现能量转化(其他色素吸收的光能均需传递给这极少数的叶绿素a分子)命题点2光合作用的过程分析1(原创题)如图甲为光合作用过程图解，图乙为叶肉细胞内气体微观变化，相关叙述错误的是()图甲图乙A图甲中为叶绿体类囊体薄膜，其上不仅分布有光合色素，还分布有相关酶B图甲中为O2，为ATP，为C3C图乙中处于、状态时叶肉细胞内ATP产生场所均为细胞质基质和线粒体D图乙中状态下能导致该植物叶肉细胞内有机物的质量增加的图只有解析图乙中状态下已存在光合作用，只是光合速率Z2Z1)可以表示CO2浓度，当光照强度小于C点对应的值时，限制光合速率增加的主要因素是光照
28、强度解析若X表示CO2浓度，只有CO2浓度达到一定值时才能启动光合作用，较强光照条件下产生的H和ATP的量增加，会促进暗反应的进行，因此要比较弱光照条件下需要的CO2浓度低，A正确；若Y代表光照强度，光照强度增加到一定程度时，光合速率不再增加，但是一般不会下降，另外气孔关闭是蒸腾作用过强引起的，B错误；阴生植物比阳生植物的光补偿点低，这是由遗传物质决定的，C正确；图中，当光照强度小于C点对应的值时，光照强度是限制光合速率增加的主要因素，由于在不同的CO2浓度下曲线是重合的，所以CO2浓度不是限制因素，D正确。答案B【名师支招】对于曲线的判断要采用下述方法：在曲线上升阶段，其限制因素是横坐标表示
29、的因素，当曲线达到最大值并趋于稳定后，限制因素要从横坐标以外的因素考虑，例如，图中，在C点之前的限制因素为光照强度，C点之后的限制因素为Z表示的因素。另外，气孔关闭是蒸腾作用过强引起的，与光照强度无关。3(2017银川二模)刺槐是北方地区常见的绿化树种，树冠高大，叶色鲜绿，每当开花季节绿白相映，素雅而芳香，常作为行道树，庭荫树。下图中甲、乙分别表示温度和光照强度对刺槐代谢的影响，代谢强度以单位时间CO2吸收或释放量mmol/(单位面积h)表示。请回答下列问题：(1)图甲中曲线a和曲线b分别代表刺槐的真光合作用(实际光合作用)和呼吸作用速率，温度为30 时，刺槐从外界吸收的CO2的量为_mmol
30、/(单位面积h)。a、b两条曲线的变化趋势不同的原因是_。(2)图乙中光照强度为1 klx时，刺槐可以产生H的具体场所有_和细胞质基质；若图甲为光照强度充足的情况下测定，结合图甲、乙中植物CO2吸收的相对量，分析图乙是在温度为_时测定的。(3)如果刺槐在图乙E点光照强度下，一天中光照9小时、黑暗处理15小时，则单位面积的叶片24小时内消耗的CO2有_mmol。解析(1)图甲中曲线a和曲线b分别代表刺槐的真光合作用(实际光合作用)和呼吸作用速率，温度为30 时，刺槐的实际光合作用速率为8 mmol/(单位面积h)，呼吸速率为2 mmol/(单位面积h)，刺槐从外界吸收的CO2的量为826 mmo
31、l/(单位面积h)。光合作用有关的酶对高温更敏感，导致a、b两条曲线的变化趋势不同。(2)图乙中光照强度为1 klx时，表观光合速率为0，刺槐进行光合作用和呼吸作用，刺槐产生H的具体场所是叶绿体类囊体薄膜、线粒体基质和细胞质基质；若图甲为光照强度充足的情况下测定，图乙中呼吸速率为2 mmol/(单位面积h)，对应于甲中30 时的呼吸速率。(3)刺槐在图乙E点光照强度下，一天中光照9小时、黑暗处理15小时，则单位面积的叶片24小时内消耗的CO2为491526 mmol。答案(1)6光合作用有关的酶对高温更敏感(或呼吸作用有关酶更耐高温)(2)叶绿体类囊体薄膜、线粒体基质30 (3)6考点三光合作
32、用与呼吸作用的内在关系及相关实验探究1(2014全国课标，6)关于光合作用和呼吸作用的叙述，错误的是()A磷酸是光反应中合成ATP所需的反应物B光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与C人体在剧烈运动时所需要的能量由乳酸分解提供D病毒核酸的复制需要宿主细胞的呼吸作用提供能量解析人体在剧烈运动时有氧呼吸和无氧呼吸同时存在，但其所需要的能量主要是由有氧呼吸提供，无氧呼吸产生乳酸，乳酸不能直接分解供能，C错误。答案C2(2017全国课标卷，29)下图是表示某植物叶肉细胞光合作用和呼吸作用的示意图。据图回答下列问题：(1)图中代表的物质依次是_、_、_、_，H代表的物质主要是_。(2)B代表一种反应过程
33、，C代表细胞质基质，D代表线粒体，则ATP合成发生在A过程，还发生在_(填“B和C”“C和D”或“B和D”)。(3)C中的丙酮酸可以转化成酒精，出现这种情况的原因是_。解析(1)光合作用光反应阶段，水光解形成NADPH和氧气，因此图中是O2；可形成NADPH，应为NADP；可形成ATP，应为ADPPi；三碳化合物还原可形成有机物和五碳化合物，因此表示C5。细胞呼吸过程中产生的H代表的物质主要是NADH。(2)图中A表示光反应阶段，B表示暗反应阶段，C代表细胞质基质(可发生细胞呼吸的第一阶段)，D代表线粒体(可发生有氧呼吸的第二阶段和第三阶段)，其中光反应阶段、有氧呼吸的三个阶段都能合成ATP，
34、而暗反应阶段不但不能合成ATP还会消耗ATP。因此，ATP合成发生在A过程，还发生在C和D。(3)植物叶肉细胞中，有氧条件下，丙酮酸进入线粒体最终分解形成二氧化碳和水；在缺氧条件下，转化成酒精和二氧化碳。答案(1)O2NADPADP和PiC5NADH(2)C和D(3)缺氧3(2016全国课标卷，31)BTB是一种酸碱指示剂，BTB的弱碱性溶液颜色可随其中CO2浓度的增高而由蓝变绿再变黄。某同学为研究某种水草的光合作用和呼吸作用，进行了如下实验：用少量的NaHCO3和BTB加水配制成蓝色溶液，并向溶液中通入一定量的CO2使溶液变成浅绿色，之后将等量的浅绿色溶液分别加入到7支试管中，其中6支加入生
35、长状况一致的等量水草，另一支不加水草，密闭所有试管。各试管的实验处理和结果见下表。试管编号1234567水草无有有有有有有距日光灯的距离/cm20遮光*1008060402050 min后试管中溶液的颜色浅绿色X浅黄色黄绿色浅绿色浅蓝色蓝色*遮光是指用黑纸将试管包裹起来，并放在距日光灯100 cm的地方。若不考虑其他生物因素对实验结果的影响，回答下列问题：(1)本实验中，50 min后1号试管的溶液是浅绿色，则说明2至7号试管的实验结果是由_引起的；若1号试管的溶液是蓝色，则说明2至7号试管的实验结果是_(填“可靠的”或“不可靠的”)。(2)表中X代表的颜色应为_(填“浅绿色”“黄色”或“蓝色
36、”)，判断依据是_。(3)5号试管中的溶液颜色在照光前后没有变化，说明在此条件下水草_。解析(1)依题意并结合表中信息可知：距日光灯的距离表示光照的强弱。2号试管遮光，其内的水草不能进行光合作用，但能进行呼吸作用；37号试管内的水草在有光的条件下，溶液颜色的变化是光合作用吸收的CO2量与呼吸作用释放的CO2量的综合作用的结果；1号试管为对照组，其中的NaHCO3可维持CO2浓度的相对稳定，27号试管为实验组。综上所述，若50 min后，1号试管的溶液是浅绿色，则说明27号试管的实验结果是由水草光合作用与呼吸作用引起的；若1号试管的溶液是蓝色，表明即使无水草，也会引发溶液颜色变化，因而27号试管
37、的实验结果是不可靠的。(2)2号试管因遮光，其内的水草不能进行光合作用消耗CO2，但能通过呼吸作用释放CO2，所以试管内CO2浓度最高，X代表的颜色应为黄色。(3)5号试管中的溶液颜色与对照组1号试管的相同，均为浅绿色，说明在此条件下水草并未引发溶液中CO2含量变化，这意味着其光合作用强度与呼吸作用强度相等。答案(1)光合作用与呼吸作用不可靠的(2)黄色水草不能进行光合作用，只能进行呼吸作用，溶液中CO2浓度高于3号管(3)光合作用强度等于呼吸作用强度，吸收与释放的CO2量相等4(2015课标卷，29)为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、
38、C、D四组实验。各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定，每组处理的总时间均为135 s，处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。处理方法和实验结果如下：A组：先光照后黑暗，时间各为67.5 s；光合作用产物的相对含量为50%。B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为7.5 s；光合作用产物的相对含量为70%。C组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为3.75 ms(毫秒)；光合作用产物的相对含量为94%。D组(对照组)：光照时间为135 s；光合作用产物的相对含量为100%。回答下列问题：(1)单位光照时间内，C组植物合成有机物的量_(填“高于”“等于”或“低于”)D组植物合成有机物的量，依据是_；C组